湘教版必修2

1、高中數(shù)學必修2湘教版,第4章 向量 4.1 什么是向量,學習目標 1能結(jié)合物理中的力、位移、速度等具體背景認識向量，掌握向量與數(shù)量的區(qū)別 2會用有向線段作向量的幾何表示，了解有向線段與向量的聯(lián)系與區(qū)別，會用字母表示向量 3理解相等向量及向量的模等概念,預習導學,知識鏈接 1力和位移都是既有 ，又有 的量，在物理學常稱 為 ，在數(shù)學中叫做向量；而把那些只有大小，沒有方向的量稱為數(shù)量，在物理學常稱為 2已知下列各量：力；功；速度；質(zhì)量；溫度； 位移；加速度；重力；路程；密度其中是數(shù)量的 有 ，是向量的有 .,預習導學,大小,方向,標。

2、人口與環(huán)境,地域文化與人口,第四節(jié),一、外國文化與人口,地域文化與人口,二、中國文化與人口,第四節(jié),這些是文化嗎？何為文化呢?,中國文化與人口,外國文化與人口,這些也是文化嗎?,中國文化與人口,外國文化與人口,下列有關(guān)文化的敘述，正確的是 A.文化是指人類創(chuàng)造的所有物質(zhì)財富 B.文化具有一定的地域性和傳統(tǒng)性 C.文化就是指人類社會意識形態(tài) D.精神上的東西才能稱之為文化,思路： 文化作為歷史的承傳，是一種復雜的社會現(xiàn)象反映，不同的學者有不同的定義，但歸納起來有一個共同的認識，文化是指：人類社會發(fā)展過程中創(chuàng)造出來的所有物質(zhì)財。

3、章末整合提升,第三章 區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動,欄目索引,知識網(wǎng)絡構(gòu)建 梳理知識 構(gòu)建綱要,重點難點整合 整合重點 提升技能,知識網(wǎng)絡構(gòu)建 梳理知識 構(gòu)建綱要,返回,重點難點整合 整合重點 提升技能,專題一 農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的方法,1.從宏觀角度對大范圍地區(qū)進行區(qū)位分析和選擇 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素很多，在進行區(qū)位選擇時應抓住主要區(qū)位因素進行綜合分析。一般說來，自然因素中的氣候和地形，人文因素中的市場和交通，往往成為農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇中的主要因素。,(1)考慮氣候條件的影響：不同的氣候條件適宜不同的作物生長，這種影響有一定的規(guī)律可循，具體如下表所。

4、走向高考 地理,路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索,湘教版 高考總復習,第一單元,人口與環(huán)境,必 修 二,第一講 人口增長模式,第一單元,考試大綱解讀,基礎(chǔ)知識整合,高頻考點梳理,圖表技能培養(yǎng),課堂同步演練,課 時 作 業(yè),2,3,4,5,6,1,一、人口增長 1歷史軌跡：在世界人口增長圖中，表現(xiàn)為一條________曲線。 2數(shù)據(jù)表現(xiàn)：人口自然增長率，指一定時期內(nèi)人口________與________相減的得數(shù)。 3影響因素：________的發(fā)展水平是影響人口增長的決定性因素。,“J”形,出生率,死亡率,生產(chǎn)力,二、人口增長模式,原始,奴隸,資本主義,18世紀中期,20世紀50年代,。

5、走向高考 地理,路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索,湘教版 高考總復習,第一單元,人口與環(huán)境,必 修 二,第二講 人口合理容量、地域文化與人口,第一單元,滾動檢查反饋,基礎(chǔ)知識整合,考試大綱解讀,高頻考點梳理,圖表技能培養(yǎng),課堂同步演練,2,3,4,5,6,1,課 時 作 業(yè),7,(2014天津五校聯(lián)考)讀“某國19402010年人口自然增長率變化圖”，完成13題。,1圖示時間段內(nèi)，該國人口最少的年份是( ) A1940年 B1985年 C2000年 D2012年 2緩解該國目前人口問題的合理措施是( ) 鼓勵生育 推遲退休 提倡早婚 吸引移民 A B C D 3該國最可能位于( ) A非洲 B北美洲 C歐。

6、走向高考 地理,路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索,湘教版 高考總復習,第一單元,人口與環(huán)境,必 修 二,第三講 人口遷移,第一單元,滾動檢查反饋,基礎(chǔ)知識整合,考試大綱解讀,高頻考點梳理,圖表技能培養(yǎng),課堂同步演練,2,3,4,5,6,1,課 時 作 業(yè),7,(2014山東濰坊高三上學期期中)國際上一般把人口負擔系數(shù)50%稱為“人口機會窗口”期，一個國家或地區(qū)的“人口機會窗口”開啟期間，是經(jīng)濟快速發(fā)展的時期。人口負擔系數(shù)(14歲及以下人口65歲及以上人口數(shù))/(15歲64歲人口數(shù))100%。讀“我國某市2012年人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)圖”，回答12題。,1該市人口負擔系數(shù)約是( 。

7、走向高考 地理,路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索,湘教版 高考總復習,第二單元,城市與環(huán)境,必 修 二,第二講 城市化過程與特點,第二單元,滾動檢查反饋,基礎(chǔ)知識整合,考試大綱解讀,高頻考點梳理,圖表技能培養(yǎng),課堂同步演練,2,3,4,5,6,1,課 時 作 業(yè),7,(2014黃岡模擬)圖1為“某城市主要功能區(qū)合理分布示意圖”，甲、乙、丙、丁表示主要功能區(qū)，讀圖回答12題。,1圖2能反映圖1中A到B沿公路地租變化的曲線是( ) A曲線 B曲線 C曲線 D曲線 2圖3為該城市不同時間段進出某功能區(qū)地鐵平均客流量統(tǒng)計圖。該功能區(qū)最有可能為圖1中的( ) A甲 B乙 C丙 D丁,答。

8、走向高考 地理,路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索,湘教版 高考總復習,第二單元,城市與環(huán)境,必 修 二,第三講 城市化過程對地理環(huán)境的影響,第二單元,滾動檢查反饋,基礎(chǔ)知識整合,考試大綱解讀,高頻考點梳理,圖表技能培養(yǎng),課堂同步演練,2,3,4,5,6,1,課 時 作 業(yè),7,讀“某市人口變化示意圖”，回答12題。,1該市不同區(qū)域人口數(shù)量的變化，反映了( ) A中心區(qū)的人口自然增長率一定少于郊區(qū) B中心區(qū)人口數(shù)量已低于郊區(qū) C中心區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平已落后于郊區(qū) D遠郊區(qū)人口總數(shù)減少,2近幾年，該市近郊區(qū)住房價格上漲幅度較大，主要原因是( ) 近郊區(qū)成為新商業(yè)。

9、走向高考 地理,路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索,湘教版 高考總復習,第三單元,區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動,必 修 二,第一講 產(chǎn)業(yè)活動的區(qū)位條件和地域聯(lián)系,第三單元,滾動檢查反饋,基礎(chǔ)知識整合,考試大綱解讀,高頻考點梳理,圖表技能培養(yǎng),課堂同步演練,2,3,4,5,6,1,課 時 作 業(yè),7,(2014湖南懷化一模)下表是關(guān)于我國城市化進程的一些數(shù)據(jù)。完成12題。,注(1)城鎮(zhèn)化率是城鎮(zhèn)常住人口在總?cè)丝谥械谋戎?，包括了在城?zhèn)生活的農(nóng)業(yè)戶籍人口。(2)戶籍人口比率即戶籍人口城鎮(zhèn)化率，是擁有城鎮(zhèn)戶籍(市民)的人口占總?cè)丝诘谋戎亍?3)舉家遷移比率即農(nóng)村舉家遷移到城鎮(zhèn)的家。

10、章末整合,本課時欄目開關(guān),教材詳解區(qū),章末整合,本課時欄目開關(guān),教材詳解區(qū),章末整合,本課時欄目開關(guān),教材詳解區(qū),章末整合,本課時欄目開關(guān),教材詳解區(qū),章末整合,本課時欄目開關(guān),教材詳解區(qū),章末整合,本課時欄目開關(guān),教材詳解區(qū),章末整合,本課時欄目開關(guān),教材詳解區(qū),章末整合,本課時欄目開關(guān),教材詳解區(qū),章末整合,本課時欄目開關(guān),教材詳解區(qū),章末整合,本課時欄目開關(guān),教材詳解區(qū),章末整合,本課時欄目開關(guān),教材詳解區(qū),章末整合,本課時欄目開關(guān),教材詳解區(qū),章末整合,本課時欄目開關(guān),教材詳解區(qū),章末整合,本課時欄目開關(guān),教材詳解區(qū),章末整合,。

11、2.1 城市空間結(jié)構(gòu)（三）,四、中心地理論,（一）中心地理論的基本概念,中 心 地 向周圍地區(qū)提供各種貨物和服務的地方。主要職能是提供貨物和服務；較高級別的中心地輻射影響較低級別的中心地；其等級主要是根據(jù)中心地所提供的職能種類和服務范圍來劃分的,服務范圍 中心地提供貨物和服務的作用范圍,門 檻 某一中心地正常存在所必需的服務范圍或服務人數(shù)。服務人數(shù)低于門檻，中心地難以正常運行；高于門檻，中心地就能獲得一定的經(jīng)營利潤。,服務人口、門檻人口、利潤的關(guān)系 服務人口門檻人口 盈利 服務人口門檻人口 保本 服務人口門檻人口 虧。

12、2.1 城市空間結(jié)構(gòu)（二）,自然因素,社會經(jīng)濟因素,形成,發(fā)展,不同時期影響城市的主導因素不同， 不同城市的影響主導因素也不同。,規(guī)律：,城市土地利用（Urban land use）是指在城市形成和發(fā)展的過程中，人們把土地作為生產(chǎn)和生活資料，根據(jù)其自然屬性和經(jīng)濟屬性加以改造、利用和保護的全過程。 城市土地利用可以反映出城市布局的基本形態(tài)和城市功能的地域差異。,二、城市土地利用,團 塊 狀,組 團 狀,條帶狀,在大比例尺地圖上，每個城市總是占據(jù)一定的空間，有著特定的外部輪廓形狀，這就是城市形態(tài) 。城市形態(tài)的形成與它所處的地理環(huán)境密切。

13、高中地理精品課程,第三章 區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動,第一節(jié) 產(chǎn)業(yè)活動的區(qū)位條件和地域聯(lián)系,產(chǎn)業(yè)活動的區(qū)位條件和地域聯(lián)系,二、產(chǎn)業(yè)活動中的地域聯(lián)系,第一節(jié),一、產(chǎn)業(yè)活動的區(qū)位條件,三、因地制適,揚長避短,1.產(chǎn)業(yè)活動的種類,農(nóng)業(yè) 工業(yè)、交通運輸業(yè) 商業(yè)、金融業(yè)、信息業(yè)等,一、產(chǎn)業(yè)活動的區(qū)位條件,農(nóng)業(yè)和礦業(yè)的區(qū)位與自然環(huán)境的聯(lián)系最為密切！,影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素：氣候、水源、土壤、地形、市場、交通、政策、科技等。,水 源,政 策,決 策,地形、土壤,氣 候,機 械,市 場,交通運輸,一、產(chǎn)業(yè)活動的區(qū)位條件,2.產(chǎn)業(yè)活動與區(qū)位,一、產(chǎn)業(yè)活動的區(qū)位條件,影。

14、第三節(jié) 可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵,一,二,一,二,一,二,一,二,一,二,知識點一,知識點二,知識點一,知識點二,知識點一,知識點二,知識點一,知識點二,知識點一,知識點二,知識點一,知識點二,知識點一,知識點二,1,2,3,4,5,6,7,2,1,3,4,5,6,7,1,2,3,4,5,6,7,4,1,2,3,5,6,7,1,2,3,4,5,6,7,1,2,3,4,5,6,7,7,1,2,3,4,5,6。

15、第三章 第三節(jié),工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)地域聯(lián)系,遼寧鞍山,上海寶山,當?shù)毓?國外進口,山西、黑龍江,安徽淮南、山西,遼河,長江,沈陽、大連、長春等,上海、南京、杭州等,看圖比較鞍鋼和寶鋼的區(qū)位,思考：1、工業(yè)區(qū)位是指什么？,2、影響工業(yè)區(qū)位的因素有哪些？,一、工業(yè)區(qū)位因素,（1）運輸,（2）土地,（3）集聚,1、工業(yè)區(qū)位的概念：,2、影響工業(yè)區(qū)位的因素,決定工廠的生產(chǎn)效率和經(jīng)濟效率，減少運費 可提高工業(yè)產(chǎn)品的市場競爭能力。,一、工業(yè)區(qū)位因素,（1）運輸,（2）土地,（3）集聚,1、工業(yè)區(qū)位的概念：,2、影響工業(yè)區(qū)位的因素,決定工廠的生產(chǎn)效。

16、產(chǎn)業(yè)活動的區(qū)位條件和地域聯(lián)系,第三章 區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動,第22講,知識整合,產(chǎn)業(yè)活動的部門差異,反思歸納 區(qū)位分析的一般方法,分清區(qū)位分析的對象： 某個區(qū)域的區(qū)位。就區(qū)域而言大到大陸和大洋，小到一個小地方。 某種地理事物的區(qū)位。包括自然地理事物和人文地理事物。 掌握區(qū)位分析的要素： 影響區(qū)位的因素大體分為自然因素和人文因素兩個方面。 位置要素； 自然區(qū)位要素； 社會、經(jīng)濟區(qū)位要素。,區(qū)位選擇的因素、目的,區(qū)位選擇的因素、目的,影響產(chǎn)業(yè)活動的主導區(qū)位因素,影響產(chǎn)業(yè)活動的主導區(qū)位因素,影響產(chǎn)業(yè)活動的主導區(qū)位因素,解題探究,題組。

17、高中數(shù)學必修2湘教版,第3章 三角函數(shù) 3.4.1 三角函數(shù)的周期性,預習導學,知識鏈接 1觀察單位圓中的三角函數(shù)線知正弦值每相隔2個單位重復出現(xiàn)，其理論依據(jù)是什么？ 答 誘導公式sin(x2k)sin x(kZ)當自變量x的值增加2的整數(shù)倍時，函數(shù)值重復出現(xiàn) 2設(shè)f(x)sin x，則sin(x2k)sin x可以怎樣表示？ 答 f(x2k)f(x)這就是說：當自變量x的值增加到x2k時，函數(shù)值重復出現(xiàn),預習導學,預習導引 1函數(shù)的周期性 (1)對于函數(shù)f(x)，如果存在一個 ，使得當x取定義 域內(nèi)的 時，都有 ，那么函數(shù)f(x)就 叫做周期函數(shù)，非零常數(shù)T叫做這個函數(shù)的周期 (2)如果在周期函。

18、高中數(shù)學必修2湘教版,第3章 三角函數(shù) 3.2 任意角的三角函數(shù) 3.2.1 任意角三角函數(shù)的定義(二),學習目標 1了解三角函數(shù)線的意義，能用三角函數(shù)線表示一個角的正弦、余弦和正切 2能利用三角函數(shù)線解決一些簡單的三角函數(shù)問題,預習導學,知識鏈接 1什么叫做單位圓？ 答 以坐標原點為圓心，以單位長度1為半徑畫一個圓，這個圓就叫做單位圓(注意：這個單位長度不一定就是1厘米或1米) 2帶有方向的線段叫 有向線段的大小稱為它 的 在坐標系中，規(guī)定：有向線段的方向與坐標系 的 即同向時， ；反向時， ,預習導學,有向線段,數(shù)量,方向相同,數(shù)量為正,。

19、高中數(shù)學必修2湘教版,第3章 三角函數(shù) 3.2 任意角的三角函數(shù) 3.2.1 任意角的三角函數(shù)的定義(一),學習目標 1理解任意角的三角函數(shù)的定義 2掌握三角函數(shù)在各個象限的符號,預習導學,知識鏈接 在初中，我們已經(jīng)學過銳角三角函數(shù)如圖，在RtABC中，設(shè)A對邊為a，B對邊為b，C對邊為c，銳角A的正弦，余弦，正切分別是什么？,預習導學,預習導學,預習導學,預習導學,預習導學,3三角函數(shù)的定義域,預習導學,|k，kZ,課堂講義,課堂講義,課堂講義,課堂講義,課堂講義,課堂講義,課堂講義,要點二 三角函數(shù)值符號的判斷 例2 判斷下列三角函數(shù)值的符號： (1)sin 3。