相貌各異的我們II卷

1、 寧強(qiáng)縣廣坪鎮(zhèn)中心小學(xué)電子備課表 20142015 學(xué)年第 一學(xué)期六年級 科目： 科學(xué) 授課課題 第5課相貌各異的我們 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 同一種生物不同個體之間也存在著差異。 生物有不同的性狀特征，這些特征的不同組合造就了多樣的生命個體。。

2、 新 聞 播 報 尖 臉下頜h中 央 有 溝嘴 唇 稍 厚鼻 子 略 小雙 眼 皮大 眼 睛濃 眉 毛前額有 V 型發(fā) 尖黑 色 直 發(fā)有 耳 垂 眼皮有耳垂無耳垂耳垂頭發(fā)下頜發(fā)際V發(fā)尖平發(fā)際下頜中央無溝下頜中央有溝卷發(fā)直發(fā)有雙眼皮無雙眼皮。

3、 請 你 畫 出 小 組 內(nèi) 一 位 同 學(xué) 的 樣 子 臉 眼 睛 鼻 子 嘴 巴 耳 朵 以 及 臉 上 其 他顯 著 特 征 ， 讓 大 家 猜 一 猜 。 相 貌 特 征包 括 臉 型 眼 型 嘴 型 眉 型 鼻 型 膚 色 頭 發(fā)。

4、相貌各異的我們 教案 相貌各異的我們 科學(xué)概念 同一種生物不同個體之間也存在著差異。 生物有不同的性狀特征，這些特征的不同組合造就了多樣的生命個體。 過程與方法 提高觀察能力和辨析不同現(xiàn)象特征的能力。 情感、態(tài)度、價值觀 發(fā)展協(xié)同工作的意識和能力。 知道同一種生物不同個體之間也存在著差異 提高自己的觀察能力和辨析不同現(xiàn)象特征的能力 為全班準(zhǔn)備：幾個相貌特征組合成的性狀圖、班級相貌特征統(tǒng)計。

5、第四單元 生 物 的 多 樣 性5相貌各異的我們 成龍 如 果 讓 我 們 在 班 級 中 找 出 某 一 位 同學(xué) ， 我 們 會 毫 不 費(fèi) 力 地 做 到 這 件 事 。我 們 想 過 這 是 為 什 么 嗎 觀 察 我 們 的 不 。

6、第四單元 生 物 的 多 樣 性5相貌各異的我們 成龍 如 果 讓 我 們 在 班 級 中 找 出 某 一 位 同學(xué) ， 我 們 會 毫 不 費(fèi) 力 地 做 到 這 件 事 。我 們 想 過 這 是 為 什 么 嗎 觀 察 我 們 的 不 。

7、生物的多樣性,成龍,如果讓我們在班級中找出某一位同學(xué)，我們會毫不費(fèi)力地做到這件事。我們想過這是為什么嗎？,觀察我們的不同,小組內(nèi)觀察我們的相貌有什么相同和不同？,選擇12種相貌特征仔細(xì)觀察，將每個人的樣子畫下來。,比較每個人的同一相貌特征，我們有什么發(fā)現(xiàn)？,通過觀察比較我們會發(fā)現(xiàn)就某一相貌特征而言，人與人可能相同也可能不同，比如某兩個人都是雙眼皮，而另一個人是單眼皮。,將我們的調(diào)查范圍擴(kuò)大到全班。

8、小學(xué)科學(xué)六年級相貌各異的我們說課稿棣棠中心校 任長社一、說教材相貌各異的我們一課是六年級上冊第四單元生物的多樣性的第五課，本課以生物家族中我們最熟悉的人為研究對象，通過人與人之間相貌的不同，引領(lǐng)學(xué)生建立這樣一種認(rèn)識：生物個體與個體之間也是千差萬別的，從而豐富對生物多樣性的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生珍惜。

9、浙江省2016年上半年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 相貌各異的我們教學(xué)設(shè)計 柳市鎮(zhèn)第九小學(xué) 周倩倩 課題摘要 學(xué)科 科學(xué) 學(xué)段 小學(xué) 年級 六年級上 單元 第四單元 教材版本 教科版 課程名稱 相貌各異的我們 一學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 1.教材分析 相貌。

10、如果讓我們在班級中找出某一位同學(xué)，我們會毫不費(fèi)力地做到這件事。我們想過這是為什么嗎？,1,小組內(nèi)觀察我們的相貌有什么不同？ 選擇1-2種相貌特征仔細(xì)觀察，并畫下來。,2,將我們的調(diào)查范圍擴(kuò)大到全班同學(xué)， 比較我。

11、小學(xué)科學(xué)：相貌各異的我們案例 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：1同一種生物不同個體之間也存在著差異。 2生物有不同的性狀特征，這些特征的不同組合造就了多樣的生命個體。過程與方法： 提高學(xué)生觀察能力和辨析不同現(xiàn)象特征的能力。 情感態(tài)度價值觀：發(fā)展學(xué)生協(xié)同。