大氣的運動

1、大氣的運動 說課稿 課題選自高中地理上冊第二單元 大氣 中的第三節(jié) 大氣的運動 整個說課分四個部分 說教材 說教學方法 說學法指導 說教學程序 一 說教材 一 教材的地位和作用 本節(jié)的前一節(jié) 大氣的熱力狀況 對本節(jié)來。

2、111大氣的運動教學目標 通過學習使學生明確產(chǎn)生大氣運動的根本原因；大氣水平運動的產(chǎn)生及受力狀況。在學習大氣運動基本原理的過程中，培養(yǎng)學生判讀原理圖和示意圖的能力，訓練學生繪制簡單原理示意圖的基本技能。在明確大氣運動基本原理的同時，使學生認識大氣運動與人們生活和生產(chǎn)活動的關系。教學建議關于讀圖能力培養(yǎng)和課后活動的教學分析教材中“一月海平面（世界局部地區(qū)）的等壓線。

3、11123大氣的運動教學目標知識目標：使學生認識大氣運動的根本原因及大氣運動的分類。使學生認識大氣運動的最簡單形式熱力環(huán)流及產(chǎn)生的地理意義。使學生掌握大氣的水平運動風產(chǎn)生的原因及風向的由來。能力目標：培養(yǎng)學生的自學能力。培養(yǎng)學生觀察、思維、想象和判斷的能力。培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際并能用理論知識指導實踐的能力。培養(yǎng)學生實際生活中。

4、111訓練2大氣的運動基礎過關1有關熱力環(huán)流的敘述，不正確的是()A近地面，熱的地方形成低壓，冷的地方形成高壓B空氣遇冷會收縮下沉C同一地點，高空的高氣壓高于近地面的低氣壓D在同一水平面上，氣流總是由高壓流向低壓2下圖所示環(huán)流系統(tǒng)中，由人類活動形成和違背熱力學原理的環(huán)流分別是()A和 B。

5、歡迎進入地理課堂 第2課時大氣的運動 情景導入航海家們經(jīng)過多次航行 發(fā)現(xiàn)緯度30 附近總是無風 帆船進入該海區(qū)無法航行 那時 帆船除裝載一般貨物外 還裝運許多馬匹到美洲大陸 由于草料和淡水的不足 馬匹相繼死掉 馬肉又吃不完 所以不得不把馬肉投進大海里喂魚 后來 人們就把這個無風的緯度30 叫做 馬緯度 新課學前導航 當時 人們還不明白 為什么在其他海域總是吹著有規(guī)律的定向風 而在 馬緯度 海區(qū)總。

6、111高考地理 第二單元 第二節(jié)第二課時 大氣的運動隨堂基礎鞏固 魯教版必修2 隨堂基礎鞏固1下圖為“城市風原理邏輯圖”，甲乙丙丁分別表示熱力環(huán)流的某個環(huán)節(jié)，數(shù)字序號為具體內(nèi)容，下列組合最恰當?shù)氖?)地區(qū)和郊區(qū)地面冷熱不均空氣垂直運動高空、近地面同一水平面氣壓差異空氣水平運動A甲，乙，丙，丁B甲，乙，丙。

7、2.3大氣的運動,北流高中：韋宗堅,第三節(jié)大氣的運動,一、大氣運動的根本原因二、熱力環(huán)流三、常見的熱力環(huán)流,一、大氣運動的根本原因,2、大氣運動的分類：,（1）地區(qū)間冷熱不均熱力環(huán)流,（2）高低緯間的熱量差異大氣環(huán)流,1、大氣運動的根本原因地表冷熱不均,（1）大氣垂直運動,（2）大氣水平運動風,什么是氣壓、等壓面和等壓線？,1.氣壓：單位面積上空氣柱的質(zhì)量,2.等壓面。

8、第四章 大氣的運動,4.1 氣壓隨高度和時間的變化,氣壓隨高度的變化 氣壓隨時間的變化,一、氣壓隨高度的變化,（一）靜力學方程：,dP = -g dZ,1、條件： 大氣是靜止的，無水平和垂直方向上的運動。并且垂直方向上受力為零。,2、公式的意義： 負號：P隨Z升高而減小 因g在垂直方向變化小，故P在垂直方向上減小的快慢程度主要決定于密度,（二）單位高度氣壓差（Gz）：,1、定義： 每改變一個單位高。

9、大氣的運動說課稿 課題選自高中地理上冊第二單元大氣中的第三節(jié)大氣的運動。整個說課分四個部分：說教材、說教學方法，說學法指導，說教學程序。 一、說教材 （一）教材的地位和作用 本節(jié)的前一節(jié)大氣的熱力狀況對本節(jié)來講，旨在說明地球表面冷熱不均，可以說它是學習本節(jié)的前提，而本節(jié)知識又是學習下一節(jié)全球性大氣環(huán)流的基礎，是一節(jié)承上啟下的內(nèi)容。 （二）教學目標 1知識目標 了解大氣運動的根本原因，理解熱力環(huán)流的。

10、大 氣 的 運 動 和 大 氣 環(huán) 流 百 帕 1000100510101.水 平 氣 壓梯 度 力a. 垂 直 于等 壓 線 b .由 高 壓指 向 低 壓 3在氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力共同作用下的風 北 半 球 高 空 百 帕 10001。

11、高中一年級地理教案大氣的運動 教學目標通過學習使學生明確產(chǎn)生大氣運動的根本原因；大氣水平運動的產(chǎn)生及受力狀況。在學習大氣運動根本原理的過程中，培養(yǎng)學生判讀原理圖和示意圖的能力，訓練學生繪制簡單原理示意圖的根本技能。在明確大氣運動根本原理的同。