走進(jìn)抽象藝術(shù)

1、2019-2020年高中美術(shù) 第5課走進(jìn)抽象藝術(shù)說(shuō)課稿 人美版 一、教材分析 作為人類(lèi)三種主要藝術(shù)類(lèi)型之一，抽象藝術(shù)也是人類(lèi)認(rèn)識(shí)和把握世界的一種重要方式，只不過(guò)它使用的是純粹的藝術(shù)語(yǔ)言，抽象藝術(shù)有冷抽象和熱抽。

2、走進(jìn)抽象藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱(chēng)美術(shù)作品可以什么都不像嗎?走進(jìn)抽象藝術(shù)課型欣賞評(píng)述授課年級(jí)高中課時(shí)一課時(shí)授課教師趙曉嬌學(xué)生分析本課教學(xué)對(duì)象是高中學(xué)生，現(xiàn)代中學(xué)生求知欲強(qiáng)，富有想象力、創(chuàng)造力，對(duì)抽象畫(huà)充滿(mǎn)了好奇卻又覺(jué)得看不明白，有些費(fèi)解。在前四節(jié)課的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)線條、色彩、構(gòu)圖等美術(shù)語(yǔ)言及這些語(yǔ)言的組織手段有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)具象畫(huà)的欣賞與分析。

3、走進(jìn)抽象藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)戚區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 靳智玲一、教材分析作為人類(lèi)三種主要藝術(shù)類(lèi)型之一，抽象藝術(shù)也是人類(lèi)認(rèn)識(shí)和把握世界的一種重要方式，只不過(guò)它使用的是純粹的藝術(shù)語(yǔ)言，抽象藝術(shù)有冷抽象和熱抽象兩種類(lèi)型之分，了解抽象藝術(shù)的特點(diǎn)及其獨(dú)特的藝術(shù)美的表現(xiàn)，進(jìn)而能夠創(chuàng)作抽象藝術(shù)作品。抽象藝術(shù)作為一種獨(dú)立的藝術(shù)形式是通過(guò)人們 的“發(fā)現(xiàn)”產(chǎn)生的。這里有兩點(diǎn)需要注意：1.抽象藝術(shù)和具象藝術(shù)、意象藝術(shù)不同。

4、美術(shù)作品可以什么都不像嗎?,走進(jìn)抽象藝術(shù),請(qǐng)欣賞音樂(lè)：the entertainer(表演者),思考： 1.聽(tīng)完歌曲后，你對(duì)這首 歌，有什么感覺(jué)？ 2.如果把自身感受以繪畫(huà) 的方式表達(dá)，你又如何 展現(xiàn)？,百老匯爵士樂(lè) 蒙德里安作 1942-1943年 布上油畫(huà) 127厘米x127厘米 紐約現(xiàn)代藝術(shù)博物館藏,看看藝術(shù)家怎樣表達(dá)自己的感受：,抽象主義的定義,抽象藝術(shù)完全排除了現(xiàn)實(shí)的。

5、比較左右兩組圖像,走近,抽象藝術(shù),西方抽象繪畫(huà)欣賞,大廠高級(jí)中學(xué) 夏玲玲,抽象繪畫(huà)興起的背景,構(gòu)成之八 抽象繪畫(huà),抽象繪畫(huà)的特征?,拾穗 具象繪畫(huà),構(gòu)成之八 抽象繪畫(huà),抽 象 繪 畫(huà) 的 特 征,不表現(xiàn)客觀物象，不受現(xiàn)實(shí)生活和主題內(nèi)容的約束。 以純粹的藝術(shù)語(yǔ)言（點(diǎn)、線、面、色彩、肌理等等）構(gòu)成有意味形式，給人以不同的視覺(jué)感受。,熱抽象 （抒情抽象） 以抒發(fā)情緒為主的、形多變，以自由的弧。