現(xiàn)代散文閱讀

1、第一單元 現(xiàn)代散文閱讀,學(xué)法提示 1.從景入手,把握思路。寫景狀物散文,一般不會像敘事類文章一樣按照事情的發(fā)展順序去安排材料,也不會像寫人的文章那樣安排一些有頭有尾的材料;寫景狀物散文往往抓住景物的特點和作者情感的契合處,給讀者以美的體驗。因此,讀寫景狀物散文首先要抓住景物描寫,看作者寫了哪些景物,這些景物具有怎樣的特點,然后再思考作者借此表達(dá)了怎樣的一種情懷,是怎樣表達(dá)的。 2.反復(fù)誦讀,品味語言。對于寫景狀物散文,我們要反復(fù)誦讀,品味語言,讓自己進(jìn)入文章的意境中。近代學(xué)者王國維說“一切景語皆情語”,一語道盡了寫景。

2、2 故都的秋,背景助讀,知識鏈接,基礎(chǔ)梳理,故都的秋是中國現(xiàn)代作家郁達(dá)夫于1934年創(chuàng)作的散文。從1921年9月到1933年3月,郁達(dá)夫曾用相當(dāng)大的精力參加左翼文藝活動。由于國民黨白色恐怖的威脅等原因,他從1933年4月由上海遷居到杭州,并在杭州居住近三年。這段時間里,他過的是一種閑散安逸的生活,并花了許多時間游山玩水,寫下許多游記散文。1934年7月,郁達(dá)夫“不遠(yuǎn)千里”從杭州經(jīng)青島去北平,再次飽嘗了故都的“秋味”,并于8月寫下了本文。,背景助讀,知識鏈接,基礎(chǔ)梳理,作者在對北平秋的描繪中,寄寓了眷戀故都自然風(fēng)物和對美的執(zhí)著追求的感情,流露。

3、3 囚綠記,背景助讀,知識鏈接,基礎(chǔ)梳理,囚綠記是現(xiàn)代散文家、翻譯家陸蠡先生的一篇托物言志的散文。寫于抗戰(zhàn)爆發(fā)后的1938年,上海正成為“孤島”時期。 1937年7月7日,日寇發(fā)動了全面侵華戰(zhàn)爭。11月上海淪陷,一部分愛國的文藝工作者利用上海租界的特殊環(huán)境,堅持抗日文學(xué)活動。當(dāng)時陸蠡內(nèi)心壓抑而痛苦,他在“祖國蒙受極大恥辱的時候”,想起一年前暫住北平時,與窗外的一株常春藤“交往”的故事:當(dāng)時,在北平,居住在陰暗潮濕房間里的陸蠡懷著“過于抑郁的心情”,自然對富有生命力、充滿生機(jī)的綠色常春藤無比眷戀,于是曾將常春藤從窗外牽進(jìn)陰暗潮。

4、緣 情 事 抒 情 志 理 寫 景 狀 物 敘 事 是 手 段 是 依 憑 ， 抒情 言 志 析 理 才 是 目 的 是 歸 宿 。 對 景 事 物 的 理 解 要 歸 結(jié) 至 情 志 理的 層 面 上 分 析 。 將 敘 事 描 寫 抒。

5、作 者 簡 介 沃 蘭 茨 18931950 ， 南 斯 拉 夫 現(xiàn) 實 主 義流 派 代 表 作 家 。 作 品 多 表 現(xiàn)農(nóng) 民 的 覺 醒 和 斗 爭 ， 并 對 城市 文 明 的 丑 惡 和 不 平 發(fā) 起 進(jìn)攻 。 作 品 有。

6、選 修 ： 現(xiàn) 代 散 文 閱 讀 學(xué) 習(xí) 指 導(dǎo) 專 題 名 稱 ： 活 生 生 的 這 一 個 體 式 ： 寫 人 散 文 體 式 特 點 ： 表 現(xiàn) 人 物 ， 生 活 中 生 動 的 有 趣 的 富 有 個 性 的 完 整 的 人。