取其中的一份 用分?jǐn)?shù)表示就是 ( ) (2)分子相同。分母小的分?jǐn)?shù)反而?。?) (3)分子相同。四個(gè)人 分別吃這個(gè)西瓜的。就吃 吧。豬八戒除了不認(rèn)真學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)。通過對(duì)幾分之一的大小比較。能力目標(biāo)。能力目標(biāo)。因而采用直觀演示法是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中 最有效的方法之一。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
幾分之一大小比較Tag內(nèi)容描述:
1、幾分之一大小比較,12厘米,6厘米,12厘米,4厘米,議一議:,把一個(gè)整體平均分得的份數(shù)越多,它的每一份所表示的數(shù)就越小。,鞏固練習(xí):,認(rèn)真讀題,慎重判斷。,1、把一張紙分成2份,每份就是它的 。 ( ),2、把一個(gè)物體或圖形平均分的份數(shù)越多,它的一份就越大。 ( ),(1)把一個(gè)圓分成三份,取其中的一份 用分?jǐn)?shù)表示就是 ( ) (2)分子相同,分母小的分?jǐn)?shù)反而?。?) (3)分子相同,分母大的分?jǐn)?shù)反而?。?),豬八戒分西瓜 唐僧師徒四人在西行的路上,孫悟空說:現(xiàn)在 有一個(gè)西瓜,咱們四個(gè)人分了吃吧。四個(gè)人 分別吃這個(gè)西瓜的 , , , ,怎。
2、幾分之一大小比較,制作和策劃:六聯(lián)小學(xué) 飄 零,一.說教材,教學(xué)目標(biāo),a:知識(shí)目標(biāo) : 使學(xué)生在認(rèn)識(shí)幾分之一的基礎(chǔ)上,通過對(duì)幾分之一的大小比較,找出“分子相同,分母大的分?jǐn)?shù)反而小”的規(guī)律。 b: 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察,比較,抽象概括能力,判斷能力,動(dòng)手操作能力,自學(xué)能力,用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 c:思想目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),協(xié)作精神,認(rèn)真,仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣及“同學(xué)間應(yīng)相互謙讓,和睦相處“的思想品德素質(zhì)。,教學(xué)重難點(diǎn),二.說教法,1.嘗試教學(xué)法:先試后導(dǎo),先練后講,而且要努力創(chuàng)建有利于學(xué)生 主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)。
3、幾分之一大小比較,制作和策劃:六聯(lián)小學(xué) 飄 零,一.說教材,教學(xué)目標(biāo),a:知識(shí)目標(biāo) : 使學(xué)生在認(rèn)識(shí)幾分之一的基礎(chǔ)上,通過對(duì)幾分之一的大小比較,找出“分子相同,分母大的分?jǐn)?shù)反而小”的規(guī)律。 b: 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察,比較,抽象概括能力,判斷能力,動(dòng)手操作能力,自學(xué)能力,用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 c:思想目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),協(xié)作精神,認(rèn)真,仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣及“同學(xué)間應(yīng)相互謙讓,和睦相處“的思想品德素質(zhì)。,教學(xué)重難點(diǎn),二.說教法,1.嘗試教學(xué)法:先試后導(dǎo),先練后講,而且要努力創(chuàng)建有利于學(xué)生 主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)。
4、2019 2020年人教版三上 幾分之一大小比較 說課稿 竺嘉琪 一 說教材 學(xué)生在第六冊(cè)借助直觀 已經(jīng)認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù) 初步學(xué)習(xí)過一些簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)大小的比較 但那時(shí)只限于看圖比較同分母分?jǐn)?shù)的大小和分子是1的異分母分?jǐn)?shù)的大小 這。
5、幾 分 之 一 大 小 比 較分 數(shù) 的 初 步 認(rèn) 識(shí) 請(qǐng) 你 說 一 說 下 面 這 些 分 數(shù)表 示 的 意 義 。12同 學(xué) 們 , 你 們 對(duì) 分 數(shù) 的 意 義 理 解 得 真 清 楚 。 你 們知 道 嗎 分 數(shù) 其 實(shí) 和。