感應電流

1、4.2 探究感應電流的產生條件,4.1 劃時代的發(fā)現(xiàn),【學習目標】 1、知道與電流磁效應和磁感應現(xiàn)象相關的物理學史，體會人類探究自然規(guī)律的科學態(tài)度和科學精神。 2通過實驗探究產生感應電流的條件。 3、能夠運用感應電流產生條件判斷是否有感應電流的產生。 【學習重點、難點】 學習重點：通過實驗觀察和實驗探究，理解感應電流的產生條件。 學習難點：感應電流的產生條件。,復習-磁通量,如圖，在勻強磁場B中，平面S與磁場垂直。 定義：B 與 S的乘積，叫做穿過這個面的磁通量。（簡稱磁通） 磁通量用表示。, = B S,單位: 韋伯, 韋,Wb,1Wb = 1T。

2、第一章 電磁感應,2 感應電流產生的條件,電是怎樣產生的呢?,復習：磁通量 1.定義：磁感應強度B與垂直 磁場方向的面積S的乘積 2.哪些情況可以引起磁通量 的變化？,（1）S、不變，B變化 （2）B、S不變，變化 （3）B、不變，S變化 （4）B、S、 都變化,3,1831年終于發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象,勇于探索 不畏艱難,1820年奧斯特發(fā)現(xiàn)電流的磁效應,法拉第經過十年的艱苦探索,4,擺動,不擺動,實驗結論：當導體棒左右運動時，切割磁感線，有電流產生；導體棒上下平動時，不切割磁感線，沒有電流產生。,實驗一：閉合電路的一部分導體做切割磁感線的運動,問題：。

3、探究感應電流的方向,1,一、知識回顧,2、感應電流產生的條件是什么？,1、如何判斷通電螺線管中的磁場方向？,穿過閉合回路的磁通量發(fā)生變化,2,二、觀察與思考,演示：,思考：你知道感應電流的方向可能與哪些因素有關嗎？如何判斷其方向呢？,3,三、實驗與探究,1、首先探明電流表指針的偏轉方向與通人的電流方向的關系,4,2、采用控制變量法探究下列四種情況下感應電流的方向,5,向下,向下,向上,向上,增大,增大,減小,減小,逆時針,逆時針,順時針,順時針,向上,向上,向下,向下,相反,相反,相同,相同,6,1分析與歸納 當磁鐵移近或插入線圈時，線圈中感。

4、9、探究感應電流產生的條件（發(fā)電機原理） （演示實驗） （1）實驗關鍵現(xiàn)象明顯。 （2）具體方法：采用多匝線圈在強磁場中快速切割，或用特制的多組線圈接入電路，迅速插入或抽出條形磁鐵或金屬棒，演示電流計指針的明顯偏轉現(xiàn)象，顯示較強的感應電流效果。不同方向，多次對比，交流討論，總結規(guī)律。（強調無外接電源，磁生電）,電學部分電磁,1,探究什么情況下磁可以生電,磁場,檢測是否有電流,閉合電路,組成以上的電路，做各種嘗試，看能否產生電流？如果不能，可能是因為什么？,有可能是電流太小或方法不對。,實驗探究,2,檢流計,增強磁場。

5、4.2探究電磁感應的產生條件,1,2,3,閉合電路中的一部分導體做切割磁感線運動時，則閉合電路中產生感應電流,4,1、如何檢測線圈中 是否產生了感應電流？,思考：,5,2、利用條形磁鐵使線圈中產生感應電流有何規(guī)律？,6,7,3、再現(xiàn)法拉第實驗,電磁鐵替代條形磁鐵,8,實驗注意： 1.開關閉合前滑動變阻器阻值調到最大 2.注意滑動變阻器的接法 3.保護電源，使用后馬上斷開開關,9,10,對比分析,B 變S 不變,B不變S 變,11,產生感應電流的條件：只要穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化，閉合回路中就產生感應電流。,實驗結論：,12,1如圖所示的勻強磁場中有一個矩。

6、高中物理選修3-2教科版,第一章 電磁感應 1.1-1.2 電磁感應的發(fā)現(xiàn) 感應電流產生的條件,1,2,能理解什么是電磁感應現(xiàn)象.,能記住產生感應電流的條件.,會使用線圈以及常見磁鐵完成簡單的實驗.,3,4,5,能說出磁通量變化的含義.,會利用電磁感應產生的條件解決實際問題.,1. 勻強磁場 垂直 平面在垂直于磁場方向上的投影面積 2. 3. (1)有效面積S (2)磁感應強度B (3)磁感應強度B 有效面積S,一、奧斯特實驗的啟迪 奧斯特 對稱 逆 磁產生電 二、電磁感應現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn) 法拉第 磁場 恒定電流 磁鐵 導線,三、電磁感應規(guī)律的發(fā)現(xiàn)及其對社會發(fā)展的意義 1發(fā)電機。

7、第一章 電磁感應,第一節(jié) 電磁感應現(xiàn)象 第二節(jié) 產生感應電流的條件,學習目標 1.理解什么是電磁感應現(xiàn)象及產生感應電流的條件. 2.會使用線圈以及常見磁鐵完成簡單的實驗. 3.了解磁通量的定義及變化,內容索引,知識。

8、第一章 電磁感應,第三節(jié) 感應電流的方向,學習目標 1.正確理解楞次定律的內容及其本質. 2.掌握右手定則，并理解右手定則實際上為楞次定律的一種具體表現(xiàn)形式. 3.能夠熟練運用楞次定律和右手定則判斷感應電流的方向。

9、目標導航,預習導引,目標導航,預習導引,一,二,一、楞次定律 1.楞次定律: 感應電流的磁場總是要阻礙引起感應電流的磁通量的變化. 2.楞次定律的適用范圍: 所有判斷感應電流方向的情況. 電磁感應中,若電路不閉合,穿過回。

10、2019-2020年高中物理第一章電磁感應第三節(jié)感應電流的方向學案粵教版 學習目標 1.正確理解楞次定律的內容及其本質.2.掌握右手定則，并理解右手定則實際上為楞次定律的一種具體表現(xiàn)形式.3.能夠熟練運用楞次定律和右。

11、2019-2020年高中物理第四章電磁感應1劃時代的發(fā)現(xiàn)2探究感應電流的產生條件課時訓練新人教版 題組一 電磁感應的發(fā)現(xiàn) 1.在法拉第時代,下列驗證“由磁產生電”設想的實驗中,能觀察到感應電流的是( ) A.將繞在磁鐵上的。

12、2019-2020年高中物理 2.1感應電流的方向知能優(yōu)化訓練 魯科版選修3-2 1如圖2111表示閉合電路中的一部分導體ab在磁場中做切割磁感線運動的情景，其中能產生由a到b的感應電流的是( ) 圖2111 解析：選A.由右。

13、2019-2020年高中物理 第4章第二節(jié) 探究感應電流的產生條件知能優(yōu)化訓練 新人教版選修3-2 1關于電磁感應現(xiàn)象，下列說法中正確的是( ) A只要有磁感線穿過電路，電路中就有感應電流 B只要閉合電路在做切割磁感線。

14、2019-2020年高中物理第一章電磁感應第一節(jié)電磁感應現(xiàn)象第二節(jié)產生感應電流的條件學案粵教版 學習目標 1.理解什么是電磁感應現(xiàn)象及產生感應電流的條件.2.會使用線圈以及常見磁鐵完成簡單的實驗.3.了解磁通量的定義。

15、2019年高中物理 第四章 電磁感應 4.1 劃時代的發(fā)現(xiàn) 4.2 探究感應電流的產生條件檢測 新人教版選修3-2 1首先發(fā)現(xiàn)電磁感應現(xiàn)象的科學家是( ) A奧斯特 B麥克斯韋 C安培 D法拉第 【解析】 1831年8月29日，法。

16、2019年高中物理 第四章 電磁感應 1 劃時代的發(fā)現(xiàn) 2 探究感應電流的產生條件課時訓練 新人教版選修3-2 題組一 電磁感應的發(fā)現(xiàn) 1.在法拉第時代,下列驗證“由磁產生電”設想的實驗中,能觀察到感應電流的是( ) A.將繞在。

17、2019-2020年高中物理第四章電磁感應4.1劃時代的發(fā)現(xiàn)4.2探究感應電流的產生條件檢測新人教版 1首先發(fā)現(xiàn)電磁感應現(xiàn)象的科學家是( ) A奧斯特 B麥克斯韋 C安培 D法拉第 【解析】 1831年8月29日，法拉第發(fā)現(xiàn)。

18、2019-2020年高二物理 第16單元：達標訓練（3、楞次定律感應電流的方向）(有解析) 大綱人教版 基礎鞏固 1.根據(jù)楞次定律知感應電流的磁場一定（ ） A.阻礙引起感應電流的磁通量 B.與引起感應電流的磁場反向 C.阻礙。

19、2019-2020年高中物理 1.2 感應電流產生的條件教案 教科版選修3-2 教學課題 研究產生感應電流的條件 教學目的 1、啟發(fā)學生觀察實驗現(xiàn)象，從中分析歸納通過磁場產生感應電流的條件，從而進一步理解電磁感應現(xiàn)象，理解。