教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

1、2019-2020年高三生物 考前三個(gè)月 專題14 教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn) 直擊考綱 能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行。

2、2019-2020年高考生物 考前三個(gè)月 知識(shí)專題突破練14 教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn) 直擊考綱 能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法。

3、專練13 教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn) 名校模擬題組 1 原創(chuàng) 關(guān)于 探究2 4 D對(duì)插枝生根的作用 實(shí)驗(yàn)的敘述 錯(cuò)誤的是 A 每根枝條上應(yīng)保留相同數(shù)量的芽 B 使用清水的對(duì)照組中 枝條不會(huì)生根 C 可用單位時(shí)間每根枝條生根數(shù)也可用單位時(shí)間根。

4、專題11教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn) 能獨(dú)立完成 知識(shí)內(nèi)容與要求表 所列的實(shí)驗(yàn)與探究 包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?原理 方法和操作步驟 掌握相關(guān)的操作技能 并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用 直擊考綱 欄目索引 核心梳理 真題重溫 典題特訓(xùn) 考點(diǎn)33觀察類(lèi)實(shí)驗(yàn)和鑒定提取類(lèi)實(shí)驗(yàn) 1 觀察類(lèi)實(shí)驗(yàn) 核心梳理 1 在上述實(shí)驗(yàn)中低倍鏡和高倍鏡的使用情況如何 除上述實(shí)驗(yàn)外 還有什么實(shí)驗(yàn)中也用到了顯微鏡呢 提示上述實(shí)驗(yàn)中除了。

5、專題11教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn) 欄目索引 核心梳理 真題重溫 典題特訓(xùn) 考點(diǎn)34探究類(lèi)實(shí)驗(yàn)和調(diào)查類(lèi)實(shí)驗(yàn) 1 探究類(lèi)實(shí)驗(yàn) 核心梳理 2 調(diào)查類(lèi)實(shí)驗(yàn) 1 判斷下列有關(guān)探究類(lèi)實(shí)驗(yàn)的敘述 1 探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專一性作用時(shí) 可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定 2010 四川 2A 2 若探究溫度和pH對(duì)酶活性的影響 選用材料與試劑 前者為過(guò)氧化氫溶液 新鮮的肝臟研磨液 而后者為新制的蔗糖酶溶液 可溶性淀粉溶液 碘。

6、專題12 教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)直擊考綱能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用?？键c(diǎn)35觀察類(lèi)實(shí)驗(yàn)和鑒定提取類(lèi)實(shí)驗(yàn)題組一觀察類(lèi)實(shí)驗(yàn)1(2016全國(guó)丙，2)在前人進(jìn)行的下列研究中，采用的核心技術(shù)相同(或相似)的一組是()證明光合作用所釋放的氧氣來(lái)自于水用。

7、考點(diǎn)36探究類(lèi)實(shí)驗(yàn)和調(diào)查類(lèi)實(shí)驗(yàn)題組一探究類(lèi)實(shí)驗(yàn)1(2016全國(guó)乙，3)若除酶外所有試劑已預(yù)保溫，則在測(cè)定酶活力的實(shí)驗(yàn)中，下列操作順序合理的是()A加入酶加入底物加入緩沖液保溫并計(jì)時(shí)一段時(shí)間后檢測(cè)產(chǎn)物的量B加入底物加入酶計(jì)時(shí)加入緩沖液保溫一段時(shí)間后檢測(cè)產(chǎn)物的量C加入緩沖液加入底物加入酶保溫并計(jì)時(shí)一段時(shí)間后檢測(cè)產(chǎn)物的量D加入底物。

8、課時(shí)作業(yè)15 教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)1(2016石家莊質(zhì)檢二)下列對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的處理，錯(cuò)誤的是()A觀察細(xì)胞中的線粒體可用健那綠染液染色B觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布需用鹽酸處理細(xì)胞C蔗糖溶液中加入斐林試劑搖勻后生成磚紅色沉淀D低溫誘導(dǎo)細(xì)胞染色體數(shù)目的變化可用卡諾氏液固定答案C解析本題考查檢測(cè)還原糖實(shí)驗(yàn)、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布實(shí)驗(yàn)、觀察線粒體和葉綠體實(shí)。

9、考點(diǎn)12教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)1在“檢測(cè)生物組織中的糖類(lèi)、油脂和蛋白質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)中，檢測(cè)還原糖所用的試劑是()A碘碘化鉀溶液 B蘇丹染液C本尼迪特試劑 D雙縮脲試劑2觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離，選擇的材料最好是()A洋蔥根尖 B荔枝果皮C菠菜葉表皮 D洋蔥鱗片葉外表皮3下列用于鑒定組織中是否有油脂存在的試劑及其顏色反應(yīng)是()A。

10、考點(diǎn)33觀察類(lèi)實(shí)驗(yàn)和鑒定提取類(lèi)實(shí)驗(yàn),第一篇專題十二教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn),直擊考綱 1.能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能等進(jìn)行綜合運(yùn)用。 2.具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行分析、解釋，并能對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。 3.具有對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力，包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假。

11、第一篇專題十二教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn),考點(diǎn)34探究類(lèi)實(shí)驗(yàn)和調(diào)查類(lèi)實(shí)驗(yàn),靜悟提綱,核心點(diǎn)撥,欄目索引,題組特訓(xùn),1.探究設(shè)計(jì)類(lèi)實(shí)驗(yàn)操作流程模板,靜悟提綱,2.調(diào)查類(lèi)實(shí)驗(yàn)一般操作流程模板,1.探究類(lèi)實(shí)驗(yàn),核心點(diǎn)撥,2.調(diào)查類(lèi)實(shí)驗(yàn),題組一探究類(lèi),1.(2018雨花區(qū)校級(jí)模擬)取三支試管分別加入等量淀粉酶溶液，分為A、B、C組，并分別調(diào)整到0 、25 、100 ，然后在每支試管中加入溫度分別。

12、考點(diǎn)34探究類(lèi)實(shí)驗(yàn)和調(diào)查類(lèi)實(shí)驗(yàn),第一篇專題十二教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn),靜悟提綱,1.探究設(shè)計(jì)類(lèi)實(shí)驗(yàn)操作流程模板,2.調(diào)查類(lèi)實(shí)驗(yàn)一般操作流程模板,核心點(diǎn)撥,1.探究類(lèi)實(shí)驗(yàn),2.調(diào)查類(lèi)實(shí)驗(yàn),題組特訓(xùn),題組一探究類(lèi),1.(2018揚(yáng)中模擬)取三支試管分別加入等量淀粉酶溶液，分為A、B、C組，并分別調(diào)整到0 、25 、100 ，然后在每支試管中加入溫度分別為0 、25 、100 的等量淀粉溶液，保持各組溫。

13、第一篇專題十二教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn),考點(diǎn)33觀察類(lèi)實(shí)驗(yàn)和鑒定提取類(lèi)實(shí)驗(yàn),直擊考綱 能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用。,靜悟提綱,核心點(diǎn)撥,欄目索引,題組特訓(xùn),1.觀察類(lèi)實(shí)驗(yàn)操作流程模板,靜悟提綱,2.鑒定類(lèi)實(shí)驗(yàn)的操作流程模板,1.觀察類(lèi)實(shí)驗(yàn),核心點(diǎn)撥,2.鑒定提取類(lèi)實(shí)驗(yàn),3。

14、第一篇專題十二教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn),考點(diǎn)35教材中科學(xué)史的實(shí)驗(yàn)、研究方法及技術(shù),靜悟提綱,核心點(diǎn)撥,欄目索引,題組特訓(xùn),靜悟提綱,1.常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)方法,核心點(diǎn)撥,2.實(shí)驗(yàn)條件的常用控制方法 (1)物理方法類(lèi),(2)化學(xué)藥劑類(lèi),滅菌方法：微生物培養(yǎng)的關(guān)鍵在于滅菌，對(duì)不同材料滅菌方法不同：培養(yǎng)基用高壓蒸汽滅菌；接種環(huán)用火焰灼燒滅菌；雙手用肥皂洗凈，擦干后用體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精消毒；整個(gè)接。

15、考點(diǎn)35教材中科學(xué)史的實(shí)驗(yàn)、研究方法及技術(shù),第一篇專題十二教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn),靜悟提綱,核心點(diǎn)撥,1.常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)方法,2.實(shí)驗(yàn)條件的常用控制方法 (1)物理方法類(lèi),(2)化學(xué)藥劑類(lèi),滅菌方法：微生物培養(yǎng)的關(guān)鍵在于滅菌，對(duì)不同材料滅菌方法不同：培養(yǎng)基用高壓蒸汽滅菌；接種環(huán)用火焰灼燒滅菌；雙手用肥皂洗凈，擦干后用體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精消毒；整個(gè)接種過(guò)程都在實(shí)驗(yàn)室無(wú)菌區(qū)進(jìn)行。,3.聚焦“同位素標(biāo)記法。

16、專題12 教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn),考點(diǎn)35觀察類(lèi)實(shí)驗(yàn)和鑒定提取 類(lèi)實(shí)驗(yàn),直擊 考綱,能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用。,體驗(yàn)真題 診斷疑漏,欄目索引,回歸核心 考向特訓(xùn),體驗(yàn)真題 診斷疑漏,題組一觀察類(lèi)實(shí)驗(yàn),1,2,3,4,5,6,7,解析,1.(2016全國(guó)丙，2)在前人進(jìn)行的下列研究中。

17、專題12 教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn) 體驗(yàn)真題 診斷疑漏欄目索引 回歸核心 考向特訓(xùn) 體驗(yàn)真題 診斷疑漏題組一探究類(lèi)實(shí)驗(yàn) 解 析 1.2016全國(guó)乙，3若除酶外所有試劑已預(yù)保溫，則在測(cè)定酶活力的實(shí)驗(yàn)中，下列操作順序合理的是A.加入酶加入底物加入緩沖液保溫。