語文 市骨干教師競(jìng)賽作品（教學(xué)案+課件+設(shè)計(jì)方案+教學(xué)實(shí)踐報(bào)告）：長(zhǎng)征課件

語文 市骨干教師競(jìng)賽作品（教學(xué)案+課件+設(shè)計(jì)方案+教學(xué)實(shí)踐報(bào)告）：長(zhǎng)征課件,語文,市骨干教師競(jìng)賽作品（教學(xué)案+課件+設(shè)計(jì)方案+教學(xué)實(shí)踐報(bào)告）：長(zhǎng)征課件,骨干教師,競(jìng)賽,比賽,作品,教學(xué),課件,設(shè)計(jì)方案,實(shí)踐,報(bào)告,講演,呈文,長(zhǎng)征 《 七律 長(zhǎng)征 》 教學(xué)案 課程分析：（本課的作用和學(xué)習(xí)本課的意義） 本課讓和平環(huán)境中長(zhǎng)大的學(xué)生初步了解長(zhǎng)征的偉大傳奇，注入不畏艱難樂觀豪邁的營(yíng)養(yǎng)。學(xué)到偉人獨(dú)特的藝術(shù)夸張的手法，感受偉人的人格魅力。有利于促進(jìn)學(xué)生的心智強(qiáng)健。 問題設(shè)計(jì) 問題: 一 正音釋義。? 正音—七律（ ）?磅礴?( )?崖( )?岷( )? 釋義——等閑:平常，騰細(xì)浪:像小波浪一樣翻騰,云崖:高聳入云的山崖，開顏:歡悅? 二 淺讀文本，用文中的詞回答： 1．紅軍徒步長(zhǎng)征，是歷史上的最偉大事件，過一座座山，又涉過一條條水，詩中用什么詞？（萬水千山、） 2．紅軍長(zhǎng)征除了萬水千山的障礙，天上每天有幾十架敵機(jī)偵察轟炸，地下有幾十萬敵軍圍追堵截，遇到了許許多多艱難險(xiǎn)阻。表示艱難險(xiǎn)阻很多，詩中用什么詞？（遠(yuǎn)征難） 3．紅軍面臨的處境怎么樣？詩中哪一個(gè)字概括？（難） 4．詩中哪一個(gè)詞寫出了紅軍戰(zhàn)士不怕難，把萬水千山看得很平常？（等閑） 小結(jié)：說說你感知到的長(zhǎng)征是怎樣的，交流你所知道的長(zhǎng)征。要越過這萬水千山，紅軍歷盡千難萬險(xiǎn)。 三 研讀文本 1《七律 長(zhǎng)征》為我們展示了哪幾幅紅軍克服困難的雄壯圖畫，你能用一句話概括每幅畫面的主要內(nèi)容嗎？ 2五嶺逶迤——詩人一直追溯到長(zhǎng)征開始，?五嶺是五個(gè)山嶺的合稱，它綿延江西、湖南、廣東、廣西、貴州五省，山勢(shì)起伏、蜿蜒，長(zhǎng)達(dá)數(shù)千里?，F(xiàn)在卻說是騰細(xì)浪，你覺得矛盾嗎？ 3 “暖”， “寒”，你怎么理解的？ 4 “更喜”喜什么？為什么“盡開顏”？ 最后兩行應(yīng)讀出歡欣鼓舞的語氣，因?yàn)榧t軍歷經(jīng)千辛萬苦終于翻過了終年積雪的岷山，“更喜”二字既是紅軍現(xiàn)時(shí)心情的寫照，也是紅軍對(duì)革命征途的展望。 5毛主席說“大渡橋橫鐵索寒”當(dāng)時(shí)是怎樣的場(chǎng)景？誰能有條理地說說？紅軍來到大渡河上，眼前橫著一座鐵索橋。橋上_______橋下________橋頭______紅軍______。（指點(diǎn)：天險(xiǎn)逾越了，但現(xiàn)在回想起那場(chǎng)面，還叫人膽戰(zhàn)心驚） 6有資料表明，毛澤東寫本詩的時(shí)候，紅二，四方面軍還沒有越過岷山，作者為什么說成三軍過后？ 三 拓展探究 讀毛澤東另三首16字令, 1你能說說你讀16字令的感受嗎？ 山， 快馬加鞭未下鞍。驚回首，離天三尺三。 山，倒海翻江卷巨瀾。 奔騰急，萬馬戰(zhàn)猶酣。 山，刺破青天鍔未殘。?天欲墮， 賴以拄其間。 ?2 這首詩中，毛澤東同志用“烏蒙磅礴走泥丸”把巍峨雄偉、綿延不絕的山寫得微不足道，而在同樣寫長(zhǎng)征的《十六字令》中，他又把山寫得十分高大，驚回首，離天三尺 思考為什么在這首詩里毛澤東把山寫的這樣雄偉呢？ 作者的兩首詩自相矛盾嗎？ 教學(xué)構(gòu)想及目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo)：?1．推敲關(guān)鍵字詞的含義領(lǐng)悟其中飽含的感情 2．初步感受毛主席詩詞的創(chuàng)作風(fēng)格，學(xué)習(xí)藝術(shù)的概括和夸張的手法 能力目標(biāo)：通過朗讀，提高朗讀水平；過場(chǎng)景想象提高想象力；過討論品議提高思考交流的能力。 情感目標(biāo)：體會(huì)紅軍長(zhǎng)征中的英雄氣概和革命樂觀主義精神，感悟在困難面前的豪情之美 教學(xué)重點(diǎn)： 1通過詞語的品析，朗讀的感受，感受中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻。 2體會(huì)長(zhǎng)征的英雄主義和革命樂觀主義精神。 教學(xué)難點(diǎn)： 1學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征的有關(guān)知識(shí)缺乏了解讓眼前這些和平環(huán)境中長(zhǎng)大的學(xué)生，理解長(zhǎng)征的困難和偉大，這是一個(gè)難點(diǎn)。 2學(xué)習(xí)藝術(shù)的概括和夸張的手法 教學(xué)方法： 以講讀法為主線，引導(dǎo)探究，運(yùn)用練習(xí)反饋，引導(dǎo)小結(jié)整理，達(dá)成目標(biāo)。 所需設(shè)備： 校園網(wǎng)、多媒體投影（展示學(xué)習(xí)網(wǎng)站和多媒體課件） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 傾聽學(xué)生關(guān)于長(zhǎng)征情況的口頭交流 教師指導(dǎo)朗讀，例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。讀時(shí)要突出五嶺的綿延不絕、烏蒙的氣勢(shì)磅礴，而“騰細(xì)浪”、“走泥丸”則要讀得平淡，表現(xiàn)出紅軍的“不怕難”。 范讀全詩，正音正形 指導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)奏、重音 介紹詩歌欣賞的方法 教師介紹四字學(xué)習(xí) 法——譯、讀、悟、誦 譯：指疏通詩歌大意；讀：反復(fù)誦讀、揣摩品味；悟：理解詩歌內(nèi)涵；誦：在理解的基礎(chǔ)上用朗讀再現(xiàn)作者的情感。 研讀詩歌 介紹“詩眼” 創(chuàng)設(shè)問題情境：七律長(zhǎng)征為我們展示了紅軍在長(zhǎng)征途中克服困難的雄壯圖畫，請(qǐng)你各用一句話概括每幅畫面的主要內(nèi)容 “大渡橋橫鐵索寒”一句中的“寒”字寓意深刻，給人多樣化的理解，你對(duì)此字有何見解？ 選擇你最喜歡的一個(gè)畫面，說說為什么喜歡 看課件，思考閱讀題共4題 從三方面小結(jié)這首詩 從朗讀上，藝術(shù)手法上，心得感受上 交流自己所了解的長(zhǎng)征 觀看課件 學(xué)生自由朗讀，體會(huì)詩意 聽講 掌握方法 交流、評(píng)價(jià) 聽講、思考 表達(dá)思考結(jié)果 明確本詩的詩眼及作用 思考 組織語言 表達(dá)思考結(jié)果 預(yù)備回答 表達(dá)思考結(jié)果 想象 準(zhǔn)備發(fā)言 思考 交流、評(píng)價(jià) 初步了解長(zhǎng)征 學(xué)習(xí)朗讀方法，在朗讀中領(lǐng)悟包含的感情 學(xué)習(xí)賞析詩歌的一般方法 學(xué)習(xí)欣賞詩歌的常規(guī)入口 提高想象能力和表達(dá)能力 練習(xí)概括能力 練習(xí)反饋，形成能力 學(xué)習(xí)小結(jié)歸納一課所得