植樹問題

1、數(shù)學廣場植樹問題,教學目標:,了解棵數(shù)與間隔數(shù)量之間的關(guān)系。,3.培養(yǎng)學生的觀察和歸納能力。,2.通過動手操作,探索規(guī)律,并 解決生活問題。,新課導入,練習一,小明家住在三樓他從一樓走到三樓需 要走幾層樓梯?,若每層樓梯有16個臺階,則共有多少 個臺階?,口答：,小亞為小朋友準備了一些禮物， 要剪繩子來包裝禮物，在剪繩子的時 候，她發(fā)現(xiàn)一些有趣的問題，我們一 起來看看好嗎？,情景引入:,新課探索,探究一,探究二,探究三,探究四,探究一,一根繩子剪一次，分成幾段，剪兩次呢? 剪三次呢？,分成二段,分成三段,分成四段,探究一,探究二,探究三,探。

2、觀螢火蟲之墓與植樹問題心得體會螢火蟲之墓觀后感眼前，是閃著燈光的夜。此刻，我看著電影螢火蟲之墓，一個讓人流淚的故事，徐徐向我走來。窗外的光亮逐漸沒落，繼而被黑暗代替。“我死了”微弱的一句男聲，在凌亂的地鐵站內(nèi)，拉開了電影序幕。引來同學們的陣陣笑聲。故事里，母親離世，父親失蹤，感情上最后的依托-妹妹節(jié)子，也因饑餓，去往天堂。世上只剩他一人，只有他一人!在戰(zhàn)爭面前，人是多么渺小。一枚子彈，可以摧毀一個家庭，以及全部希望，那如果更多的子彈，更多的導彈一起向我們襲來呢?啊!眼前，已是一片狼藉，殘骸遍布，武器。

3、植樹問題 學習目標： 1、通過探究發(fā)現(xiàn)一條線段上“兩端都種”植樹問題的規(guī)律。 2、經(jīng)歷和體驗“復雜問題簡單化”的解題策略和方法。 學習重、難點： 1、在探究活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能夠用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來解決生活中的一些。

4、人教新課標五年級數(shù)學上冊,猜謎語,同學們在全長100m的小路一邊植樹，每隔5m栽一棵（兩端都栽）。一共要栽多少棵樹？,同學們在全長20m的小路一邊植樹，每隔5m栽一棵（兩端要栽）。一共要栽多少棵樹？,棵數(shù)=間隔數(shù)。

5、2019 2020年三年級上冊第六單元 數(shù)學廣場 植樹問題 word教案 教學內(nèi)容 九年義務教育課本三年級第一學期 試用本 P69 教學目標 1 借助畫一畫 擺一擺的方法 經(jīng)歷將實際問題抽象出植樹問題模型的過程 掌握種樹棵數(shù)與段數(shù)。

6、2019 2020年四年級上冊第八單元 植樹問題 專項練習 1 植樹節(jié)那天 同學們在長30米的小路兩側(cè)栽樹 每隔2米栽1棵 1 如果小路兩端都栽樹 需要栽多少棵 2 如果小路兩端都不栽樹 需要栽多少棵 3 如果小路一端栽樹 需要栽多。

7、2019 2020年人教版四年級下冊 植樹問題 word教案 教學內(nèi)容 人教版 義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學 四年級下冊第117 118頁例1 例2 教學目標 1 利用生活中的問題 通過動手操作的實踐活動讓學生發(fā)現(xiàn)分的段數(shù)與植樹棵數(shù)。

8、2019 2020年人教版四年級下冊 植樹問題 word教案2 教材 內(nèi)容 118 119頁 上課 時間 總課時 主備 教師 韓科杰 第 2 課時 教學要求 1 知識與技能目標 用線段圖分析實際生活中的數(shù)學問題 2 過程與方法目標 培養(yǎng)學生運用。

9、2019 2020年三年級數(shù)學 奧數(shù)講座 植樹問題 綠化工程是造福子孫后代的大事 確定在一定條件下栽樹 種花的棵數(shù)是最簡單 最基本的 植樹問題 還有許多應用題可以化為 植樹問題 來解 或借助解 植樹問題 的思考方法來解 先。

10、2019 2020年北京版四年下 植樹問題 word教案3篇 教學目標 知識與技能 1 利用同學們熟悉的生活情境 通過動手操作的實踐活動 讓同學們發(fā)現(xiàn)間隔數(shù)與植樹棵數(shù)之間的關(guān)系 2 通過小組合作 交流 使同學們能理解間隔數(shù)與植樹。

11、人教新課標五年級數(shù)學上冊 一 課前熱身 從48到200共有多少個數(shù) 舉個簡單的例子 從3到8共有多少個數(shù) 間隔數(shù) 個 樹的棵數(shù) 棵 間隔長度 總長度 4 5 例1同學們在全長100米的小路一邊植樹 每隔5米栽一棵 兩端要栽 一共需。

12、人教版小學數(shù)學五年級上冊 植樹問題 教學目標 1 通過探究發(fā)現(xiàn)一條線段上 兩端都種 植樹問題的規(guī)律 2 經(jīng)歷和體驗 復雜問題簡單化 的解題策略和方法 教學重 難點 1 在探究活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律 并能夠用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來解決生活。

13、植樹問題 師 小樹干 五個杈 不長葉 不開花 會穿衣 會吃飯 會洗臉 會刷牙 要問誰的本領(lǐng)大 世界第一就屬它 引導學生回答 手 師 請你們伸出一只手 五指張開 仔細觀察 說一說它有什么特點 引導學生回答 五跟手指 四個空。

14、五年級二班華瑩 例1西城實驗小學的同學們在全長100米的小路一邊植樹 每隔5米栽一棵 兩端要栽 一共要栽多少棵樹 小組合作 動手操作 1 小組內(nèi)合作 在自己組的 小路 上用小棒植樹 要求 2 根據(jù)植樹情況 完成一號作業(yè)紙 3 探索兩端都栽的棵數(shù)與間隔數(shù) 全長與間隔數(shù)之間的關(guān)系 4 5 5 6 6 7 7 8 5m 5m 5m 5m 20m 例1同學們在總長100米的小路一邊植樹 每隔5米栽一棵 兩。

15、人教版 數(shù)學五年級上冊 植樹問題 教學設計 鄂城區(qū)楊葉鎮(zhèn)團山小學 袁國齊 教學內(nèi)容 義務教育課程標準實驗教科書 人教版 數(shù)學五年級上冊第 117 頁例 1 及有關(guān)練習 教材 學生分析 這節(jié)課主要是滲透有關(guān)植樹問題的一些思想方法 通過現(xiàn)實生活中一些常見的實際問題 讓學生 從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律 抽取出其中的數(shù)學模型 然后再用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來解決生活中的一些簡單問題 學生在二年級時 初步積累了一些探索規(guī)律的經(jīng)。

16、植樹問題 教學設計 教學目標 1 使學生經(jīng)歷將實際問題抽象出數(shù)學模型的過程 掌握植樹問題中 棵數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系 并能利用這一關(guān)系解決簡單的新的實際問 題 2 使學生體驗 化繁為簡 數(shù)形結(jié)合 一一對應 等解題策略 和數(shù)學思想方法 3 感受數(shù)學在日常生活中的廣泛應用 體會數(shù)學的價值 激發(fā)熱愛 數(shù)學的情感 教學重點 讓學生探究發(fā)現(xiàn)一條線上植樹問題 兩端都種 的規(guī)律 經(jīng)歷數(shù)學 建模的過程 體驗 化繁。