確定起跑線PPT

1、復(fù) 述 回 顧 ： 同 桌 互 說 直 徑 半 徑 與 圓 周 長 的 關(guān) 系 。 計 算 下 圖 的 周 長 。15m10m 為 什 么 運(yùn) 動 員 站 在 不 同 的 起 跑 線 設(shè) 問 導(dǎo) 讀 ： 看 書 自 學(xué)1 跑 道 由 和。

2、復(fù) 述 回 顧 ： 同 桌 互 說 直 徑 半 徑 與 圓 周 長 的 關(guān) 系 。 計 算 下 圖 的 周 長 。15m10m 為 什 么 運(yùn) 動 員 站 在 不 同 的 起 跑 線 設(shè) 問 導(dǎo) 讀 ： 看 書 自 學(xué)1 跑 道 由 和。

3、執(zhí)教：許春艷 兩個圓的周長相差多少分米3dm5dm7dm下面相鄰 100米起跑 400米起跑 85.96m 36.3m 1.25m 小組合作學(xué)習(xí)提綱：注：取3.14159 最后結(jié)果保留兩位小數(shù)36.3m85.96m1.25m怎樣求出相鄰兩條。

4、確定起跑線,復(fù)述回顧：,同桌互說直徑、半徑與圓周長的關(guān)系。 計算下圖的周長。,15m,10m,為什么運(yùn)動員站在不同的起跑線？,確定起跑線,設(shè)問導(dǎo)讀：看書自學(xué),1、跑道由（ ）和（ ）組成。 2、左右兩個半圓形的彎道合起來是( ) 3、現(xiàn)在每一圈跑道的長度可以看成 ( )。,兩條直段跑道,一個圓,兩個直道的長度加上一個圓的周長,兩個半圓形跑道,小組合作。

5、確定起跑線 復(fù)述回顧 同桌互說直徑 半徑與圓周長的關(guān)系 計算下圖的周長 15m 10m 為什么運(yùn)動員站在不同的起跑線 設(shè)問導(dǎo)讀 看書自學(xué) 1 跑道由 和 組成 2 左右兩個半圓形的彎道合起來是 3 現(xiàn)在每一圈跑道的長度可以看成。

6、安 徽 銅 都 雙 語 學(xué) 校 自 主 發(fā) 展 型 人 本 跨 界 大 課 堂 數(shù) 學(xué) 學(xué) 道班級：姓名：編號：比一比，看誰表現(xiàn)最好拼一拼，力爭人人過關(guān)0408日期： 2012 1115六年級數(shù)學(xué)組制課題：確定起跑線課型設(shè)置日日清晚自習(xí)自研。

7、復(fù)述回顧： 同桌互說直徑、半徑與圓周長的關(guān)系。 計算下圖的周長。 15m 10m 為什么運(yùn)動員站在不同的起跑線？ 確定起跑線 設(shè)問導(dǎo)讀：看書自學(xué) 1、跑道由（ ）和 （ ）組成。 2、左右兩個半圓形的彎道合起來是 ( ) 3、現(xiàn)在每一圈跑道的長度可以看成 ( )。 兩條直段跑道 一個圓 兩個直道的長度加上一個圓的周長 兩個半圓。

8、確定起跑線 馬郎小學(xué)陳偉 人教版六年級數(shù)學(xué)上冊第四單元 1 3 2 終點(diǎn)線 85 96m 72 6m 1 25m 1 25m 1 25m 85 96m 72 6m 1 25m 1 25m 1 25m 注 取3 14159 85 96m 72 6m 第一道 直徑 周長 全長 72 6m 72 6 3 14159 228 0。

9、確定起跑線,小明的媽媽在自家的墻根下建了一個花壇。你能計算出花壇的周長嗎？如果這個花壇是用籬笆圍成的，請你算出籬笆的長度。,8米,熱身運(yùn)動,小狗和小兔分別從A，B處出發(fā)，沿半圓走到C，D。他們兩人走過的路程一樣長嗎？ （1）小狗所走的路線的半徑為10米，它走過的路程是 米。 （2）小兔所走的路線的半徑為 米，他走過的路程是 米。 （3）兩只小動物走過 的路程相差 米。,B A,1。

10、第五單元：圓,確定起跑線,一、情景引入,100米比賽運(yùn)動員起跑情形,400米比賽運(yùn)動員起跑情形,二、合作探究,每條跑道一圈的長度相等嗎？差別在哪里呢？,比賽的時候，是怎樣解決這個問題的？,二、合作探究,每一條跑道具體是由哪幾部分組成的？,跑道一圈長度2條直道長度1個圓的周長,二、合作探究,內(nèi)外跑道長度的差異是怎樣形成的？,是因?yàn)閮?nèi)圓和外圓的周長不一樣。,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/ww。

11、確定起跑線,小明的媽媽在自家的墻根下建了一個花壇。你能計算出花壇的周長嗎？如果這個花壇是用籬笆圍成的，請你算出籬笆的長度。,8米,熱身運(yùn)動,小狗和小兔分別從A，B處出發(fā)，沿半圓走到C，D。他們兩人走過的路程一樣長嗎？ （1）小狗所走的路線的半徑為10米，它走過的路程是 米。 （2）小兔所走的路線的半徑為 米，他走過的路程是 米。 （3）兩只小動物走過 的路程相差 米。,B A,1。

12、哪張圖片是100米比賽 哪張是400米呢 一 情境引入 提出問題 確定起跑線 教學(xué)目標(biāo) 1 了解田徑跑道的結(jié)構(gòu)2 學(xué)會確定起跑線的方法 二 自主探究 解決問題 設(shè)問導(dǎo)讀 1 跑道由 和 組成 2 左右兩個半圓形的彎道合起來是 3。

13、確定起跑線 說課稿 指導(dǎo)思想 實(shí)事求是 根據(jù)學(xué)生的知識水平 認(rèn)知水平 以學(xué)定教 重在培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和合作探究的意識 分析與設(shè)計 1 教材分析 確定起跑線 這節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊的綜合應(yīng)用 是課程。

14、確 定 起 跑 線 情 景 引 入 100米 比 賽 運(yùn) 動 員起 跑 情 形400米 比 賽 運(yùn) 動 員起 跑 情 形 合 作 探 究每 條 跑 道 一 圈 的 長 度 相 等 嗎 差 別 在 哪 里 呢 比 賽 的 時 候 ， 是 怎。

15、確定起跑線 說課稿 一 教學(xué)內(nèi)容 人教版義務(wù)教育教科書 數(shù)學(xué) 六年級上冊第80 81頁 二 教材分析 確定起跑線 是一節(jié)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的實(shí)踐活動課 是在學(xué)生掌握了圓的概念和周長等知識的基礎(chǔ)上設(shè)計的 教材設(shè)計這個活動。