寄李儋元錫

1、專題五 創(chuàng)新求變的中唐詩(shī),“安史之亂”是唐代社會(huì)由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是詩(shī)歌風(fēng)貌發(fā)生重大變化的時(shí)期。唐詩(shī)由此進(jìn)入另一個(gè)相對(duì)繁盛的時(shí)期。中唐詩(shī)壇流派眾多，風(fēng)格多樣，開拓與創(chuàng)新是中唐詩(shī)歌的主要?jiǎng)?chuàng)作特征。中唐詩(shī)歌以徘徊苦悶、哀怨惆悵、凄涼感傷為基調(diào)，氣象內(nèi)斂。 本專題選取的六位詩(shī)人作品，各有其風(fēng)格。韋詩(shī)簡(jiǎn)淡，劉詩(shī)含蓄，柳詩(shī)幽遠(yuǎn)，白詩(shī)曉暢，韓詩(shī)險(xiǎn)怪，李詩(shī)奇崛。學(xué)習(xí)本專題，首先要能夠了解這六位詩(shī)人及其作品所代表的風(fēng)格特征，初步體會(huì)中唐詩(shī)歌風(fēng)格的多姿多彩的風(fēng)貌特征，進(jìn)一步了解“安史之亂”及中唐的重大政治事件對(duì)詩(shī)。

2、2019-2020年高中語(yǔ)文寄李儋元錫教案(I)蘇教版選修1 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步了解“安史之亂”及中唐的重大政治事件對(duì)詩(shī)人的人生及詩(shī)歌風(fēng)格的影響。 2、初步體會(huì)中唐詩(shī)歌風(fēng)格的多姿多彩的風(fēng)貌特征。 3、寄李儋元錫一詩(shī)。

3、2019-2020年高中語(yǔ)文選修1寄李儋元錫(I) 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步了解“安史之亂”及中唐的重大政治事件對(duì)詩(shī)人的人生及詩(shī)歌風(fēng)格的影響。 2、初步體會(huì)中唐詩(shī)歌風(fēng)格的多姿多彩的風(fēng)貌特征。 3、寄李儋元錫一詩(shī)是如何表達(dá)。

4、2019-2020年高中語(yǔ)文寄李儋元錫教案(1)蘇教版選修1 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步了解“安史之亂”及中唐的重大政治事件對(duì)詩(shī)人的人生及詩(shī)歌風(fēng)格的影響。 2、初步體會(huì)中唐詩(shī)歌風(fēng)格的多姿多彩的風(fēng)貌特征。 3、寄李儋元錫一詩(shī)。

5、2019-2020年高中語(yǔ)文選修1寄李儋元錫(1) 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步了解“安史之亂”及中唐的重大政治事件對(duì)詩(shī)人的人生及詩(shī)歌風(fēng)格的影響。 2、初步體會(huì)中唐詩(shī)歌風(fēng)格的多姿多彩的風(fēng)貌特征。 3、寄李儋元錫一詩(shī)是如何表達(dá)。

6、創(chuàng)新求變的中唐詩(shī),寄李儋元錫左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州,背景助讀,知識(shí)梳理,背景助讀,知識(shí)梳理,背景助讀,知識(shí)梳理,背景助讀,知識(shí)梳理,背景助讀,知識(shí)梳理,背景助讀,知識(shí)梳理,背景助讀,知識(shí)梳。

7、寄李儋元錫 左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘登柳州城樓寄漳 汀 封 連四州 安史之亂是唐帝國(guó)由盛而衰的界標(biāo) 也是唐代文學(xué)發(fā)展的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn) 中唐大歷前后的詩(shī)歌呈現(xiàn)一種過(guò)渡狀態(tài) 元結(jié) 顧況等人用詩(shī)歌反映現(xiàn)實(shí) 也是新樂府運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)。

8、寄李儋元錫 【作者：韋應(yīng)物】 七言律詩(shī) 【作品簡(jiǎn)介】 寄李儋元錫由韋應(yīng)物創(chuàng)作，被選入唐詩(shī)三百首。這是一首投贈(zèng)詩(shī)。開首二句即景生情，花開花落，引起對(duì)茫茫世事的感嘆。接著直抒情懷，寫因多病而想辭官歸田，反映內(nèi)心的矛盾。邑有流亡愧俸錢;，不僅是仁人自嘆未能盡責(zé)，也流露進(jìn)退兩難的苦悶。結(jié)尾道出今日寄詩(shī)的用意，是極需友情的慰勉，因而望月相思，盼其來(lái)訪，正合投贈(zèng)詩(shī)的風(fēng)韻。這首詩(shī)的思想境界較高，身多疾病思田里。