基礎實驗3

1、基礎實驗3 物質(zhì)燃燒的條件,【實驗目的】 1.通過實驗探究物質(zhì)燃燒所需要的條件。 2.通過實驗和討論,總結滅火的方法。 3.逐步建立安全用火的意識,了解日常生活中常用的滅火方法。 【實驗用品】 棉花、酒精、水、蠟燭。

2、2019-2020年九年級化學上冊 第四章 基礎實驗3 物質(zhì)燃燒的條件教案 （新版）滬教版 主備人 用案人 授課時間 年 月 日 第 課時 課題 課型 新授課 教學目標 1、 通過實驗探究物質(zhì)燃燒所需要的條件； 2、 通過實驗和討。

3、2019-2020年九年級化學全冊 4 基礎實驗3 物質(zhì)燃燒的條件教學設計5 （新版）滬教版 【教學流程圖】 滅火 三種方法 引入 七嘴八舌 話“燃燒” 學生實驗 一-三 得出燃燒 三個條件 教師 演示實驗四 得出燃燒 三。

4、2019-2020年九年級化學全冊 4 基礎實驗3 物質(zhì)燃燒的條件教學設計2 （新版）滬教版 一、課程標準、教材以及學生分析 1課程標準和教材分析 對于“燃燒條件的探究”的實驗課教學，課程標準要求：化學實驗是進行科。

5、2019-2020年九年級化學全冊 4 基礎實驗3 物質(zhì)燃燒的條件學案3（新版）滬教版 學習目標 1. 通過實驗探究物質(zhì)燃燒所需的條件； 2. 通過對實驗的操作和思考，初步了解對比實驗的方法； 3. 通過實驗初步養(yǎng)成勤于思考、善。

6、2019-2020年九年級化學全冊 4 基礎實驗3 物質(zhì)燃燒的條件學案2（新版）滬教版 學習要求 1通過實驗探究物質(zhì)燃燒所需要的條件； 2通過實驗和討論，總結滅火的原理和方法； 3逐步建立安全用火的意識，了解日常生活。

7、2019-2020年九年級化學全冊 4 基礎實驗3 物質(zhì)燃燒的條件教學設計6 （新版）滬教版 教 學 背 景 分 析 教學背景分析 （一）本課時教學內(nèi)容的功能和地位 1.本課題的內(nèi)容屬于九年制義務教育課程標準中一級主題“化學。

8、2019-2020年九年級化學全冊 4 基礎實驗3 物質(zhì)燃燒的條件學案1（新版）滬教版 學習目的：認識燃燒的條件和滅火原理 通過活動與探究，初步學習利用控制變量的思想設計探究實驗，并對獲得的實驗事實進行分析得出結。

9、2019-2020年九年級化學全冊 4 基礎實驗3 物質(zhì)燃燒的條件教學設計4 （新版）滬教版 一、教學設計指導思想 燃燒是一種極易發(fā)生的特殊的氧化反應,更是一種普遍的、重要的、龐大的化學反應。燃燒反應不僅能產(chǎn)生巨大的能。

10、2019-2020年九年級化學全冊 4 基礎實驗3 物質(zhì)燃燒的條件教學設計3 （新版）滬教版 設計定位 燃燒是常見而熟識的生活現(xiàn)象，這是學生學習的經(jīng)驗基礎；燃燒是有趣而重要的生活現(xiàn)象，這是學生學習的情感基礎；對比實驗是。

11、基礎實驗3 物質(zhì)燃燒的條件 知識點 1 燃燒的條件 1小王同學設計了如圖J31所示的探究物質(zhì)燃燒條件的3個對比實驗： 圖J31 請根據(jù)各實驗現(xiàn)象，幫助小王同學完成下列實驗報告： 步驟 設計意圖 實驗現(xiàn)象 實驗結論。

12、2019 2020年九年級化學全冊 4 基礎實驗3 物質(zhì)燃燒的條件教學設計1 新版 滬教版 課程標準 教材以及學生分析 通過物質(zhì)燃燒的條件這節(jié)實驗課要求學生認識燃燒及發(fā)生的條件 了解防火滅火的措施 這節(jié)課是在學生已經(jīng)學習了。

13、滬教版九年級上冊化學 基礎實驗3 物質(zhì)燃燒的條件 同步測試姓名:________ 班級:________ 成績:________一、單選題1 . 如圖所示，加熱燒瓶中的水使之沸騰，水蒸氣從銅管噴出（仔細觀察如圖），把火柴靠近管口B處，火柴被加熱，迅速移開火柴，火柴開始燃燒。下列說法正確的是（ ）A水沸騰后，水分子的間隔、質(zhì)量和體積都增大B火。