九年級生物下冊

1、生物圈中的綠色植物 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、說出藻類、苔蘚、蕨類植物的主要特征。2、用學(xué)過的知識解釋日常生活常見的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：藻類、苔蘚、蕨類植物的主要特征。學(xué)習(xí)過程：（一）自主復(fù)習(xí)，溫故知新：1、“西湖春色歸，春水綠于染”是因?yàn)榇禾鞖鉁厣?，____________大量繁殖。2、藻類植物無_________的分化，苔蘚植物有了_________的分化，但莖中沒有___。

2、被子植物的一生學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能描述傳粉和受精的過程。 2、 闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：花與果實(shí)和種子的關(guān)系學(xué)習(xí)過程：（一）自主復(fù)習(xí)，溫故知新：1.花的主要部分是 ，包括_______和_______。雄蕊包括_______和_______，雌蕊分為_______、_______、_______。2. _____落到__。

3、傳染病和免疫 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、舉例說出傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。2、培養(yǎng)學(xué)生正確對待艾滋病病人，關(guān)心和幫助他們的生活。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施一、舊知識復(fù)習(xí)：1、引起傳染病的細(xì)菌、病毒、寄生蟲等生物，稱為____________。2、傳染病流行的環(huán)節(jié)__________、________、___________。預(yù)防傳染病的措施有_______。

4、被子植物的一生 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件。 2、描述根的生長和枝條發(fā)育的過程。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件學(xué)習(xí)過程：（一）自主復(fù)習(xí)，溫故知新：1種子萌發(fā)的環(huán)境條件是_______________________；自身?xiàng)l件是_________________________。2種子萌發(fā)時(shí)需要先從外界________。

5、生態(tài)系統(tǒng) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成，理解生態(tài)系統(tǒng)中非生物部分與生物部分之間。2、掌握生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)，揭示生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的過程。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：掌握生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)，揭示生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的過程（一）問題導(dǎo)學(xué)1、生態(tài)系統(tǒng)是指在____________，______與______所形成的統(tǒng)一的整體。2、生態(tài)系統(tǒng)包括______。

6、生命活動的調(diào)節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、 說出激素的概念和主要種類；2、 舉例說明人體激素參與生命活動的調(diào)節(jié)。教學(xué)重、難點(diǎn)：激素的相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程：（一）舊知復(fù)習(xí)1、內(nèi)分泌腺沒有______，它們分泌的______，直接進(jìn)入腺體內(nèi)的______，并隨著血液循環(huán)輸送到全身各處。2、侏儒癥是由于______時(shí)______分泌不足引起，巨人癥是由于______時(shí)______分泌過多引。

7、綠色植物與水循環(huán)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能說明水在植物體內(nèi)的運(yùn)輸途徑。2.運(yùn)用有關(guān)綠色植物吸收水和運(yùn)輸水的器官特點(diǎn)的知識，解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：水在植物體內(nèi)的運(yùn)輸途徑學(xué)習(xí)過程：（一）自主復(fù)習(xí)，溫故知新：1.移栽植物時(shí)，帶一個(gè)土坨的原因是____________。2根吸收水的主要部位__________，成熟區(qū)有大量的_________，大量的根毛增大了________。

8、生物體的結(jié)構(gòu)層次 學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握細(xì)胞的分裂分化及動植物的結(jié)構(gòu)層次；了解病毒的結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：動植物的結(jié)構(gòu)層次及病毒的結(jié)構(gòu)動植物體結(jié)構(gòu)層次：1、人體的基本組織有 組織（作用：_______、_______）、 組織（作用：_______、_______）、 組織（作用：產(chǎn)生和傳導(dǎo) ）和 組織。其中結(jié)締組織種類多，如。

9、abc人的新陳代謝 1（1）、右圖為人體某處的血管結(jié)構(gòu)和血流方向示意圖。下列正確的是（ ）abcA若b為消化道壁毛細(xì)血管，則a內(nèi)流靜脈血，c內(nèi)流靜脈血 abcB若b為腎小球，則a內(nèi)流動脈血，c內(nèi)流靜脈血 C若b為組織內(nèi)的毛細(xì)血管，則a內(nèi)流靜脈血，c內(nèi)流動脈血 D若b為肺部毛細(xì)血管，則a內(nèi)流靜。

10、人體內(nèi)廢物的排出 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.區(qū)分排泄和排遺。 2.記住泌尿系統(tǒng)的組成和功能（圖）。3.理解尿的形成和排出過程。 4.記住排尿的意義。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：泌尿系統(tǒng)的組成和功能、尿的形成和排出過程。學(xué)習(xí)過程：（一）自主復(fù)習(xí)：1、_________、_________、_________排出體外的過程叫排泄，糞便排出體外的過程叫_________。2.泌尿系。

11、觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、練習(xí)使用顯微鏡。2、嘗試分析顯微鏡使用過程中遇到的問題。教學(xué)重點(diǎn)：顯微鏡的使用知識點(diǎn)一：顯微鏡的結(jié)構(gòu)1顯微鏡的主要鏡頭是 和 ，前者有螺絲，后者無螺絲。知識點(diǎn)二：顯微鏡的使用1使用顯微鏡時(shí)，取鏡要用________握住鏡臂，_________托住鏡座，放在自己實(shí)驗(yàn)臺的偏_____，然后安裝好目鏡和物。

12、生物和生物圈 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成，理解生態(tài)系統(tǒng)中非生物部分與生物部分之間。2、掌握生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)，揭示生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的過程。3、熟練使用顯微鏡。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：掌握生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)，揭示生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的過程學(xué)習(xí)過程：（一）問題導(dǎo)學(xué)1、生物具有的共同特征是：生物的生活_____________；生物能排出。

13、光合作用呼吸作用學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.描述光合作用的概念和意義。 2.學(xué)會探究光合作用的條件和原料。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)會探究光合作用的條件和原料。學(xué)習(xí)過程：一、自主復(fù)習(xí)，溫故知新：1.在“綠葉在光下制造淀粉”實(shí)驗(yàn)中，將植物放到黑暗處一晝夜的目的是_______________, 脫葉綠素的方法是：將葉片放到盛有________的小燒杯中，____加熱，使葉片中的______。

14、第一章 人的由來1 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、說出人類的起源和發(fā)展。 2、描述受精和胚胎發(fā)育的過程。 3、正確描述青春期的生理和心理變化。 4、說出計(jì)劃生育的基本要求。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：受精和胚胎發(fā)育的過程 （一）基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)： 1、人類和現(xiàn)代______________的共同祖先是_________。 2、男性主要的性器官是_________，作用是_________________。女性主要。

15、1、生態(tài)系統(tǒng)是指__________________。______是最大的生態(tài)系統(tǒng)，是所有生物的共同家園。 2、生態(tài)系統(tǒng)包括_______和_______，前者包括____________，后者包括__________ 3、進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)的能量是植物通過_______固定的_______，它以_______的形式貯存在植物內(nèi)。 4、能量在食物鏈的流動過程中被多種生物逐步___，因此，____決定著生。