第32課兩宋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)和技術(shù)下學(xué)習(xí)目標(biāo)1掌握我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心南移開始完成的時(shí)間2掌握印刷術(shù)指南針的發(fā)明與傳播火藥在軍事上的應(yīng)用情況認(rèn)識(shí)宋元時(shí)期我國(guó)科學(xué)技術(shù)在世界上的領(lǐng)先地位激發(fā)愛國(guó)熱情增強(qiáng)民2從貞觀之治到開元盛世課題2從貞觀之治到開元盛世課型新授共1課時(shí)第1課時(shí)總課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1識(shí)記唐太宗即位時(shí)間治國(guó)
七年級(jí)歷史下冊(cè)Tag內(nèi)容描述:
1、七年級(jí)下冊(cè),一、單元導(dǎo)入,明確目標(biāo),南方手工業(yè)發(fā)展,本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,民族政權(quán)競(jìng)立和南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 -遼宋夏金元,蘇湖熟,天下足,商業(yè)海外貿(mào)易 繁榮興盛,第10課 經(jīng)濟(jì)重心的南移,北宋和遼、西夏的并立,南宋和金的對(duì)峙,兩宋時(shí)期的社會(huì)生活,蒙古族的興起和元朝統(tǒng)一全國(guó),宋元的科學(xué)技術(shù),宋元的文化藝術(shù),第十課 經(jīng)濟(jì)重心的南移,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、知道“蘇湖熟,天下足”諺語(yǔ)的由來,掌握南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因 2、了解南方手工業(yè),商業(yè)和海外貿(mào)易繁榮興盛的表現(xiàn) 3、歸納經(jīng)濟(jì)重心南移的規(guī)律及啟示 學(xué)習(xí)重難點(diǎn):經(jīng)濟(jì)重心南移的原因,規(guī)律及影響,自主學(xué)習(xí)。
2、五代十國(guó),第二單元 經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展,第9課 民族政權(quán)并立的時(shí)代,第一個(gè)階段:遼、西夏和北宋的并立,第二個(gè)階段:金與南宋的對(duì)峙,契丹人飲馬圖,遼代武士復(fù)原圖,、契丹的興起,遼代契丹女貴族的正面復(fù)原頭像。(在內(nèi)蒙古吐 爾基山遼墓中出土的約1000年前的契丹貴族人 骨的顱像電腦三維復(fù)原),宋太祖:趙匡胤,黃袍加身,、北宋的建立,杯酒釋兵權(quán),內(nèi)容:遼撤兵,北宋每年送給遼歲幣銀10萬(wàn)兩、絹20萬(wàn)匹。,如何評(píng)價(jià)“澶淵之盟”,對(duì)于北宋來講,從中華民族發(fā)展史上來看,對(duì)遼來說,我們應(yīng)該從兩方面評(píng)價(jià)澶淵之盟。 一方面,歲幣加重了北宋人。
3、民族政權(quán)并立的時(shí)代,第9課,第一個(gè)階段:遼、西夏和北宋的并立時(shí)期,第二個(gè)階段:金與南宋的對(duì)峙時(shí)期,(一)、契丹的興起(遼),時(shí)間:,10世紀(jì)初(唐末時(shí)期),建立者:,耶律阿保機(jī),都城:,上京,興起原因:,學(xué)會(huì)種莊稼、冶鐵、建房等中原文化,遼代契丹女貴族的正面復(fù)原頭像。(在內(nèi)蒙古吐爾基山遼墓中出土的約1000年前的契丹貴族人骨的顱像電腦三維復(fù)原),(二)、北宋的建立,時(shí)間:,960年,建立者:,趙匡胤,都城:,東京(開封),宋太祖:趙匡胤,杯酒釋兵權(quán),北宋 (9601127年),澶淵之盟,遼與宋的關(guān)系:,如何評(píng)價(jià)澶淵之盟呢?,對(duì)遼來說,澶淵之盟。
4、對(duì)外友好往來,唐朝的繁榮吸引了世界各地的目光,大唐帝國(guó)以博大的胸懷兼容并蓄外來文化之精華,而燦爛的中國(guó)文化也深深的影響了自己的友好鄰邦,目錄,遣唐使和鑒真東渡,唐與新羅的關(guān)系,玄奘西游,探究活動(dòng),課堂練習(xí),退出,遣唐使渡海西,遣唐使 中國(guó)唐代時(shí),日本派赴中國(guó)的使節(jié)團(tuán)。 唐朝代隋以后,日本沿襲遣使入隋的舊制, 繼續(xù)派出遣唐使。630年第一次遣使,最后 一次在838年。初期使團(tuán)共200余人,乘船2 艘,以后增為4艘,人數(shù)增至500余人。,遣唐使船,鑒真東渡,鑒真 (688763年) 揚(yáng)州江陰人,俗姓淳于。原為揚(yáng)州大明寺 高僧,精通佛經(jīng)和醫(yī)。
5、第10課 經(jīng)濟(jì)重心的南移,說課程序,經(jīng)濟(jì)重心的南移是人教版七年級(jí)下冊(cè)中國(guó)歷史第二單元第2課(全冊(cè)第10課),本課是第二單元的重點(diǎn)。 南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展是宋代社會(huì)的基本特征之一,而經(jīng)濟(jì)重心南移是中國(guó)古代一個(gè)非常重要的歷史現(xiàn)象,經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過程,因此本課內(nèi)容是中國(guó)古代史中非常重要的知識(shí)點(diǎn)。,一、說教材 (一)教材地位,七年級(jí)學(xué)生還沒有形成系統(tǒng)的知識(shí),欠缺綜合分析力,尤其是經(jīng)濟(jì)知識(shí)對(duì)他們而言,顯得枯燥。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,將枯燥的經(jīng)濟(jì)知識(shí)直觀化,將教材知識(shí)點(diǎn)形象化,我充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,采用虛擬情境教學(xué)法,通過虛。
6、開放與交流,學(xué)習(xí)目標(biāo),知識(shí)與能力:1、了解隋唐對(duì)外交往比較活躍的情況,包括日本派往中國(guó)的遣唐 使與唐文化對(duì)日本產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響 。2、知道鑒真和尚東渡日本、唐玄奘西游取經(jīng)等史實(shí)。3、觀察“唐長(zhǎng)安城示意圖”,了解長(zhǎng)安城的城市建設(shè)布局特點(diǎn),培養(yǎng)觀察能力。 過程與方法:1、通過參與課堂活動(dòng),分析思考問題,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和邏 輯思維能力。通過列表比較鑒真東渡與玄奘西行的異同,學(xué)習(xí)用列表的方法來歸納整理知識(shí) 。2、通過“請(qǐng)你做導(dǎo)游”活動(dòng)的設(shè)計(jì),更好地了解長(zhǎng)安城的布局 情感態(tài)度與價(jià)值觀:1、通過對(duì)玄奘、鑒真等不畏艱險(xiǎn),。
7、繁盛一時(shí)的隋朝,課前復(fù)習(xí),原始社會(huì) 奴隸社會(huì) 夏 商 西周 春秋 封建社會(huì) 戰(zhàn)國(guó) 秦 西漢 東漢 三國(guó) 西晉 東晉 南北朝 隋,隋唐時(shí)期,國(guó)家統(tǒng)一,疆域遼闊,經(jīng)濟(jì)繁榮,國(guó)力強(qiáng)盛,民族和睦,外交頻繁,文化發(fā)達(dá),是我國(guó)封建社會(huì)的一個(gè)繁榮發(fā)展時(shí)期,被稱為隋唐盛世。,繁榮與開放,西 晉,東晉,南方:,北方:,十六國(guó)并存,宋,齊,梁,陳,581,(鮮卑族),北魏,三 國(guó),魏,蜀,吳,東魏,西魏,北齊,北周,隋,北朝,589,南朝,一:南北重歸統(tǒng)一,1、隋朝的建立(581年,隋文帝楊堅(jiān),定都長(zhǎng)安),隋朝的統(tǒng)一結(jié)束了長(zhǎng)期分裂對(duì)峙的局面,開創(chuàng)隋唐時(shí)期三百二十余年的“大一統(tǒng)”。
8、第二單元 單元綜述,高頻考點(diǎn)1 中央集權(quán)的加強(qiáng) 1(2016黑龍江大慶改編)專制主義中央集權(quán)制度自產(chǎn)生以來,封建帝王采取多種措施不斷強(qiáng)化與完善。下列加強(qiáng)專制主義中央集權(quán)的措施,按時(shí)間順序排列正確的是( ) 漢武帝推行“推恩令” 秦始皇推行郡縣制 忽必烈推行行省制 宋太祖派文臣擔(dān)任各地州縣長(zhǎng)官 A B C D 【解析】本題考查學(xué)生對(duì)我國(guó)專制主義中央集權(quán)制度的發(fā)展歷程的掌握情況。漢武帝推行“推恩令”在漢朝,秦始皇推行郡縣制在秦朝,忽必烈推行行省制在元朝,宋太祖派文臣擔(dān)任各地州縣長(zhǎng)官在北宋,故先后順序是。故答案是C。,高頻考點(diǎn)2 著。
9、第二單元 過關(guān)自測(cè),一、選擇題 1一個(gè)未能完成統(tǒng)一大業(yè)的開國(guó)皇帝,卻能夠與秦始皇、漢武帝、唐太宗和成吉思汗等雄君霸主并稱于世;一襲黃袍加身,成就了他的霸業(yè),開創(chuàng)了以文臣治國(guó)、重文輕武的時(shí)代。材料中的這位“開國(guó)皇帝”是( ) A李世民 B趙匡胤 C楊堅(jiān) D趙構(gòu) 2宋真宗準(zhǔn)備讓文武雙全且長(zhǎng)相俊朗的陳堯咨陪遼使射弓(射箭),并允諾授予他高級(jí)武官。陳堯咨請(qǐng)示其母親后,其母杖責(zé)之:“你們父子均以文章立朝為名臣,你現(xiàn)在竟為了厚祿,使家族蒙受羞辱,忍心嗎?”這反映出宋朝( ) A孝親觀念濃厚 B重文輕武傳統(tǒng) C顏值備受推崇 D選官注重才學(xué)。
10、指導(dǎo)自學(xué),1、隋是在什么時(shí)候由誰(shuí)建立? 2、隋是在哪年實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一? 3、隋朝的統(tǒng)一有什么意義? 4、隋朝經(jīng)濟(jì)得以發(fā)展的原因是什么? 5、隋朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些表現(xiàn)? 6、隋朝為什么要開通大運(yùn)河? 7、隋朝為什么能開通大運(yùn)河? 8、隋朝開通大運(yùn)河有什么意義?,南北朝時(shí)期政權(quán)更替示意圖:,北朝:,北魏,東魏,西魏,北齊,北周,(581年隋朝建立),南朝:,宋,齊,梁,陳,(589年隋朝統(tǒng)一),隋文帝,楊堅(jiān)(541年-604年),隋朝建立者,中國(guó)歷史上著名的封建皇帝。文帝出身于漢族軍事貴族集團(tuán),其女兒是北周皇后。580年,年僅8歲的靜帝繼位.楊堅(jiān)以大丞相的。
11、第9課 宋代的城市生活,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、了解宋朝的都城及重要城市;知道當(dāng)時(shí)人們衣食住行的主要特點(diǎn);了解宋代的文化娛樂活動(dòng)。 2、通過觀看清明上河圖結(jié)合課文,講述并列表歸納宋代人們的衣食住行和文化娛樂活動(dòng)。 3、討論分析宋代瓦舍出現(xiàn)的原因及宋代物質(zhì)文化生活豐富的原因。,一、宋代城鎮(zhèn),唐朝長(zhǎng)安城平面圖,北宋東京城平面圖,觀察東京與長(zhǎng)安城的平面圖,結(jié)合課文中的內(nèi)容比較它們?cè)谝?guī)模及布局上有何差異,歸納宋代城鎮(zhèn)的特點(diǎn)。,2名城:大都市 中心城市,開封、杭州,蘇州、武昌,1規(guī)模:,城鎮(zhèn)數(shù)量增加、人口增長(zhǎng),3特點(diǎn):,突破坊市界限 突破。
12、明代小說 紅樓夢(mèng) 課堂小結(jié),第19課 明清小說,三國(guó)演義,西游記,水滸傳,在中國(guó)古代文學(xué)史上,唐詩(shī)、宋詞之后,明清小說蔚為文學(xué)大觀。其中,三國(guó)演義水滸傳西游記紅樓夢(mèng)則是這時(shí)小說大觀園中怒放的奇葩。本課就集中學(xué)習(xí)享譽(yù)世界的我國(guó)古典名著。,紅樓夢(mèng),導(dǎo)入,明代“三大奇書”,老不看三國(guó),少不看西游,男不看水滸,女不看紅樓,明清小說繁榮的原因,1.商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,提供了廣泛的素材;,2.市民階層的壯大,對(duì)通俗文化的需求量增大;,3.明清時(shí)期小說的社會(huì)氛圍良好;,4.印刷術(shù)的空前發(fā)達(dá)為小說傳播提供條件。,明清小說的分類,歷史小說 神魔小說 世。
13、下一頁(yè),第5課 唐代中外文化交流,下一頁(yè),一、遣唐使來華,遣唐使的含義:日本政府派遣到唐朝進(jìn) 行交流的使團(tuán)。,下一頁(yè),密切兩國(guó)關(guān)系, 學(xué)習(xí)唐朝先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)文化,10多次,最多超500人,空海、阿倍仲麻呂、吉備真?zhèn)?遣唐使來華情況表,人 數(shù),次 數(shù),目 的,代表人物,作 用,促進(jìn)中日文化交流,下一頁(yè),鑒真東渡,下一頁(yè),2、鑒真東渡:,(1)鑒真:,六次東渡日本,大明寺鑒真坐像,(2)在位皇帝:唐玄宗,鑒真東渡示意圖,鑒真六次東渡概況,日本各界歡迎鑒真,佛學(xué),唐招提寺位于日本奈良,為日本著名古寺,于770年竣工。由鑒真及其弟子設(shè)計(jì)、建造、完成。整個(gè)。
14、第22課 時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化(二),學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、學(xué)生了解我國(guó)古典小說的創(chuàng)作到明清時(shí)期進(jìn)入成熟階段, 2、四大名著的思想藝術(shù)特色, 3、明清時(shí)期戲劇的繁榮,明清時(shí)期書法繪畫的代表人物。,本課重點(diǎn): 三國(guó)演義水滸傳西游記和紅樓夢(mèng)四大古典文學(xué)名著的文學(xué)成就和時(shí)代特點(diǎn)。 本課難點(diǎn): 初一學(xué)生讀過四大名著的學(xué)生不多,教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生從影視劇、連環(huán)畫、說評(píng)書等獲得的已有認(rèn)知,引導(dǎo)學(xué)生完成本課的教學(xué)目標(biāo),了解明清文化的時(shí)代特點(diǎn)。,一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入 復(fù)習(xí)提問: 、明朝出現(xiàn)了哪些科技巨著?、明朝出現(xiàn)了哪些科技巨著。
15、第二課 貞觀之治,了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實(shí)。通過思考“貞觀之治局面形成的原因”,培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析歷史問題的能力 學(xué)習(xí)重點(diǎn):貞觀之治和女皇武則天 學(xué)習(xí)難點(diǎn):如何幫助學(xué)生對(duì)唐太宗、武則天等歷史人物作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。,1隋朝作為統(tǒng)一的朝代存在的時(shí)間是 ( ) A581618年 B589618年 C581-600年 2隋朝開鑿大運(yùn)河的重大意義在于 ( ) A滿足隋煬帝游江都的愿望 B南水北調(diào) C大大加強(qiáng)了南北經(jīng)濟(jì)的交流,A,C,一、唐朝的建立 建立時(shí)間: 年 建立者: 都城: 唐高祖退位以后,傳位 , 他就是 ,年號(hào) 。,618,李淵,長(zhǎng)安,李。
16、第1課 繁盛一時(shí)的隋朝,一、隋朝的建立,北朝 (北周) 南朝 (陳),隋朝 (581年 楊堅(jiān) 長(zhǎng)安) 南朝 (陳),隋朝 (589年),一、隋朝的建立和統(tǒng)一,581年,北周外戚楊堅(jiān)代周稱帝,建立隋朝,定都長(zhǎng)安,改元開皇。589年,隋滅陳,南北統(tǒng)一 。,二、隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮:,原因: 表現(xiàn):,1.隋文帝勵(lì)精圖治,改革政治,發(fā) 展生產(chǎn),注重吏治。 2.國(guó)家統(tǒng)一安定,人民負(fù)擔(dān)較輕。,1、人口大幅度增加。 2、長(zhǎng)安、洛陽(yáng)修建大量倉(cāng)庫(kù)。,開皇之治-隋文帝,合作探究一,三、隋煬帝的暴政和隋朝的滅亡,1、隋朝大運(yùn)河,(1)修建目的: (2)時(shí)間: (3)中心及起止點(diǎn)。