2019 2020年高中歷史 第七單元 第25課 世界多極化趨勢(shì)導(dǎo)學(xué)案 岳麓版必修1 課標(biāo)要求 簡(jiǎn)述歐洲共同體的形成 日本成為世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)和中國(guó)的振興以及不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起 了解世界多極化趨勢(shì)在曲折中發(fā)展 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 了解西。
岳麓版必修1Tag內(nèi)容描述:
1、學(xué)案32 跨世紀(jì)的世界格局,第七單元 復(fù)雜多樣的當(dāng)代世界,學(xué)習(xí)探究區(qū),反饋訓(xùn)練區(qū),教材問(wèn)題解答,了解蘇聯(lián)解體后兩極格局瓦解和多極化趨勢(shì)加強(qiáng)的史實(shí),認(rèn)識(shí)多極化趨勢(shì)對(duì)世界歷史發(fā)展的影響。,課標(biāo)要求,學(xué)習(xí)探究區(qū),一、蘇聯(lián)解體與兩極格局瓦解,1.背景 (1)戈?duì)柊蛦谭蚋母铮焊隊(duì)柊蛦谭蛱岢觥?”路線,蘇聯(lián)取消了共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位,實(shí)行多黨制,國(guó)內(nèi)政局逐漸失控。 (2)蘇聯(lián)在歐洲構(gòu)筑的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事體系全線崩潰。 年,德意志民主共和國(guó)與德意志聯(lián)邦共和國(guó)合并,德國(guó)統(tǒng)一。 1991年,經(jīng)互會(huì)和華約組織相繼解散。,答案,歷史敘述,人道的、民主的。
2、學(xué)案33 單元學(xué)習(xí)總結(jié),第七單元 復(fù)雜多樣的當(dāng)代世界,網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建區(qū),知識(shí)總結(jié)區(qū),方法探究區(qū),網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建區(qū),返回,知識(shí)總結(jié)區(qū),線索梳理,一、二戰(zhàn)結(jié)束后世界格局的演變 1.二戰(zhàn)結(jié)束后初期 (1)世界格局:美蘇兩極格局形成,美國(guó)成為資本主義世界的霸主。 (2)原因:二戰(zhàn)后美蘇反法西斯同盟的政治基礎(chǔ)不復(fù)存在;兩國(guó)社會(huì)制度、意識(shí)形態(tài)以及國(guó)家利益存在根本對(duì)立。二戰(zhàn)后,西歐普遍衰落,唯美國(guó)馬首是瞻。,2.20世紀(jì)六七十年代 (1)世界格局:世界出現(xiàn)多極化趨勢(shì)。 (2)原因:歐共體的成立,西歐走向聯(lián)合。日本的崛起。中國(guó)的振興。不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。美國(guó)發(fā)。
3、第11課 綜合探究:伏爾泰對(duì)英國(guó)政體的評(píng)論,什么是政體,政體就是國(guó)家政權(quán)的構(gòu)成形式。簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái),就是國(guó)家通過(guò)什么樣的形式把行使國(guó)家權(quán)力的人組織起來(lái)。前面我們學(xué)過(guò)的雅典的城邦民主制、羅馬貴族共和制、帝制等都屬于奴隸社會(huì)的國(guó)家政體,而我們熟悉的專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度就屬于中國(guó)封建社會(huì)的國(guó)家政體。,為什么要研究政體,政體的本質(zhì)就是某一階級(jí)采取某種形式來(lái)反對(duì)敵人并保護(hù)自己的政權(quán)。近代以來(lái),隨著資產(chǎn)階級(jí)力量的發(fā)展,資產(chǎn)階級(jí)也面臨兩個(gè)問(wèn)題,一是推翻封建勢(shì)力的統(tǒng)治,二是采取某種形式建立起自己的權(quán)力機(jī)關(guān)。而第二點(diǎn),就是我。
4、第十二課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),一、課標(biāo)要求: 列舉1840年到1860年期間西方列強(qiáng)侵華史實(shí),概述中國(guó)軍民反抗外來(lái)侵略斗爭(zhēng)的事跡,體會(huì)中華民族英勇不屈的斗爭(zhēng)精神。 二、課標(biāo)解讀: 通過(guò)對(duì)兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)原因和影響的分析,認(rèn)識(shí)到資本主義國(guó)家為了獲得更廣闊的市場(chǎng),發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng),這是歷史的必然。同時(shí)看到,由于封建統(tǒng)治者的妄自尊大,阻礙了中外經(jīng)濟(jì)文化的交流,阻礙了中華民族的發(fā)展的進(jìn)步。使中國(guó)歷史進(jìn)程發(fā)生重大改變。,紅筆修改 鞏固記憶 自主學(xué)習(xí).doc,你的課堂你做主,你的課堂你做主,(1)排斥對(duì)外貿(mào)易,認(rèn)為不需要與外國(guó)進(jìn)行貿(mào)易往來(lái)。 影響:。
5、第12課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景:,虎門(mén)硝煙,封建主義,日益腐敗,先進(jìn)的資本主義,落后的自然經(jīng)濟(jì),財(cái)政入不敷出,資本主義工業(yè)革命,高速發(fā)展,商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),裝備陳舊,營(yíng)務(wù)廢弛,堅(jiān)船利炮,閉關(guān)自守,愚昧無(wú)知,殖民擴(kuò)張,封建統(tǒng)治危機(jī)四伏,資本主義開(kāi)始領(lǐng)導(dǎo)全球,鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前中國(guó)與西方國(guó)家的情況比較,一、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),1、時(shí)間:1840-1842年 發(fā)動(dòng)國(guó):英國(guó) 2、英國(guó)向中國(guó)走私鴉片 目的、危害 3、戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因 直接原因、根本原因、根本目的 4、戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程: 廣州三元里抗英、 關(guān)天培虎門(mén)奮戰(zhàn),定海防御戰(zhàn),英軍侵入南京 5、戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果 中國(guó)敗、南。
6、16課 五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng),一、課標(biāo)要求: 1、概述五四運(yùn)動(dòng)的史實(shí),認(rèn)識(shí)其對(duì)中國(guó)社會(huì)變革的影響。2、了解五四運(yùn)動(dòng)的遠(yuǎn)因和近因及五四精神。3、激情投入,享受學(xué)習(xí)快樂(lè)。 二、課標(biāo)解讀: 通過(guò)對(duì)五四運(yùn)動(dòng)中學(xué)生、工人階級(jí)起到的重要作用,認(rèn)識(shí)到人民群眾是歷史真正的創(chuàng)造者,必須繼承和發(fā)揚(yáng)這一寶貴精神財(cái)富。,三、學(xué)法指導(dǎo) 1、充分利用教材中的圖片、小字部分的材料和課后知識(shí)鏈接來(lái)幫助實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2、積極參與,大膽質(zhì)疑,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神,展示自我,認(rèn)識(shí)自我,發(fā)掘自我,相信自我。,一、背景 1日本加快侵華 第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后。
7、第1課 夏商制度與西周封建,一、夏商兩代的政治制度,時(shí)間:,1、夏代政治制度及其特點(diǎn),約公元前2070年,地位:,古代中國(guó)第一個(gè)國(guó)家政權(quán),制度:,公共權(quán)力, 公共權(quán)力一般指由立法、行政、執(zhí)法、司法等國(guó)家和社會(huì)的公共機(jī)構(gòu)行使的權(quán)力。,特點(diǎn):,出現(xiàn)王位世襲制;,保留了氏族社會(huì)的特點(diǎn)。,2、商代政治制度及其特點(diǎn),時(shí)間:,約公元前1600年,制度:,內(nèi)外服制度,特點(diǎn):,A.商王在不同程度上具有支配內(nèi)附與外服的實(shí)際權(quán)力。,B.商王對(duì)附屬國(guó)的控制力是有限的。,C.商王通過(guò)壟斷神權(quán)以強(qiáng)化主權(quán)。,武王,西周的建立,二、封邦建國(guó),前1046年, 武王伐紂, 滅了。
8、第1課 夏商制度與西周封建,一、夏商兩代的政治制度,1、王位世襲制,確立:?jiǎn)?王位世襲制取代禪讓制,特點(diǎn):,王位在一家一姓中傳承,表現(xiàn):,父子相傳,兄終弟及,“家天下”代替“公天下”是歷史的退步嗎?,2、行政管理制度,地方:,王:,中央:,神化王權(quán),占卜決定國(guó)家大事(圖),相、卿士掌管政務(wù)(學(xué)思之窗),封侯、伯,材料一 大道之行也,天下為公,選賢與能,講信修睦,故人不獨(dú)親其親,不獨(dú)子其子,壯有所用,幼有所長(zhǎng),鰥、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)是故謀閉而不興,盜竊亂賊而不作,故外戶而不閉,是謂大同。 材料二 今大道既隱,天下。
9、第25課 世界多極化趨勢(shì),1、根源?,六七十年代初露端倪,七八十年代日漸明朗,九十年代初兩極格局瓦解,多極化趨勢(shì)更加不可逆轉(zhuǎn),2、進(jìn)程?,政治的多極化根源于經(jīng)濟(jì)力量的多極化,一、歐洲共同體的形成,戰(zhàn)后歐洲成為廢墟,圖說(shuō)歷史,材料: “現(xiàn)在的歐洲是什么?它是一堆瓦礫,是藏骸所,是瘟疫和仇恨的發(fā)源地”。 丘吉爾,“二戰(zhàn)”后蘇聯(lián)勢(shì)力的擴(kuò)展,圖說(shuō)歷史,1947年 ,美國(guó)國(guó)務(wù)卿喬治馬歇爾提出了一項(xiàng)大規(guī)模幫助歐洲恢復(fù)戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷的“歐洲復(fù)興計(jì)劃”,即馬歇爾計(jì)劃 。,思考: 1、以上圖片反映了“二戰(zhàn)”后初期,西歐國(guó)家面臨的什么困境?,2、后。
10、第25課 世界多極化趨勢(shì),課程要求:,簡(jiǎn)述歐洲共同體的形成、 日本成為世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)和中國(guó)的振興以及不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起, 了解世界多極化趨勢(shì)在曲折中發(fā)展的過(guò)程。,一、歐洲共同體的形成,1.歐洲共同體形成的背景,我的一邊坐著把一條腿搭在另一條腿上的巨大的俄國(guó)熊,另一邊是巨大的北美野牛,中間坐著的是一頭可憐的英國(guó)小毛驢丘吉爾。,雅爾塔會(huì)議上的三巨頭 丘吉爾、羅斯福、斯大林,二戰(zhàn)后蘇聯(lián)勢(shì)力的擴(kuò)展,左圖為遭到轟炸后的英國(guó)著名大教堂考文垂大教堂,它只留下了建筑物的框架。英國(guó)人民在清理戰(zhàn)爭(zhēng)廢墟。,考文垂大教堂,以上圖片反映了“二。
11、第25課世界多極化趨勢(shì),一、課標(biāo)要求:簡(jiǎn)述歐洲共同體的形成、日本成為世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)和中國(guó)的振興以及不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起,了解世界多極化趨勢(shì)在曲折中發(fā)展。 二、課標(biāo)解讀:歐共體的成立、日本經(jīng)濟(jì)的崛起、不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)是戰(zhàn)后多極化發(fā)展的重要體現(xiàn),美蘇主宰的兩極世界格局瓦解,世界朝多極化方向發(fā)展的趨勢(shì)不可逆轉(zhuǎn),從而培養(yǎng)學(xué)生辯證的看待歷史問(wèn)題的能力。,【自主學(xué)習(xí)】 一、歐洲共同體的形成 背景 (1)二戰(zhàn)后, 西歐 戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷嚴(yán)重,國(guó)際地位下降,不得不依附于 美國(guó)。 (2)20世紀(jì)50年代, 西歐 生產(chǎn)力得到發(fā)展,要求從 美國(guó) 陰影下走出來(lái)。
12、第二十六課 新中國(guó)外交,【學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)】,【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 一、課標(biāo)要求: 1、了解新中國(guó)建立初期的重大外交活動(dòng),理解和平共處五項(xiàng)原則在處理國(guó)際關(guān)系方面的意義。 2、簡(jiǎn)述中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法地位的基本史實(shí),概括我國(guó)在外交方面所取得的重大成就。 3、了解中美關(guān)系正?;椭腥战ń坏闹饕穼?shí),探討其對(duì)國(guó)際關(guān)系產(chǎn)生的重要成就。 二、課標(biāo)解讀: 理解新中國(guó)不同時(shí)期外交政策與當(dāng)時(shí)國(guó)際形勢(shì)之間的復(fù)雜關(guān)系,培養(yǎng)結(jié)合史實(shí)分析國(guó)際關(guān)系的問(wèn)題的能力。,【自主學(xué)習(xí)】 一、新中國(guó)成立初期的外交活動(dòng) 1、新中國(guó)成立后,奉行 獨(dú)立自主和平的外交方。
13、第十課 歐洲大陸的政體改革,一、課標(biāo)要求: 知道法蘭西第三共和國(guó)憲法和德意志帝國(guó)憲法的主要內(nèi)容,比較德意志帝國(guó)君主立憲制與法國(guó)共和制的異同;分析資產(chǎn)階級(jí)代議制在西方政治發(fā)展中的作用。 二、課標(biāo)解讀: 了解法國(guó)在資本主義世界中頗具特色的共和政治制度,使學(xué)生學(xué)會(huì)闡釋歷史的方法,提高邏輯思維能力和分析能力;讓學(xué)生深刻理解雖然經(jīng)歷了曲折的道路,但歷史事物總是在向前發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定信念、敢于面對(duì)困難、勇于探索的品格和精神。,紅筆修改 鞏固記憶 自主學(xué)習(xí).doc,封建 專(zhuān)制,君主 立憲,共和制,帝制,政體,時(shí)間,1788,1789,179。
14、第10課 歐洲大陸的政體改革,導(dǎo) 言 三色旗曾是法國(guó)大革命的象征,三色分別象 征自由、平等、博愛(ài)。在啟蒙精神指引下,法國(guó) 的仁人志士歷經(jīng)數(shù)十年不懈斗爭(zhēng),終于將法國(guó)建 成一個(gè)民主共和國(guó)。法國(guó)大革命對(duì)德意志產(chǎn)生極 大的震撼,19世紀(jì)中期,普魯士也開(kāi)始了完成統(tǒng) 一的戰(zhàn)爭(zhēng)。統(tǒng)一后的德意志政體發(fā)生了什么樣的 變化?它與法國(guó)的共和制有何異同?現(xiàn)在就讓我 們穿越歷史的隧道,去探討法德兩國(guó)政體的形成 及其特點(diǎn)吧。,一、走向共和國(guó)的曲折歷程,1、法國(guó)革命背景,典型的君主專(zhuān)制政權(quán),法國(guó)的等級(jí)制度,三級(jí)會(huì)議,啟蒙運(yùn)動(dòng),一、走向共和國(guó)的曲折歷。
15、第22課 社會(huì)主義政治建設(shè)的曲折發(fā)展,油畫(huà)開(kāi)國(guó)大典的歷次劫數(shù),1954年,刪掉高崗,代以花盆(圖右),1971年,刪掉劉少奇,代以董必武(圖中),1972年,刪掉林伯渠,代以無(wú)名氏(圖左),文化大革命,發(fā)動(dòng)原因 對(duì)社會(huì)造成的破壞,一、“文化大革命”對(duì)民主法制的破壞,1. 文化大革命的起因,歷史原因:,20世紀(jì)60年代中期,黨內(nèi)指導(dǎo)思想的 “左” 傾錯(cuò)誤的發(fā)展;,毛澤東認(rèn)為中央出了修正主義,黨和國(guó)家面臨資產(chǎn)階級(jí)復(fù)辟的危險(xiǎn);,林彪、江青集團(tuán)利用和助長(zhǎng)毛澤東的錯(cuò)誤;,蘇聯(lián)社會(huì)主義改革遭遇挫折,社會(huì)主義被質(zhì)疑。,國(guó)際原因:,對(duì)毛澤東狂熱的個(gè)人。
16、第22課 社會(huì)主義政治建設(shè)的曲折發(fā)展,一、“文化大革命”對(duì)民主法制的破壞,1、“文化大革命”的爆發(fā),“左傾”錯(cuò)誤發(fā)展到以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱;,黨內(nèi)個(gè)人專(zhuān)斷和個(gè)人崇拜的發(fā)展;,中蘇爭(zhēng)端;,原因:,2、“文革”對(duì)民主法制的破壞,表現(xiàn):,(1)人民的生命財(cái)產(chǎn)得不到任何保證,民主和法制遭到嚴(yán)重破壞 (2)司法部門(mén)限于癱瘓 (3)人民代表大會(huì)制度、各黨派政治協(xié)商制度遭破壞 (4)國(guó)家法律形同虛設(shè),人權(quán)被嚴(yán)重踐踏 (5)黨內(nèi)政治生活無(wú)法正常運(yùn)行,民主法制建設(shè)具有必要性和艱巨性,春天的故事,鄧小平與葉劍英,二、新時(shí)期的民主法制建設(shè),新時(shí)期的民。
17、第23課 祖國(guó)統(tǒng)一的歷史潮流,雅典、羅馬、英國(guó)、美國(guó) 對(duì)人類(lèi)政治文明的發(fā)展和進(jìn)步 做出的貢獻(xiàn)是什么?,一、“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想-理論,、形成過(guò)程,一、一國(guó)兩制的偉大構(gòu)想-理論,、含義,、形成過(guò)程,內(nèi)涵 亦稱(chēng)“內(nèi)包”。概念中反映的 對(duì)象的特有屬性。,一國(guó)兩制的內(nèi)涵 一個(gè)中國(guó) 兩制并存 高度自治 和平談判,一、一國(guó)兩制的偉大構(gòu)想-理論,、含義,、形成過(guò)程,、為什么用一國(guó)兩制解決香港、 澳門(mén)、臺(tái)灣問(wèn)題?,提示: 、“一國(guó)兩制”是我國(guó)實(shí)現(xiàn)祖國(guó)和平統(tǒng)一的 基本方針,是實(shí)事求是的產(chǎn)物,符合我國(guó)實(shí)際 、和平解決港、澳、臺(tái)問(wèn)題,避免非和平。
18、第二十三課 祖國(guó)統(tǒng)一的歷史潮流,【學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)】,【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 一、課標(biāo)要求: 簡(jiǎn)述“一國(guó)兩制”的理論和實(shí)踐,認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一對(duì)中華民族復(fù)興的重大歷史意義。 二、課標(biāo)解讀: 通過(guò)討論香港、澳門(mén)、臺(tái)灣的相關(guān)問(wèn)題,學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)觀察評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題。,【自主學(xué)習(xí)】 一、“一國(guó)兩制”構(gòu)想的形成: 1、雛形:20世紀(jì)50年代中后期,毛澤東、周恩來(lái)就曾提出關(guān)于“ 和平解決臺(tái)灣問(wèn)題 ”的設(shè)想,這是“一國(guó)兩制”構(gòu)想的雛形。 2、基本框架: 1981年9月,全國(guó)人大常委會(huì)委員長(zhǎng)_葉劍英_發(fā)表談話,具體闡述了和平統(tǒng)一祖國(guó)的“_九條方針 ,闡。
19、第24課 兩極對(duì)峙格局的形成,【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解“美蘇兩極對(duì)峙格局”的形成及其背景,理解對(duì)峙格局對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系的影響。 2、理解“杜魯門(mén)主義”、“馬歇爾計(jì)劃”出臺(tái)的目的及作用。 3、理解柏林危機(jī)與北約成立的關(guān)系,把握北約和華約成立的目的及給世界格局帶來(lái)的影響。 4、分析美國(guó)發(fā)動(dòng)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)和越南戰(zhàn)爭(zhēng)的目的及影響。,【自主學(xué)習(xí)】 一、兩極對(duì)峙格局形成的背景 1、第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,美蘇戰(zhàn)時(shí)的同盟關(guān)系瓦解,關(guān)系逐漸惡化 二戰(zhàn)結(jié)束后的美國(guó): 擁有世界上最強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)與軍事實(shí)力,確立了稱(chēng)霸世界的全球戰(zhàn)略,日益把蘇聯(lián)看做起。
20、請(qǐng)同學(xué)們做好上課準(zhǔn)備!,1、物質(zhì)準(zhǔn)備:課本、練習(xí)冊(cè) 2、知識(shí)準(zhǔn)備:美蘇冷戰(zhàn)的原因、表現(xiàn)、影響 3、精神準(zhǔn)備:拿出自己的最佳狀態(tài)投入新課的學(xué)習(xí)中來(lái)!,第七單元 當(dāng)今世界格局,本單元基本線索: 一、二戰(zhàn)后國(guó)際格局的演變 二、國(guó)際風(fēng)云變幻中的中國(guó)外交,圍困人類(lèi)心靈的四道墻,隔斷人種.南非種族隔離墻,隔不斷仇恨.巴以隔離墻,隔斷幸福.三八線,隔斷自由.柏林墻,圍困人類(lèi)心靈的四道墻,第24課 兩極對(duì)峙格局的形成, 概念儲(chǔ)備,概念一: 極 具有較強(qiáng)大的綜合實(shí)力,對(duì)國(guó)際事務(wù)具有較大影響的相對(duì)獨(dú)立的力量中心或國(guó)家集團(tuán)(如歐盟、美國(guó)、俄羅斯等。