獨(dú)立重復(fù)實(shí)驗(yàn)與二項(xiàng)分布

1、2019-2020年高中數(shù)學(xué)獨(dú)立重復(fù)實(shí)驗(yàn)與二項(xiàng)分布教案1 新人教A版選修2-3 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：理解n次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)的模型及二項(xiàng)分布，并能解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 過(guò)程與方法：能進(jìn)行一些與n次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)的模。

2、2019-2020年高中數(shù)學(xué) 第二章獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)與二項(xiàng)分布教案2 新人教A版選修2-3 教學(xué)目標(biāo)： 了解n次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)的模型及二項(xiàng)分布的簡(jiǎn)單應(yīng)用 教學(xué)重點(diǎn)： 了解n次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)的模型及二項(xiàng)分布的簡(jiǎn)單應(yīng)用 教學(xué)過(guò)程。

3、2019-2020年高中數(shù)學(xué)獨(dú)立重復(fù)實(shí)驗(yàn)與二項(xiàng)分布教案1新人教A版選修2-3 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：理解n次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)的模型及二項(xiàng)分布，并能解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 過(guò)程與方法：能進(jìn)行一些與n次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)的模。

4、2019-2020年高中數(shù)學(xué) 第二章獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)與二項(xiàng)分布教案1 新人教A版選修2-3 （第一課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 理解n次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)的模型及二項(xiàng)分布 教學(xué)重點(diǎn)： 理解n次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)的模型及二項(xiàng)分布 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)。

5、2019-2020年高中數(shù)學(xué)獨(dú)立重復(fù)實(shí)驗(yàn)與二項(xiàng)分布教案1 新人教B版必修2-3 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：理解n次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)的模型及二項(xiàng)分布，并能解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 過(guò)程與方法：能進(jìn)行一些與n次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)的模。

6、2019-2020年高中數(shù)學(xué)獨(dú)立重復(fù)實(shí)驗(yàn)與二項(xiàng)分布說(shuō)課稿 新人教A版必修1 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 理解n次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)及二項(xiàng)分布模型，會(huì)判斷一個(gè)具體問(wèn)題是否服從二項(xiàng)分布，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、數(shù)學(xué)建摸能。

7、2019-2020年高中數(shù)學(xué)獨(dú)立重復(fù)實(shí)驗(yàn)與二項(xiàng)分布說(shuō)課稿新人教A版必修1 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 理解n次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)及二項(xiàng)分布模型，會(huì)判斷一個(gè)具體問(wèn)題是否服從二項(xiàng)分布，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、數(shù)學(xué)建摸能。

8、2019 2020年人教B版選修2 3高中數(shù)學(xué)2 2 3 獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)與二項(xiàng)分布 word教案 教學(xué)目標(biāo) 理解次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)的模型和二項(xiàng)分布 并能利用它們解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 認(rèn)真體會(huì)模型化思想在解決問(wèn)題中的作用 感受概率在生。

9、2019 2020年人教B版選修2 3高中數(shù)學(xué)2 2 3 獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)與二項(xiàng)分布 word導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 理解n次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)的模型及二項(xiàng)分布 能進(jìn)行一些與n次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)的模型及二項(xiàng)分布有關(guān)的概率的計(jì)算 學(xué)習(xí)過(guò)程 任務(wù)一 問(wèn)題分。

10、課時(shí)作業(yè) 13 獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)與二項(xiàng)分布 基礎(chǔ)鞏固 25分鐘 60分 一 選擇題 每小題5分 共25分 1 任意拋擲三枚硬幣 恰有2枚正面朝上的概率為 A B C D 解析 每枚硬幣正面朝上的概率為 故所求概率為C2 故選B 答案 B 2 一袋中。

11、課時(shí)分層作業(yè) 十三 獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)與二項(xiàng)分布 建議用時(shí) 40分鐘 基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)練 1 在某次試驗(yàn)中 事件A出現(xiàn)的概率為p 則在n次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)中出現(xiàn)k次的概率為 A 1 pk B 1 p kpn k C 1 1 p k D C 1 p kpn k D 出現(xiàn)1次的概率為1。

12、課時(shí)訓(xùn)練 13 獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)與二項(xiàng)分布 限時(shí) 10分鐘 1 某一批花生種子 如果每1粒發(fā)芽的概率為 那么播下3粒種子恰有2粒發(fā)芽的概率是 A B C D 答案 C 2 已知隨機(jī)變量X服從二項(xiàng)分布 X B 則P X 2 等于 A B C D 答案 D 3 一。

13、課時(shí)跟蹤訓(xùn)練 十三 獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)與二項(xiàng)分布 時(shí)間45分鐘 題型對(duì)點(diǎn)練 時(shí)間20分鐘 題組一 n次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn) 1 某一批花生種子 如果每1粒發(fā)芽的概率為 那么播下3粒種子恰有2粒發(fā)芽的概率是 A B C D 解析 由n次獨(dú)立重復(fù)試。

14、2016-2017學(xué)年高中數(shù)學(xué) 第二章 隨機(jī)變量及其分布 課時(shí)作業(yè)13 獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)與二項(xiàng)分布 新人教A版選修2-3 一、選擇題(每小題5分，共20分)1任意拋擲三枚硬幣，恰有2枚正面朝上的概率為()A.B.C. D.解析：每枚硬幣正面朝上的概率為，故所求概率為C2.故選B.答案：B2(2015浙江省蒼南中學(xué)第二學(xué)期高二。

15、獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)與二項(xiàng)分布教學(xué)反思 撰寫人：___________ 日 期：___________ 獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)與二項(xiàng)分布教學(xué)反思 反思一、新課引入部分不夠精彩。 新課引入部分對(duì)學(xué)情了解不夠，未能最大限度的吸引學(xué)生。我預(yù)先設(shè)計(jì)為從三個(gè)實(shí)驗(yàn)入手，進(jìn)而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)試驗(yàn)中的共同特點(diǎn)，引出n次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)的定義，歸納總結(jié)出n重獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)的特征，實(shí)施過(guò)程中感覺(jué)學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)試驗(yàn)中的共同特點(diǎn)，也就談。