圓柱與圓錐

1、六年級數(shù)學(xué)下冊解比例圓柱與圓錐教學(xué)設(shè)計六年級數(shù)學(xué)下冊解比例教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1、使學(xué)生學(xué)會解比例的方法，進一步理解和掌握比例的基本性質(zhì)。2、通過合作交流、嘗試練習(xí)，提高學(xué)生運用比例的基本性質(zhì)解比例的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移的能力，增強學(xué)生的合作意識。教學(xué)重點：使學(xué)生掌握解比例的方法，學(xué)會解比例。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)比例的基本性質(zhì)，將比例改寫成兩個內(nèi)項的積等于兩個外項積的形式，即已學(xué)過的含有未知數(shù)的等式。教具：多媒體教學(xué)過程：一、回顧舊知，復(fù)習(xí)鋪墊1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些比例的知識，誰能說一說什。

2、圓柱的表面積 學(xué)習(xí)目標： 1、能看懂圓柱的平面圖；認識圓柱側(cè)面的展開圖。 2理解圓柱側(cè)面積和圓柱表面積的含義掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法。 3根據(jù)圓柱的表面積與側(cè)面積的關(guān)系學(xué)會運用所學(xué)的知識解決簡單。

3、圓柱的認識 學(xué)習(xí)目標： 1、借助日常生活中的圓柱體，認識圓柱的特征和圓柱各部分的名稱。 2、能看懂圓柱的平面圖；認識圓柱側(cè)面的展開圖。 重難點：認識圓柱的特征?？炊畧A柱的平面圖。 一、前置自學(xué)： 1、自學(xué)課本。

4、第3單元 一、填空題。（23分 每空1分） 1、 0.05立方分米 = （ ）立方厘米 3平方米20平方分米 =（ ）平方米 8升50毫升 =（ ）升 4150平方分米 （ ）平方米 （ ）平方厘米 2、 圓柱有（。

5、圓柱的體積 學(xué)習(xí)目標： 1理解和掌握圓柱的體積公式及推導(dǎo)過程。 2能初步應(yīng)用公式計算圓柱的體積和解決較簡單的實際問題。 重難點：掌握圓柱體積的計算公式，圓柱體積公式的推導(dǎo) 一、前置自學(xué)： 棱長 長 寬 高。

6、圓柱的認識學(xué)案 一、學(xué)習(xí)目標： 1、借助日常生活中的圓柱體，認識圓柱的特征和圓柱各部分的名稱，能看懂圓柱的平面圖；認識圓柱側(cè)面的展開圖。 2、培養(yǎng)學(xué)生細致的觀察能力和一定的空間想像能力。 3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的。

7、圓柱的認識（一） 教學(xué)內(nèi)容 圓柱的認識（一） 教材分析 這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算。

8、第三單元試卷 同學(xué)們，通過第三單元的學(xué)習(xí)，相信你們一定積累了不少的知識，下面這些練習(xí)，請你認真完成，相信你一定能做得很好。做完記得還要認真檢查哦！ 一、填空題。（13分） 1、3立方米60立方分米（ ）立方。

9、圓柱的表面積 教材分析: 本節(jié)教材注重加強學(xué)生對圖形計算方法的探索和在操作中對問題的 。然后通過直觀手段，讓學(xué)生將圓柱模型展開，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出圓柱的側(cè)面積和表面積的計算公式。 教學(xué)目標： 1、理解圓柱的側(cè)面。

10、3.3 整理和復(fù)習(xí) 教材分析： 本節(jié)教材內(nèi)容是對圓柱與圓錐這一單元的知識進行系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)，始終注意引導(dǎo)學(xué)生把握圓柱與圓錐的聯(lián)系與區(qū)別，使學(xué)生更加明晰相關(guān)概念，靈活運用計算公式。 教學(xué)目標： 1、通過整理和。

11、圓柱表面積與圓柱圓錐體積實際應(yīng)用練習(xí)題精選 1、一個圓柱的體積是94.2平方厘米，底面直徑是4厘米，它的高是多少？ 2、一個圓柱形水池底面直徑8米，池深2米，如果在水池的底面和四周涂上水泥，涂水泥的面積有多少平。

12、第三單元試卷 班級： 姓名： 一、填空 1、3.14402= （ ） 3.140.12=（ ） 2、 2.6米 = （ ）厘米 48分米 = （ ）米 7.5平方分米 = （ ）平方厘米 9300立平方分米 = （ ）立方米 3、一個。

13、圓錐的認識 教學(xué)內(nèi)容 圓錐的認識 教材分析 從教材的編排體系可以看出，圓是一種曲線圖形，而我們前面學(xué)習(xí)的是直線圖形，所以圓的教學(xué)是學(xué)生認識曲線圖形的開始。不論是內(nèi)容本身，還是研究問題的方法，都有很大的變。