七年級(jí)生物3.4.1《綠色植物的光合作用》課件教案學(xué)案練習(xí)素材（打包11套）（新版）蘇科版.zip
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第1節(jié)植物的光合作用 第2課時(shí) 七年級(jí)上冊(cè) 1 了解恩吉爾曼的實(shí)驗(yàn) 知道葉綠體是植物光合作用的場(chǎng)所 2 能進(jìn)行 探究植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所 實(shí)驗(yàn) 進(jìn)一步體驗(yàn)科學(xué)探究的方法 3 舉例說出綠色植物光合作用的原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用 概述綠色植物為所有生物提供食物 能量和氧氣 1 綠色植物通過在陽光下制造淀粉等有機(jī)物 2 綠色植物制造有機(jī)物的同時(shí)能夠釋放出 這種氣體是動(dòng)植物呼吸必不可少的3 德國科學(xué)家恩吉爾曼選用和作為實(shí)驗(yàn)材料 證明了細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是 對(duì)于有根 莖 葉的植物來說 進(jìn)行光合作用的主要器官是 光合作用 氧氣 好氧細(xì)菌 水綿 葉綠體 葉 探究一探究植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所 1880年 恩吉爾曼的實(shí)驗(yàn) 水綿是一種結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的植物 最明顯的特點(diǎn)是有呈帶狀的葉綠體好氧細(xì)菌是一種只能在氧氣充足的環(huán)境下生存的微生物 一是選用水綿用為實(shí)驗(yàn)材料 水綿的葉綠體呈螺旋式帶狀 便于觀察和分析研究 二是選用極細(xì)的光束照射 并且用好氧細(xì)菌進(jìn)行檢測(cè) 從而能夠準(zhǔn)確地判斷出水綿細(xì)胞中釋放氧的部位 三是將臨時(shí)裝片放在黑暗并且沒有空氣的環(huán)境中 排除環(huán)境中光線和氧的影響 四是進(jìn)行黑暗和曝光的對(duì)比實(shí)驗(yàn) 從而明確實(shí)驗(yàn)結(jié)果完全是由光照引起的 結(jié)論 氧氣是由葉綠體釋放出來的 葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所 因?yàn)楹醚跫?xì)菌只集中在葉綠體受光部位的周圍 恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)上的巧妙之處是 觀察下圖植物 關(guān)于植物光合作用場(chǎng)所 你能提出什么問題 實(shí)驗(yàn)前 左 實(shí)驗(yàn)后 右 銀邊天竺葵 探究實(shí)驗(yàn) 植物的綠色與光合作用有什么關(guān)系 青菜不同部位實(shí)驗(yàn)結(jié)果 植物的某些部位呈現(xiàn)綠色是什么原因呢 葉綠素使植物呈現(xiàn)綠色 在葉綠體中含有能吸收光能的色素 其中最主要的是葉綠素 葉綠素獲取光能為光合作用提供能量 葉綠體 有機(jī)物的加工廠 光合作用的場(chǎng)所 葉綠素 葉片的細(xì)胞中含有葉綠體 葉綠體中含有葉綠素 葉綠素能吸收光能 韭菜韭黃 葉綠素的形成需要光 探究二綠色植物是生物圈中的生產(chǎn)者 1 把無機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物 2 將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能 3 維持大氣氧氣和二氧化碳的相對(duì)平衡 意義 1 二氧化碳是植物光合作用的主要原料 而適當(dāng)?shù)卦黾訙厥抑械亩趸紳舛葧r(shí)會(huì)使光合作用增強(qiáng) 氣肥 探究三光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用 2 合理密植 合理密植 充分利用光照 提高產(chǎn)量 間作 套種 葉綠體 二氧化碳 水 光照 有機(jī)物 氧氣 制造有機(jī)物 儲(chǔ)存能量
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編號(hào)：4350483
類型：共享資源
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上傳時(shí)間：2020-01-06
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綠色植物的光合作用
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