閱讀微技能

1、通過研究近幾年廣東高考閱讀理解試題，我們會發(fā)現(xiàn)but或however重現(xiàn)率極高，幾乎每年高考閱讀理解都有一些題目的答案與這些詞有關，我們應高度重視but或however，特別是其后的內(nèi)容。表示轉(zhuǎn)折的but或however有很強的啟示功能，對我們判斷上下文文意、推斷作者的態(tài)度、猜測人物心理、理清文章層次都具有舉足輕重的作用。 1.引出作者觀點，反駁but前面的觀點(普遍觀點),but/however在閱讀理解中的功能,基本模式：普遍觀點 + but + 作者觀點。利用but的這一功能，我們能快速找出作者觀點。如： In the animal kingdom, weakness can bring abou。

2、在閱讀語篇中我們常常遇到一些代詞，如it, they, that, this, which, as, so等，其中it, that, this等代詞在語篇中出現(xiàn)的頻率較高，它們不僅能起指代作用，用來代替上下文涉及到的人、事或物，同時還能起到承上啟下，體現(xiàn)語篇中各個句子之間的銜接關系。,代詞在閱讀理解中的兩種考法,代詞一般是“回指”前面提到過的某一事物或內(nèi)容。如： Our curtains look dirty. They need a good wash. (They回指our curtains) 但有時也“預指”后面出現(xiàn)的某一事物或內(nèi)容。如： I shall say this to you: he is an honest man. (this預指冒號后面的he 。

3、信息定位的兩種方法,回到原文，能夠在短文中畫出解題依據(jù)是正確解題的關鍵，更是閱讀理解不丟分的保證。獵人有句行話，叫“不見兔子不撒鷹”，各位考生要謹記，在做閱讀理解時要做到“不見依據(jù)不做題”。理由充分，依據(jù)鑿實，這是不僅“知其然”，而且“知其所以然”的超高境界，是閱讀水平提高的最大見證。那么如何能快速準確回到原文找到依據(jù)呢?,1關鍵詞定位法 這里的關鍵詞并不一定是中心詞，而是在理解題干所問之后，在題干中能幫助你迅速回到原文的“特征詞”。它在原文出現(xiàn)的頻率很少(多為一次)。常見的關鍵詞有人名、地名、序數(shù)詞。

4、要求考生分析作者運用某一寫作手法的目的。常見的提問方式有： The writer uses.to (show that) ______. By quoting., the author intends to_____. By telling the story of.， the author intends to__________. The story of.is used to __________. 作者運用某種寫作手法的目的或是要引出主題、突出主題，或是要吸引讀者關注主題，或是要把主題說明得更清楚。,分析作者的寫法目的,常用的寫作手法的目的有： 開頭提出問題讓讀者關注主題。 簡介相關事物為了引出主題。 列舉具體事例說明文段的主題。 運用比擬或比喻讓讀者易理解抽象或。

5、是非判斷題是細節(jié)題的一種，是要求考生選出與文章內(nèi)容相符(三誤一正)或不相符(三正一誤)的一項。題干中常有TRUE, NOT true或EXCEPT等，考生務必要留意是否有NOT或EXCEPT，否則就容易出錯。常見的提問方式有： 1. Which of the following statements is (NOT) true? 2. The author mentions all of the items listed below except. . .,如何做是非判斷題,信息點可能在某句、某段，較容易；但信息點也可能分散在幾段甚至全文，相對就較難了。當分散在幾段或全文時，按理需要花較多時間在各段落找到相關句。若要到全文中去一一查證四個選項，。

6、這類試題的提問方式主要有： 1. The passage is most likely to be taken from__________. 2. Where would this passage most probably appear? 解答這類題主要從文章的體裁和題材內(nèi)容來判斷其出處： 1.報紙：前面會出現(xiàn)日期、地點或通訊社名稱。,如何推斷文章出處,2.廣告：因其用詞和格式特殊，容易辨認。 3.產(chǎn)品說明：器皿、設備的使用說明會有產(chǎn)品名稱或操作方式，而藥品的服用說明會告知服用時間、次數(shù)、藥量等。 有時命題者為了增加試題的難度，特殊的格式或日期可能不出現(xiàn)，這時需要根據(jù)文章的題材內(nèi)容進行推斷。如果內(nèi)容是發(fā)布新聞。

7、任何一篇文章都是圍繞某一個中心思想逐步展開的，也就是說，每篇文章都有主旨要義。英語文章大多有主題段和段落主題句。閱讀中，抓住了主題句就抓住了文章的靈魂。 高考閱讀理解中的主旨大意題(main idea, main theme, mainly about)、給文章選標題(title)、推斷作者的寫作目的(purpose, intend to)等題型，直接要求我們把握主旨要義。事實上，把握了文章的主旨對解答其他類型的閱讀題也非常有幫助。完形填空和語法填空也需要我們把握文章的主旨要義。因此，學會快速把握文章的主旨要義非常重要。,抓主旨要義有兩條思路,要快速抓住文章的。

8、這類試題的題干中常有the writers attitude toward(s), The author thoughts/ think(s), According to the author, What does the author think about等。 作者的態(tài)度、傾向是指作者對陳述的觀點是贊同、 反對還是猶豫不定， 對記敘或描寫的人、物或事件等是贊頌、同情、冷漠還是厭惡、憎恨。作者的這種思想傾向和感情色彩往往隱含在文章的字里行間，或流露于修飾的詞語之中。,推斷作者的觀點態(tài)度,因此，在推斷過程中，應特別注意文中作者的措辭，尤其是表達感情色彩的形容詞、副詞、動詞及所舉的例子，推斷出作者的弦外之音。干擾項具有。

9、要求考生推斷作者寫這篇文章的目的。題干中常有purpose, 或后面需接表示目的的動詞不定式intend to, meant to, (in order to) 等。 推斷作者寫該篇文章的目的，有兩大思路，解題時要綜合考慮：,推斷寫作目的的兩條思路,1.主旨推斷法 寫作意圖與文章主旨密切相關，因此，解答這類題跟解答主旨大意題和選擇文章標題一樣，用略讀法，即重點關注文章首尾段和各段的首尾句，找到主題句，抓住文章主旨，然后由主旨來推斷作者的寫作目的。議論文、新聞報道、說明文等，其主題句多在文首。,2.文體推斷法 作者的寫作目的與文體有關密切。 (1)議論文。

10、這類題要求考生預測作者接著要講什么內(nèi)容。提問方式有： (1)In the next part, the author would most probably discuss __________. (2)What is most likely to be discussed in the paragraph that follows？ (3)What will the author most probably discuss in the paragraph that follows?,預測文章后續(xù)可能展開的內(nèi)容,做這類題時應把握作者的寫作思路，如文章可能按事件發(fā)展的經(jīng)過描寫，也可能按因果關系、對比關系來敘述，從而做出比較科學的、合情合理的預測。 此外，要把握文章主旨，分析框架結構，注意最后一段的內(nèi)容，特別留意。

11、要求考生根據(jù)文章的某個句子、 某個段落或者全文所提供的事實和線索進行邏輯推理， 推斷出作者沒有提到的或者沒有明說的事實或者可能發(fā)生的事實，旨在考查考生透過詞語的字面意義去理解作者的言外之意或弦外之音的能力。 這類試題的題干中常含infer(推斷)，suggest(提示)，imply(預示)，indicate(暗示)，conclude(得出結論)，be likely to.等詞語。,推斷隱含意義,解答這類試題， 可按以下三個步驟進行： (1) 尋讀，找到相關信息點(推理的依據(jù))，題干中指明了某句或某段的已有范圍，易找；若是from the passage或沒有規(guī)定范圍的，根據(jù)各個。

12、要求考生根據(jù)短文內(nèi)容和文中的措辭推斷作者寫這篇文章主要是寫給誰看的，即作者預定的讀者對象是什么人。 The text is written mainly for__________. Who is the passage probably written for？ Who are the intended readers of the passage？ The author probably writes this passage to____. 解答這類試題主要靠理解短語內(nèi)容，作者的措詞和從口氣上去判斷。,推斷預定讀者,閱讀下列短文，從每題所給的A、B、C和D項中，選出最佳選項。 1. You need to build a positive self-image when you _________. A. dare to challenge yourself。

13、文章的基本結構就是指文章的文脈，即句與句、段與段之間的邏輯關系。另外，我們將主題的展開方式題也歸在這一類，常見的提問方式有： 1. How is the passage mainly developed? 2. The passage is developed mainly by ____. 3. How is the text organized? 4. Which of the following best shows the structure of the passage?,文章的基本結構,解答此兩類題，仍采用略讀法，重點閱讀首尾段以及中間各段的首尾句，根據(jù)各主旨及各段內(nèi)在的邏輯關系來進行判斷。另外，需掌握以下文體結構和說明方式的基礎知識： 1. 議論文的基本結構有“論。

14、代詞除了替代前面(大多)或后面(有時)的人、物或事之外，在語義上起著銜接作用。因此，代詞的使用，既避免了表達上的重復，又使上下文銜接得更加緊密。 高考閱讀理解題中，常要求考生根據(jù)語境判斷代詞(this，that，it，they，them，one等)或代動詞(do， does，did，do that等)究竟指代什么。題干中通常含有refer to。,根據(jù)語義銜接判斷指代內(nèi)容,一般說來，代詞的指代內(nèi)容大多在這一句的前、后句中(有時)，但也可能在前幾個句子中，甚至指代前一段話中的某個內(nèi)容。找到指代的內(nèi)容后把它放在那個代詞的位置上，看一看這句話是否合理，前后的。

15、涉及數(shù)字計算的細節(jié)題,數(shù)據(jù)在英語閱讀理解中常常出現(xiàn)，比如以時間順序?qū)懽鞯挠洈⑽闹型鶗霈F(xiàn)比較多的年份等日期，這些日期對于我們理解事件發(fā)生的時間順序非常有幫助。又如在英語閱讀理解的說明文(包括社科文和科技文)中，特別是調(diào)查研究類的文章中，作者也往往運用大量的數(shù)據(jù)使文章更加可信可靠。,這些數(shù)據(jù)在文章中有舉足輕重的作用，設題者也往往針對這些數(shù)據(jù)設題。一般來說，數(shù)據(jù)考查題都是細節(jié)題，只要找到原文出處，考生可以很容易找出正確答案，但是設題者往往會采取偷換概念、變更細節(jié)等手段設置迷惑項，考生若不仔細比較，很容。

16、在閱讀中我們常常會遇到生詞或雖是熟詞但用原來學過的意思去理解卻不通，這時就需要根據(jù)上下文，也就是語境，去理解，有的也可以根據(jù)構詞法去理解。高考閱讀理解題中也常常要求考生推測詞義。這里著重談談根據(jù)語境理解時的幾條具體線索。,詞義推測的六條線索,1. 根據(jù)轉(zhuǎn)折對比關系 根據(jù)上下句之間表示轉(zhuǎn)折或?qū)Ρ汝P系的連接性詞語來推測詞義。如表示轉(zhuǎn)折的詞有but, however, otherwise, or, though等, 表示對比關系的標志性詞語有unlike, while, on the other hand, in spite of, in contrast等；另外, 分號也可以表示轉(zhuǎn)折、 對比或不相干的。

17、事實細節(jié)題就是對文中的具體信息提問，即對時間地點原因人物事件、目的等具體信息進行提問。這類題在高考的閱讀理解中占的比例最大。 細節(jié)題有數(shù)字計算題、排序題、是非判斷題，但主要還是語意轉(zhuǎn)換題，事實上前三種題中的選項也很少見與文中信息的表達方式一模一樣的，也大多經(jīng)過了同義轉(zhuǎn)換。語意轉(zhuǎn)換通常有三種。,語意轉(zhuǎn)換題的三種類型,1. 直接信息題 雖說是直接信息題，但選項與文中信息的表達方式也不會完全一樣，正確選項是文中的某個信息點或某個句子的信息的另一種表達?？忌移饋硐鄬^易。 例1(2011廣東) Last month, when I was。

18、細節(jié)理解題是閱讀理解題中必考的一種題型，也是占比例最大的題型，其解題依據(jù)定在閱讀材料中，這種題型可以用“復現(xiàn)”的方法來解答。 所謂“復現(xiàn)”，就是指某一個單詞或短語意思，以其近義詞、反義詞、上下義詞、同根詞或原詞的形式在文中重復出現(xiàn)的現(xiàn)象。懂得這種現(xiàn)象對解答完形填空非常有用，但用來解答閱讀理解細節(jié)題也同樣管用。 細節(jié)理解題的復現(xiàn)指的是：正確答案選項語句中的單詞或短語與閱讀材料中的單詞或短語構成一種重復出現(xiàn)的關系。它同樣可以分為：同義、反義、上下義、同根詞或原詞。,運用復現(xiàn)策略巧解細節(jié)題,運用復現(xiàn)策略解。

19、順藤摸瓜法巧解細節(jié)題,既然是事實細節(jié)題，其答案必然在文中可以直接找到相關的信息點，有的是根據(jù)一個信息點即可選出答案，有的需要綜合兩個或多個信息點才可選出答案。 解答這類題可用“順藤摸瓜”法： 題干中的關鍵詞為“藤”，文中的答案信息為“瓜”?！绊樚倜稀狈?，就是根據(jù)題干中的關鍵詞 (“藤”)到文中去找相同或相似的關鍵詞句 (“藤”)，然后順著這根“藤”找到答案信息 (“瓜”)。一般來說“瓜”多在“藤”后面，若后面的信息不是“瓜”，我們就往“藤”前去摸。,短文中的“瓜”與選項的“瓜”一般不會完全相同，而是以同義。

20、文章的標題是段落中心思想最精煉的表達形式，其特點是： （1）概括性：短小精悍，言簡意賅，多為一個名詞性短語。 （2）針對性：既能覆蓋全文，范圍又大小合適。 （3）醒目性：能吸引人的眼球，能引起閱讀欲望。 以下三招可幫助我們提高解題速度和增加準確性。,選擇文章標題有三招,1.用略讀法 跟解答主旨大意題相同，主要是略讀，即重點理解首尾段和各段的首尾句，迅速找出主題句，或根據(jù)文章內(nèi)容自己歸納主旨要義，然后與各標題對照，看哪個選項與文章主旨大意相符。 2.用寫作法 先不看文章，瀏覽著各備選項，逐一設想，如果我用這個標題。