2019-2020年人教版思品九年《學會合理消費》word教案.doc
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2019-2020年人教版思品九年學會合理消費word教案教學目標(一)知識目標1知道人們的消費選擇越來越多樣化,消費水平不斷提高;2學會理財,學會合理消費。(二)能力目標從參與社會經(jīng)濟生活的角度,體會樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R和提高這方面的能力的必要性。(三)情感、態(tài)度與價值觀目標樹立合理消費、合理理財意識。教學重點學生理財,學會消費。教學難點適度消費,提倡節(jié)儉。教學方法探究式教學法、對比教學法(如學生之間不同的消費心理、消費行為、消費方式的比較)、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受。教學媒體多媒體、投影儀等課時安排一課時教學結構與過程【課前準備】1中學生的消費具有多種傾向,最好能在維護學生自尊、尊重學生隱私的前提下收集一些學生消費的心理、消費行為方面的材料,以利于課堂上的引導、分析。2讓學生利用節(jié)假日提前到大型商場里了解電視機的式樣、性能、檔次等方面的變化?!拘抡n導入】活動設計:從電視機的式樣、性能、檔次等方面的變化,引導學生感受日益繁榮的社會主義市場經(jīng)濟和人民群眾不斷提高的消費水平?;顒舆^程:1指導學生閱讀教材P96第一虛線框內圖片和文字材料。2引導學生談感受、談變化。(1)誰能說一說,商場里的電視機有哪些品牌和款型?最低和最高的價位分別是多少?(2)在你看來,楊洲的“煩惱”說明了什么?教師:隨著經(jīng)濟的發(fā)展,市場上的商品日益豐富,人們的消費觀念選擇越來越多樣化,消費水平不斷提高。請大家結合自己的所見所聞,說說目前人們的消費方式主要有哪些?學生:(略)一、消費面面觀(板書)探究題目:請大家結合剛才所說的消費方式,你認為這些消費方式分別滿足了人們的哪些需要?你還能說出其它的消費熱點嗎?教奶奶上網(wǎng)網(wǎng)上向老師請教問題用手機向親朋好友發(fā)短信問好與父母到國外觀光自助游、考駕照、去健身房健身、自費到國外留學教師歸納:所有這些都反映了人們的消費選擇越來越多樣化,消費水平不斷提高。不僅折射出人們在衣、食、住、行等基本需求得到滿足,而且更加注重追求高品質的消費,追求更加健康文明的生活方式。過渡:隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展,人們消費觀念也在不斷發(fā)生變化,那么,我們應該如何進行消費?在消費的同時,我們應當如何理財?這就是我們要學習的第二個問題。二、學會理財合理消費(板書)活動設計一:引導學生分析自己對零花錢的處理方式,增強其學會理財?shù)囊庾R,提高消費水平。1指導學生完成教材P97虛線框內的表格。2請學生自己列舉事例比如:主要用于吃零食、買衣服等;有的可能喜歡聽音樂會、買書、旅游等;有的可能比較盲目,想怎么花就怎么花。3請學生結合事例說說自己對零花錢的安排是否合理?有沒有需要改進的地方?學生:(略)教師歸納:中學生或多或少有一些零花錢,也都有自己的處理方式,但是我們要逐步培養(yǎng)和樹立科學的理財意識,提高理財能力。比如:有的學生可能主要用于吃零食、買衣服等;有的學生可能喜歡聽音樂會、買書、旅游等;有的學生可能比較盲目,想怎么花就怎么花?;顒釉O計二:面對消費過程中所面臨的多方面選擇,提高其理性消費能力1指導學生閱讀教材P97第二個虛線框內的文字材料。2請學生說說自己是否遇到過這種情形,當時你是如何處理的?3請學生說說自己在購買商品時主要看重產(chǎn)品的什么?是質量,價格,還是品牌等等?4請學生說說自己在購買商品時多半是自己作主?還是同學參謀?還是聽取父母意見?學生回答:(略)教師引導:作為中學生,我們的社會閱歷還不夠豐富,自己選擇商品的能力還比較弱,在消費進更應多一些理性,少一些盲目。比如可聽取聽取父母的意見或好友的想法?;顒釉O計三:多一些理性消費,少一些盲目消費情景處置:當你在購物時遇到下面一些問題,你會怎么辦?1朋友跟你借一筆數(shù)目不小的錢;2你看中了一件價格比較貴的衣服,但暫時沒有支付能力;3很多同學都擁有了某件名牌商品,慫恿你也買;學生探究:(略)教師歸納:在大家選擇、購買商品的時候,誘人的廣告、同學的推薦、推銷人員使用各種各樣的推銷手段、跟風等對我們具有極大的影響,以致在相當多的情形下,大家有可能就失去了自我判斷能力,不是根據(jù)自己是否需要、不問商品的質量價格,就稀里糊涂地購買。這從一個側面反映出廣告、同學的慫恿等因素所具有的強大的影響力。那么,在多方面因素影響的情況下,我們大家應該如何做出自己的判斷和選擇呢?所以,在消費前,我們可以先作出預算,把錢花在關鍵的地方;避免非理性消費,在自己能夠承受的范圍內購買物有所值、經(jīng)濟實用的商品;不與周圍的人進行盲目攀比、不浪費金錢?;顒釉O計四:(情景培養(yǎng)表演)消除盲目攀比心理1指導學生閱讀教材P98第三虛線框內的圖與文字材料,可讓學生進行模擬表演,以增強其親身感受。2請表演后的學生圍繞以下兩個問題談談感受。(1)請扮演鄭蕊的同學,談談你是如何看待林眉的行為?(2)請扮演林眉的同學,談談自己的行為體現(xiàn)了怎樣的消費觀念?學生談感受:(略)3列舉事例:在日常生活中,為了與同學攀比,要求父母購買各種名牌衣服、體育用品、文具;在學校用餐的時候,把剩余的飯菜隨手倒掉;在生日或節(jié)假日,在飯店擺酒吃喝;等等。此時設疑:為什么大家會有這樣的做法?這樣做有何不良影響?大家應當如何正確對待這些現(xiàn)象或事情?學生探究:(略)教師總結:在消費過程中,我們應該用環(huán)保的眼光去選購商品,這樣做既有利于自己的身心健康,又利于社會的可持續(xù)發(fā)展。因此,我們應當大力提倡林眉的消費觀念。物質生活水平提高,應該有適度的消費,但這并不意味著不要節(jié)儉。在滿足基本的物質消費需求后,我們更應該注重自己精神上的需求,在消費的過程中提升自己的精神境界。一本有益的書,一部精彩的電影,一次愉快的旅游都會給我們帶來更多的快樂,使我們的生命更加精彩?!菊n后作業(yè)】請大家瀏覽教材相關鏈接內容,并借助電腦或視頻素材中提供的有關綠色消費的片段素材,寫一份自己的感想(500字左右)。- 配套講稿:
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