魯教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)練習(xí)題及答案(全套27份).rar

魯教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)練習(xí)題及答案(全套27份).rar,魯教版八,年級(jí),語(yǔ)文,上冊(cè),練習(xí)題,答案,全套,27 第10課《心田上的百合花開(kāi)》同步練習(xí) 一、積累、運(yùn)用 1．給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音 誕（ ）生 花苞（ ） 不屑（ ） 謹(jǐn)（ ）記 鄙夷（ ） 2．根據(jù)內(nèi)容解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。 ① 在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。 鄙夷： ② 幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來(lái)欣賞百合開(kāi)花。 迢迢： 3．在括號(hào)里加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。 幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)下，千里迢迢趕來(lái)欣賞百合開(kāi)花。許多孩童跪下來(lái)（ ）聞嗅百合花的芬芳（ ）許多情侶互相擁抱（ ）許下了“百年好和”地誓言（ ）無(wú)數(shù)的人看到這從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的美，感動(dòng)得落淚，觸動(dòng)內(nèi)心那純凈溫柔的一角。 二、閱讀理解。 ①在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候，斷崖邊長(zhǎng)出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時(shí)候，長(zhǎng)得和雜草一模一樣。但是，他心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個(gè)頑強(qiáng)的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是一株百合的方法，就是開(kāi)出美麗的花朵?！庇辛诉@個(gè)念頭，百合努力的吸收水分和陽(yáng)光，深深的扎根，直直地停著胸膛。終于在一個(gè)春天的清晨，百合地頂部結(jié)出第一個(gè)花苞。 ②百合地心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們?cè)谒降叵鲁靶Π俸稀Ｅ紶栆灿酗w過(guò)的蝴蝶鳥(niǎo)雀，它們也會(huì)勸百合不用那么努力的開(kāi)花：“在這懸崖邊上，縱然開(kāi)出世界上最美花，也不會(huì)有人來(lái)欣賞呀！” ③百合說(shuō)：“我要開(kāi)花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕ǎ晃乙_(kāi)花，是為了完成作為一株花地頑強(qiáng)使命；我要開(kāi)花，是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在。不管有沒(méi)有人來(lái)欣賞，不管你們?cè)趺纯次椅叶家_(kāi)花！” ④a在野草和蝴蝶地鄙夷下，野百合努力的釋放內(nèi)心地能量。b有一天，它終于開(kāi)花了。c這時(shí)候，野草和蝴蝶再也不敢嘲笑它了。 ⑤百合花一朵朵地盛開(kāi)著，花朵上每天都有晶瑩地水珠，野草們以為那是昨夜露水，只有百合自己知道，那個(gè)極深沉地歡喜結(jié)成的淚滴。年年春天，野百合努力的開(kāi)花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開(kāi)滿潔白地野百合。 ⑥幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)下，千里迢迢趕來(lái)欣賞百合開(kāi)花。許多孩童跪下來(lái)，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好和”地誓言；無(wú)數(shù)的人看到這從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的美，感動(dòng)得落淚，觸動(dòng)內(nèi)心那純凈溫柔的一角。 ⑦那里，被人稱為“百合谷地”。 ⑧不管別人怎么欣賞，滿山得百合花都記著第一株百合的教導(dǎo)：“我們要全心全意默默得開(kāi)花，以來(lái)證明自己得存在。” 4．“全心全意”和“默默”這兩個(gè)詞運(yùn)用的恰當(dāng)好處，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)好在哪里？ 答： 5．根據(jù)上下文判斷，“它那靈性地白和秀挺地風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗地顏色?！边@句話應(yīng)放在第④段的a、b、c三處的 處。 6．第③段運(yùn)用了哪些修辭手法？展示了“百合”怎樣的形象？ 答： 7．本文的線索是什么？文章主要運(yùn)用了哪種寫(xiě)作手法？ 答： 8．文章以“心田上的百合花開(kāi)”為題，有什么含義？ 答： 9．百合已長(zhǎng)出花苞，野草為何還嘲笑它？假如你是“百合”或“野草”，該怎樣做？ 答： 10．想想在你的身邊，有沒(méi)有像百合一樣的人，請(qǐng)結(jié)合具體事例說(shuō)說(shuō)他（她）是個(gè)怎樣的人？ 答： 參考答案 1．dàn bāo xiè jǐn yí 2.① 輕視，看不起。 ② 形容路途遙遠(yuǎn)。 3． ， ； ， ； 4．“全心全意”表現(xiàn)了百合努力開(kāi)花時(shí)一心一意、專心執(zhí)著的特點(diǎn)?！澳北憩F(xiàn)了百合不張揚(yáng)（不炫耀）的品質(zhì)。 5．C處 6．排比、擬人、反復(fù)。表現(xiàn)了百合信念堅(jiān)定，執(zhí)著追求的形象。 7．線索：百合的成長(zhǎng)過(guò)程?；颍喊俸吓ψC明自己存在的過(guò)程。 寫(xiě)作手法：象征（托物言志、借物抒情均可） 8．百合花的精神令人感動(dòng)，作者從內(nèi)心流露出贊美之情。 或：百合花的精神令無(wú)數(shù)人感動(dòng)，觸動(dòng)人們內(nèi)心那純凈溫柔的一角。意思相近即可。 9．這種嘲笑是因?yàn)橐安菽抗舛虦\，并懷有強(qiáng)烈的嫉妒心理。 如果我是“百合”，我不會(huì)理會(huì)“野草”的嘲諷，讓花香在風(fēng)中飛揚(yáng)；如果我是“野草”，我會(huì)努力做好自己的事情，向百合學(xué)習(xí)，為人類貢獻(xiàn)自己的力量。（意思對(duì)即可） 10．只要結(jié)合具體的事例談到人物的心靈美即可。 第11課《海燕》同步練習(xí) 〔積累與鞏固〕 一、給加點(diǎn)字注音。 翡（ ）翠 飛沫（ ） 膽怯（ ） 呻吟（ ） 掠起（ ） 蒼茫（ ） 二、依據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。 chǔn 笨 飛cuàn 火yàn 蜿yán 寂mò zhèn 怒 三、填空題。 1、解釋劃線詞語(yǔ)的意義。 ①……企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下…… ②波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴。 2、《海燕》是一首 ，兼有 和詩(shī)的特點(diǎn)，它通過(guò)對(duì) 的描繪和對(duì)海燕 的刻畫(huà)，深刻反映了本文的主題，歌頌了 。 3、判斷下列句子用了什么修辭方法？其作用如何？ ① 烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。 修辭： ；作用： ②風(fēng)緊緊抱著一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。 修辭： ；作用： ③大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。 修辭： ；作用： ④這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽(yáng)，——是的，遮不住的！ 修辭： ；作用： 四、簡(jiǎn)答題。 1、讀了《海燕》思想上受到了哪些啟發(fā)？ 答： 2、作者為什么用黑色的閃電來(lái)比喻海燕？又為什么用“高傲”來(lái)修飾“飛翔”？ 答： 五、解析題。 1、比照例句的修辭方法和句式特點(diǎn)，以“春風(fēng)”開(kāi)頭仿寫(xiě)句子。 例：歌聲如行云流水，讓人了卻憂慮，又如澎濤駭浪，拍打著你心底沉淀的情緒。 仿寫(xiě)：春風(fēng) 2、下面語(yǔ)段中畫(huà)線的句子有三處表達(dá)錯(cuò)誤，請(qǐng)把它們找出來(lái)，并加以改正。（連云港市中考題） 日前，連云港市文化市場(chǎng)稽查隊(duì)發(fā)現(xiàn)在例行檢查時(shí)，有一家網(wǎng)吧接納了多名未成年人。近年來(lái)， ① 雖然有關(guān)方面擴(kuò)大了對(duì)網(wǎng)吧的管理力度，然而未成年人泡網(wǎng)吧的現(xiàn)象并沒(méi)有從根本上絕跡。 ② 未成年人上網(wǎng)之所以屢禁不絕，一是少數(shù)學(xué)生懶于學(xué)業(yè)，欺騙家長(zhǎng)，逃課上網(wǎng)；一是有些網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者 ③ 受利益驅(qū)動(dòng)，頂風(fēng)違紀(jì)，接納未成年人進(jìn)網(wǎng)吧。另外，無(wú)法準(zhǔn)確判斷上網(wǎng)者是否未成年人，這也是個(gè) ④ 別網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者心存僥幸的原因之一。 第 處。改為 第 處。改為 第 處。改為 3、《紅樓夢(mèng)》中，有一個(gè)女子，她模樣標(biāo)致，語(yǔ)言爽利，心機(jī)極深細(xì)，但“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命”，這個(gè)人是　　　　　　　；還有一個(gè)女子，她寄人籬下，渴望真摯的愛(ài)情，但在森嚴(yán)冷漠的封建大家族中，只能凄婉的唱出“一年三百六十日，風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼”，這個(gè)就是　　　　　　。 4、用“我”字作開(kāi)頭，重組下面的句子，不得改變?cè)??！菜悸伏c(diǎn)睛：本句變句的主干是“我看不出名氣來(lái)”，對(duì)什么看不出名氣來(lái)呢?把對(duì)象介入句中就成了本題的正確答案。〕 一幅山水畫(huà)，據(jù)說(shuō)出自名家之手，我左看右看，橫看豎看，它的“名氣”我始終品味不出來(lái)。 我 5、把下面兩個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行擴(kuò)展，使其更加豐富、形象。(擴(kuò)展后的文字不少于30字) 〔思路點(diǎn)睛：這是一個(gè)描寫(xiě)性語(yǔ)詞的擴(kuò)展題，擴(kuò)展中心是“雨”，從題干看，不但要描寫(xiě)出雨的形態(tài)，還要描寫(xiě)出雨的聲音?？上胂笙掠陼r(shí)的各個(gè)階段，如雨稍大、雨驟、雨停等。本題可運(yùn)用修辭法進(jìn)行擴(kuò)展?！? 雨 雨聲 六、閱讀文段，回答問(wèn)題。 在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。 一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著，——就在這鳥(niǎo)兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了歡樂(lè)。 在這叫喊聲里——充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。 海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著，——呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。 海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂(lè)：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。 蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！ 烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低，向海面直壓下來(lái)，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。 雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴?？窗?，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。 海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過(guò)烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。 看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號(hào)叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂(lè)而號(hào)叫！ 這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽(yáng)的，是的，遮不住的！狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響…… 一堆堆烏云，像青色的火焰，在無(wú)底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海上蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。 ——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！ 這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲的飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊： ——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！ 1、試概括選文的內(nèi)容。 答： 2、文中的海鷗、海鴨、企鵝有什么表現(xiàn)？這樣寫(xiě)的用意是什么？ 答： 3、為什么在寫(xiě)海燕高傲地飛翔之前還寫(xiě)大海、狂風(fēng)、烏云？ 答： 4、“波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。”這句話用了什么修辭方法？有什么作用？ 答： 5、品味下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)在表達(dá)上的好處。 ①狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。 答： ②“大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里” 答： 6、“暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！”這句話使用反復(fù)在表達(dá)上有什么作用？ 答： 7、“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 答： 8、試展開(kāi)想像寫(xiě)一段話，設(shè)想海燕在海上展翅飛翔時(shí)會(huì)對(duì)海鷗、海鴨、企鵝說(shuō)些什么？ 答： 9、在我們的生活中有許多值得贊頌的事物，例如：小草、樹(shù)根、春蠶等，請(qǐng)你展開(kāi)聯(lián)想運(yùn)用象征的手法寫(xiě)一段話，贊頌一樣生活中你喜歡的事物。（100字左右） 答： 〔運(yùn)用與思考〕 七、閱讀選文，回答問(wèn)題。 暴風(fēng)雨 （法）拉法埃萊 （1）悶熱的夜，令人 ，我輾轉(zhuǎn)不眠。窗外，一道道閃電劃破漆黑的夜幕，沉悶的雷聲如同大炮轟鳴，使人 。 （2）一道閃光，一聲清脆的霹靂，接著便下起了瓢潑大雨， 甲 ，撕開(kāi)天幕，把天河之水傾注到人間。 （3）狂風(fēng)咆哮著，猛地把門打開(kāi)，摔在墻上，煙囪發(fā)出嗚嗚的聲響， 乙 。 （4）大雨猛烈地敲打著屋頂，沖擊著玻璃，奏出激動(dòng)人心的樂(lè)章。 （5）一小股雨水從天窗悄悄地爬進(jìn)來(lái)，緩緩地蠕動(dòng)著，在天花板上留下彎彎曲曲的足跡。 （6）不一會(huì)兒，鏗鏘的樂(lè)曲變成節(jié)奏單一的旋律，那優(yōu)柔、甜蜜的催眠曲，撫慰著沉睡人兒的 軀體。 （7）從窗外射進(jìn)來(lái)的第一束光線，報(bào)道了人間的黎明。碧空中飄浮著朵朵白云，在和煦的微風(fēng)中翩然起舞，把蔚藍(lán)色的天空擦拭得更加明亮。 （8）鳥(niǎo)兒唱著歡樂(lè)的歌，迎接著噴薄欲出的朝陽(yáng)。被暴風(fēng)雨壓彎了的花草兒伸著懶腰， 丙 。偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍著光華。 （9）常年積雪的阿爾卑斯山迎著朝霞，披上玫瑰色的麗裝；遠(yuǎn)處林舍閃閃發(fā)亮， 丁 ，使人心潮激蕩。 （10）江山似錦，風(fēng)景如畫(huà)，艷麗的玫瑰花散發(fā)出陣陣芳香。 （11）綺麗華美的春色啊，你是多么美好！ （12）昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個(gè)人間毀滅，而它帶來(lái)的卻是更加絢麗的早晨。 （13）有時(shí)，人們受到種種局限，只看到事物的一個(gè)方面，而忽略了大自然那無(wú)與倫比的和諧的美。 1. 依次填入上文空白處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） A. 疲憊 驚恐 窒息 B. 驚恐 窒息 疲憊 C. 窒息 驚恐 疲憊 D. 驚恐 疲憊 窒息 2. 根據(jù)文意，將下列四句話分別填入文中甲、乙、丙、丁處（只寫(xiě)序號(hào)） A. 猶如在黑夜中哽咽 B. 猶如姑娘送出的秋波 C. 宛如剛從睡夢(mèng)中蘇醒 D. 宛如天神聽(tīng)到信號(hào) 答：甲處應(yīng)填：________，乙處應(yīng)填：_______，丙處應(yīng)填：________，丁處應(yīng)填：_________。 3. 第（6）段中“鏗鏘的樂(lè)曲”實(shí)指____________，“節(jié)奏單一的旋律”實(shí)指__________；這里所用的修辭手法是_____________。 4. 作者從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等方面描寫(xiě)了雨后的美景，其中寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)的句子有：________；寫(xiě)嗅覺(jué)的句子有：_________________。 5. 本文和高爾基的《海燕》都寫(xiě)到“暴風(fēng)雨”，將兩者作比較，判斷正確的一項(xiàng)是（ ） A. 兩者都有象征意義。 B. 前者沒(méi)有象征意義，后者有象征意義。 C. 前者有象征意義，后者沒(méi)有象征意義。 D. 兩者都沒(méi)有象征意義。 6. 本文題為“暴風(fēng)雨”，卻用相當(dāng)篇幅描寫(xiě)了雨后的美景，由此可見(jiàn)，作者意在表現(xiàn)_____________。（不得超過(guò)15個(gè)字） 參考答案 一、fěi mò qiè shēn yín lüè máng 二、蠢 竄 焰 蜒 寞 震 三、1、①膽小，畏縮。②爭(zhēng)著叫。也比喻在學(xué)術(shù)上進(jìn)行爭(zhēng)辯。2、散文詩(shī)， 散文， 暴風(fēng)雨來(lái)臨前的大海景象， 戰(zhàn)斗英姿 ， 無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命先驅(qū)者堅(jiān)強(qiáng)不屈的戰(zhàn)斗精神。3、 ①比喻和擬人?！昂谏拈W電”比喻精確、傳神，寥寥數(shù)字展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿；“高傲地飛翔”總寫(xiě)海燕的行動(dòng)，“高傲”賦予海燕以人的性格，是擬人的寫(xiě)法。這一句從形、色兩方面突出了海燕勇猛、善戰(zhàn)的姿態(tài)。 ②擬人。連用“抱”“甩”“摔”幾個(gè)動(dòng)詞，還有“惡狠狠”，賦予狂風(fēng)人的性格和行為，寫(xiě)出了風(fēng)的猖狂的氣焰。③擬人。“抓住”“熄滅”突出大海的巨大聲勢(shì)和強(qiáng)大力量。④比喻、擬人、反復(fù)。“敏感的精靈”、“從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏”比喻和擬人的手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說(shuō)明無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者的高度的預(yù)見(jiàn)性和敏銳的洞察力。“烏云遮不住太陽(yáng)，——是的，遮不住的！”運(yùn)用反復(fù)，語(yǔ)氣肯定，表達(dá)了堅(jiān)定不移的必勝信念。四、1、教育我們對(duì)革命事業(yè)要永遠(yuǎn)充滿信心，樹(shù)立革命的人生觀，在前進(jìn)的道路上，要不畏艱險(xiǎn)，敢于斗爭(zhēng)，敢于勝利。2、這里的“黑色”不是貶義詞，是寫(xiě)海燕本身的顏色。用“閃電”既可以寫(xiě)出海燕的矯健姿態(tài)，又可以在烏云密布、大海蒼茫的背景上出現(xiàn)一點(diǎn)亮光，使人們?cè)诔翋灥目諝庵袕暮Ｑ嗌砩峡吹焦饷?，看到希望。這里的“高傲”，不是通常所說(shuō)的自以為了不起，而是褒義詞，有意氣風(fēng)發(fā)的意思，形容海燕藐視惡劣環(huán)境的英勇氣概。五、1、春風(fēng)像一把巧剪，裁出山川一片新綠；又像一位高明的畫(huà)師，繪出大地萬(wàn)紫千紅。2、第①處：將“發(fā)現(xiàn)”移到“在例行檢查時(shí)”后 ； 第②處：將“擴(kuò)大”改為“加大” 第④處：在“是否”后加“是”。3、王熙鳳 林黛玉。4、示例：對(duì)那幅據(jù)說(shuō)是出自名家之手的山水畫(huà)，左看右看，橫看豎看，始終看不出名氣來(lái)。5、示例：細(xì)柔的雨絲密密地斜織著，雨聲便如春蠶咀嚼桑葉一般，嘈嘈切切的將白晝的余光一點(diǎn)點(diǎn)啃噬殆盡。六、1、這首散文詩(shī)通過(guò)對(duì)暴風(fēng)雨到來(lái)之前的大海景象的描繪和對(duì)海燕戰(zhàn)斗英姿的刻畫(huà)，深刻反映了1905年俄國(guó)革命前急劇發(fā)展的革命形式，熱情洋溢的歌頌了俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神，預(yù)言沙皇的黑暗統(tǒng)治必將崩潰，號(hào)召?gòu)V大勞動(dòng)人民積極行動(dòng)起來(lái)，迎接偉大的革命斗爭(zhēng)。2、海鷗“呻吟”“飛竄”“恐懼”“掩藏”，海鴨“呻吟”“嚇壞”，企鵝“膽怯”“躲藏”，這樣寫(xiě)是為了與海燕“高傲的飛翔”、歡樂(lè)的“叫喊”形成鮮明對(duì)比，以突出海燕的英勇、樂(lè)觀。3、是為了點(diǎn)明海燕所處的環(huán)境，烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿，突出海燕的高大形象。 4、擬人。 以“歌唱”“沖向”“迎接”等詞語(yǔ)，賦予波浪以人的行為動(dòng)作，突出了它積極主動(dòng)的戰(zhàn)斗熱情和樂(lè)觀勇敢的革命精神。 5、①“抱”“摔”“惡狠狠”分別賦予事物以人的行為和思想感情，突出了狂風(fēng)勢(shì)力的猖獗。 ②“抓住”“熄滅”以擬人手法突出了大海巨大的聲勢(shì)和強(qiáng)大的力量。6、運(yùn)用反復(fù)，以強(qiáng)烈的感情表現(xiàn)了海燕對(duì)暴風(fēng)雨的渴望和呼喚，強(qiáng)調(diào)了革命暴風(fēng)雨已近在眼前，歷史潮流不可逆轉(zhuǎn)。 7、表達(dá)了作者急切要求懲治腐惡的義憤，渴盼經(jīng)受革命風(fēng)暴戰(zhàn)斗洗禮的愿望，召喚革命者奮起斗爭(zhēng)、搏擊風(fēng)暴、掙脫桎梏、贏得解放的豪情，肯定革命或遲或早總會(huì)發(fā)生并將取得勝利的信念。8、示例：海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。突然，一道閃電將烏云撕開(kāi)了一道口子，一只海鷗在海面上驚慌地飛竄著，不時(shí)發(fā)出呻吟聲，“高貴的海鷗，你驚慌什么，勇敢一些，烏云沒(méi)有什么可怕的?！?海鷗沒(méi)有言語(yǔ)，身影一閃就消失了。一陣響雷滾過(guò)，把海鴨嚇壞了，它們用翅膀捂住自己的耳朵，海燕向它們高聲呼叫：“來(lái)呀，加入到我們的戰(zhàn)斗行列中來(lái)吧，要知道戰(zhàn)斗者的生活是無(wú)比快樂(lè)的?！焙ｘ唫儏s顧不得說(shuō)話就躲得無(wú)影無(wú)蹤了。海燕繼續(xù)在懸崖的上空盤旋著，飛著飛著，懸崖底下傳來(lái)了企鵝膽怯的低語(yǔ)：“我的天！趕快結(jié)束吧。暴風(fēng)雨可千萬(wàn)不要把我的安樂(lè)窩震壞了?！焙Ｑ鄬?duì)著躲在崖底的企鵝充滿豪情地呼喊：“尊敬的企鵝先生們，勇敢地走出你們的安樂(lè)窩吧，戰(zhàn)斗可能會(huì)毀壞你們的安樂(lè)窩，但是，也必將換來(lái)一個(gè)嶄新的世界，這要比守在你們那狹小的安樂(lè)窩要強(qiáng)得多！”企鵝搖搖頭，晃著肥胖的身子藏得更往里了，只有海燕，像黑色的閃電，高傲地飛翔在大海和烏云之間。9、示例：蠟燭就如同我們辛勤的園丁，燃燒了自己，卻將光和熱留給了別人；春雨就如同無(wú)數(shù)的默默奉獻(xiàn)的人，投入了大地的懷抱，滋潤(rùn)了大地，卻犧牲了自己等等。七、1. C。2. 甲：D；乙：A；丙：C；丁：B。3. 暴雨；小雨；比喻。 4. 鳥(niǎo)兒唱著宛轉(zhuǎn)的歌；艷麗的玫瑰花散發(fā)出陣陣芳香。5. B。6. 大自然無(wú)與倫比的和諧美。 第3課《吆喝》同步練習(xí) 一、積累運(yùn)用 蕭乾，蒙古族，北京人，著名________、________、________。1935年畢業(yè)于燕京大學(xué)后，先后主編天津、上海、香港等地的________兼旅行記者。蕭托是第二次世界大戰(zhàn)時(shí)我國(guó)在歐洲惟一的戰(zhàn)地記者。1995年中國(guó)作家協(xié)會(huì)授予他“________________”。本文選自________。 2．給下列加點(diǎn)的字注音。 招徠( ) 囿( ) 鈸( ) 鐵鉉( ) 餑餑( ) 荸薺( ) 佐料( ) 3．下列詞語(yǔ)中有的是正確的，有的是錯(cuò)誤的。請(qǐng)你找出錯(cuò)誤的字，在下面畫(huà)橫線，并把正確的字在后面改正。 合轍壓韻 油嘴滑舌 隔合 荸薺 佐料 隨機(jī)應(yīng)變 招徠 吹虛 口齒伶厲 鐵鉉 4．解釋下列詞語(yǔ)。 (1)吹噓： (2)口齒伶俐： (3)油嘴滑舌： (4)隔閡： 二、閱讀理解 閱讀課文，回答下列問(wèn)題。 1．課文第一自然段在文中的作用是什么? 2．第二自然段在文中的作用是什么? 3．文中還有一些起到這種作用的句子，請(qǐng)寫(xiě)在下面。 4．請(qǐng)你談?wù)務(wù)n文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)吆喝的。 5．閱讀第五至第九自然段，在課文中畫(huà)出表示從早到晚順序的詞語(yǔ)，寫(xiě)在下面。 清早賣早點(diǎn)的——________________——________________——________________ 6．現(xiàn)在北京城倒還剩一種吆喝，就是“冰棍兒——三分嘞”。語(yǔ)氣間像是五分的減成三分了，其實(shí)就是三分一根兒，可見(jiàn)這種帶戲劇性的叫賣藝術(shù)并沒(méi)失傳。 (1)選文中畫(huà)線的句子和文中的哪一句是相互照應(yīng)的? (2)這一段表現(xiàn)出作者對(duì)吆喝聲怎樣的感情? 三、遷移延伸 吆喝其實(shí)是一種廣告，隨著時(shí)代的發(fā)展，這類廣告在逐漸消失。但作為一種文化遺產(chǎn)，吆喝自有其獨(dú)特的魅力，你能否把現(xiàn)實(shí)生活中你聽(tīng)到的吆喝聲收集起來(lái)寫(xiě)在下面。’并描寫(xiě)一下叫賣人叫賣時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。 答案 一、積累運(yùn)用 1．記者 作家 翻譯家《大公報(bào)·文藝》 抗戰(zhàn)勝利 者作家紀(jì)念碑《北京城雜憶》 2．1ái yòu bō xuàn bō bí qí zuǒ 3．壓一押 合一閡 虛一噓 厲一俐 4．略 二、閱讀理解 1．引出介紹說(shuō)明的對(duì)象，引出下文。 2．承上啟下。3．略4．課文按“從早到晚”的順序?qū)?，然后按“一年四季”的順序?qū)憽? 最后作者又介紹了各種吆喝的主要內(nèi)容、聲調(diào)變化、音韻節(jié)奏。 5．略6．(1)“賣山里紅(山楂)的靠戲劇性來(lái)吸引人，‘就剩兩掛啦’，其實(shí)，他身上掛滿了那用繩串起的紫紅色果子?！? (2)表現(xiàn)出作者總體上是充滿了懷念之情的，那種對(duì)往事的美好回憶，那種至今想來(lái)仍忍俊不禁的情態(tài)也流露在字里行間。 三、略 第4課《春酒》同步練習(xí) 積累運(yùn)用 1．給下列加點(diǎn)的字注音。 家醅( ) 過(guò)癮 ( ) 挑剔( ) 炮制( ) 2．填空。 (1)《春酒》的作者是________，________ 作家，代表作品有散文集、小說(shuō)集及兒童文學(xué)30余種，包括《煙愁》《細(xì)紗燈》《________》《________》等。本文選自《________》。 (2)琦君的作品多以兒童故事為主，大半是以她的家鄉(xiāng)——________________為背景,作品中的那些風(fēng)土人物勾畫(huà)出一幅________ 的樸實(shí)的生活圖景。2001年，琦君把她過(guò)去寫(xiě)的26篇兒童故事整理起來(lái)，付梓出版。書(shū)名就叫做《________ 》。 3．解釋下列詞語(yǔ)。 (1)一馬當(dāng)先： (2)顧名思義： (3)巴結(jié)： 4．用下列詞語(yǔ)造句。 興高采烈—— 挑剔—— ▲閱讀理解 1．閱讀課文最后一自然段，想一想，作者思念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎?這段話還表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 2．文章圍繞“家鄉(xiāng)的味道”寫(xiě)了哪些片斷?請(qǐng)你用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括。 3．細(xì)節(jié)描寫(xiě)是讓文章生動(dòng)的一把“鑰匙”，先體會(huì)文章中的細(xì)節(jié)，然后試著在作文中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法。 (1)尤其是家家戶戶輪流地邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。 此處巧妙運(yùn)用________的修辭手法，本體是________，喻體是________。比喻可以增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無(wú)形變?yōu)橛行巍? 這里寫(xiě)“我”貪喝春酒，喝完后的樣子。寫(xiě)出了“我”________的神情。 (2)其實(shí)我沒(méi)等她說(shuō)完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了。 在細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，以期以少勝多，乃至一字傳神。這里的“偷偷”寫(xiě)出了作者的孩子般的________?！疤颉睂?xiě)出了作者對(duì)酒的________。 (3)花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點(diǎn)燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時(shí)劃拳吆喝，格外的興高采烈。 此處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把阿標(biāo)叔________________ 。 (4)課文中還有哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)得好?請(qǐng)你把它抄在下面，并略作分析。 (怎樣分析呢?先看看有沒(méi)有運(yùn)用修辭手法，用了以后有怎樣的好處?如果沒(méi)有，看看作者這樣寫(xiě)是為了表達(dá)怎樣的思想感情，表達(dá)效果怎樣?現(xiàn)在，試試看吧，你能行!)1．。． 我找的細(xì)節(jié)描寫(xiě)是： _______________________________________________________________________________________________________ 我的分析是：________________________________________________________ 積累運(yùn)用 1．Pēi yǐn tī páo 2．琦君臺(tái)灣三更有夢(mèng)書(shū)當(dāng)枕橘子紅了琦君散文(2)浙江溫州中國(guó)農(nóng)村社會(huì)琦君說(shuō)童年3．略4．略 閱讀理解 1．作者在文中主要通過(guò)春酒寫(xiě)故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美，顯示其對(duì)故鄉(xiāng)親友的懷念，對(duì)母親的追憶，其間，流淌的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，是對(duì)一種讓人難忘的生活的深情懷念。思鄉(xiāng)是本文的一大主旨。思鄉(xiāng)，也是散文的“文眼”。 2．略3．(1)比喻“我”鼓鼓的肚子蜜蜂的肚子貪心、自在與得意(2)膽怯與好奇珍惜(3)熱情、好客、樂(lè)于助人的性格鮮明地體現(xiàn)了出來(lái)(4)略 第5課《俗世奇人》同步練習(xí) 　　一、藝海擷珍 　　中國(guó)歷代的史書(shū)，大多只給帝王將相、偉大名人立傳，其實(shí)生活于市井之間的凡夫俗子中也不乏奇人高手，就像本文所介紹的“刷子李”和“泥人張”，你能否再舉出這樣的一個(gè)例子?。ㄓ须y度哦?。? 　　二、明察秋毫 　　下列四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)錯(cuò)誤注音的是（　） 　　A．天津（jīn）　　　綽（chào）號(hào)　　　規(guī)矩（jū）　　　　吃葷（hūn） 　　B．發(fā)蔫（niān） 褒（bǎo）貶 擅（shàn）長(zhǎng) 　扎（zhà）眼 　　C．難堪（kàn） 發(fā)怔（zhènɡ） 怵（chù）誰(shuí) 　 沫（ｍò）子 　　D．起哄（hònɡ） 蘸（zhàn）了 甭（bénɡ）信 　有詐（zhà） 　　三、超級(jí)模仿秀 　　“一聽(tīng)這喊話，吃飯的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧這位大名鼎鼎的張五爺?！? 　　請(qǐng)仿照上面句子，用“一……都……甚至……”造句。（就看你的啦！） 　　四、知識(shí)遷移 　　看完了兩位俗世奇人的絕活，我們?cè)賮?lái)欣賞一下下面這種匪夷所思的特異功能…… 　　女教師的特異功能 　　假如沒(méi)有粉筆，你知道怎么上課嗎？ 　　請(qǐng)準(zhǔn)許我給你講個(gè)故事。 　　這故事發(fā)生在一個(gè)偏pì的小村莊，村莊里有一個(gè)小小的學(xué)校。 　　有一天，上課必需的粉筆用完了，女教師便想了個(gè)辦法。她找了杯清水，然后對(duì)孩子們說(shuō)：“來(lái)，老師zhàn著水在黑板上寫(xiě)，上課。” 　　孩子們懂事地點(diǎn)了點(diǎn)頭，答應(yīng)了。 　　于是，她一筆一畫(huà)地教，孩子們一筆一畫(huà)地學(xué)。 　　當(dāng)然了，這需要速度——因?yàn)?，只要教得慢了點(diǎn)，或者記得慢了點(diǎn)，那用水寫(xiě)的字就立刻干了，看不見(jiàn)了。 　　這以后，每當(dāng)沒(méi)有粉筆的時(shí)候，女教師就以水代筆；而可憐的孩子們，也便漸漸適應(yīng)了這種奇怪的上課方式。 　　一天，女教師哭了。她想起了魯迅筆下的孔乙己。那蓬頭垢面的孔乙己，為了教咸亨酒店的小伙計(jì)認(rèn)字，曾用他的長(zhǎng)指甲zhàn著酒，在柜臺(tái)上寫(xiě)過(guò) “茴香豆”的“茴”字，可是今天，她——一位亭亭玉立的女教師卻要用那仙女般的纖纖五指，zhàn著水在黑板上寫(xiě)字，在冰涼冰涼的黑板上耕耘了！ 　　可她想想，又笑了。磨禿了自己的手指頭，卻豐富了孩子們的心靈，值得。 　　她從容，坦然，一如既往。 　　又一天，她走進(jìn)教室，正準(zhǔn)備上課，突然發(fā)現(xiàn)杯子里的水已全部漏完?！搽y怪，那盛水的杯子太陳舊了，陳舊得能讓人想起這個(gè)古老民族的沉重歷史。 　　沒(méi)水，怎么板書(shū)？ 　　沒(méi)水，怎么上課？ 　　也就在這山窮水盡的時(shí)刻，女教師突然感到，從她的右手的手指尖上，正在不斷地滲出亮晶晶的水珠—— 　　水！水！有水就能上課！ 　　女教師猛地轉(zhuǎn)身，在黑板上源源不斷地寫(xiě)了起來(lái)。她寫(xiě)得飛快，孩子們也記得飛快。 　　就這樣，每當(dāng)她轉(zhuǎn)身板書(shū)的時(shí)候，那指尖上的水珠也就恰到好處地冒了出來(lái)。 　　天！她從此有了特異功能。 　　日復(fù)一日，年復(fù)一年。 　　這種古怪教育的奇異結(jié)果，便是造就了一批可以高速理解、高速記憶、高速運(yùn)算的神童。 　　后來(lái)，有人專門研究過(guò)這批神童，發(fā)現(xiàn)他們都具有特異功能，即，凡是被淚水浸泡過(guò)的地方，他們都能準(zhǔn)確地?cái)喽?，這里曾經(jīng)發(fā)生過(guò)什么，是悲劇，還是喜劇。 　　那么，從女教師的手指上奔涌而出的那些液體，究竟是什么呢？ 　　有人化驗(yàn)過(guò)，那水，與淚水的化學(xué)成分一模一樣…… 　　1．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 　　偏pì____________　　　　　zhàn____________著水 　　2．“女教師”的特異功能是什么？ 　　3．文中結(jié)尾“有人化驗(yàn)過(guò)，那水，與淚水的化學(xué)成分一模一樣……”這句話的含義是　　什么？ 　　4．作者寫(xiě)本文有其深刻1的用意，談?wù)勀愕捏w會(huì)。 參考答案 　　一、清末，京劇唱小丑的表演藝術(shù)家“劉趕三”人稱“天下第一丑”。制剪刀的“王麻子”，王致和等。 　　二、C（因?yàn)锳項(xiàng)中“綽號(hào)”的“綽”讀“chuò”,“規(guī)矩”的“矩”讀“jǔ”，有兩個(gè)錯(cuò)誤注音；B項(xiàng)中“褒貶”的“褒”讀“bāo”，“扎眼”的“扎”讀“zhā”，也有兩個(gè)錯(cuò)誤注音；D項(xiàng)全對(duì)；而C項(xiàng)只有“難堪”的“堪”應(yīng)讀“kān”，所以選C項(xiàng)） 　　三、一看見(jiàn)班主任進(jìn)來(lái)，全班同學(xué)都停止了說(shuō)話，甚至連最調(diào)皮的張明也低下了頭，看起書(shū)來(lái)。 　　四、1．僻　蘸 　　2．需要蘸水寫(xiě)字時(shí)，手指尖會(huì)滲出水珠。 　　3．女教師寫(xiě)字時(shí)手指尖滲出的水飽含老師的情感，一如淚水一般 　　4．略（言之有理即可?。?