2雨說課件

1、2 雨說,1理解意象，把握本詩的主題，感受作者飽含的真情。 2品味詩歌語言, 理解運用擬人修辭方法的作用。 3有感情地朗誦詩歌，領(lǐng)悟作者對兒童的關(guān)愛之情。,鄭愁予本名鄭文韜，1933年生于山東濟南，現(xiàn)代詩人。童年隨當軍人的父親輾轉(zhuǎn)大江南北，母親教他讀古詩詞。1949年隨父至臺灣。 詩人在80年代曾多次被選為“最受歡迎作家”，其詩集鄭愁予詩的自選被列為“影響臺灣三十年的三十本書之一”，他的詩作以優(yōu)美。

2、課前導學 文學常識 寫作背景 字詞詳解 生字辨析 詞語辨析 詞語釋義 整體感悟 主旨概括 重難點解析 課堂導練 基礎(chǔ)積累 課內(nèi)精讀 決勝中考 語文知識及運用 閱讀突破,一、文學常識,鄭愁予，原名鄭文韜，祖籍河北寧河，1933年生于山東濟南，當代詩人。臺灣中興大學畢業(yè)，現(xiàn)為中國海洋大學駐校作家。被稱為“浪子詩人”。其代表作錯誤被譽為“現(xiàn)代抒情詩的絕唱”。,課前導學 文學常識 寫作背景 字詞詳解 生字。

3、為生活在中國大地上的兒童而歌,雨 說,鄭愁予,學習目標,1.有感情地朗讀這首詩，注意把握語氣和語調(diào)，通過朗讀理解詩意，體會詩的魅力，感受春雨的美好。 2.學習擬人、比喻、反復等修辭手法，體會它們在形象塑造、表情達意中的作用。 3.理解“雨”的形象的象征意義。 4.領(lǐng)會文章主旨，通過學習詩作，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛自然的感情。,作 者 鏈 接,鄭愁予，原名鄭文韜，1933年出生于山東濟南。童年隨父輾轉(zhuǎn)大。

4、雨說 為生活在中國大地上的兒童而歌,鄭愁予,1.學會細致觀察景物，抓住事物特征的描寫方法。 2.學習在景物描寫中抒發(fā)感情的方法。 3.學習作者塑造博大、寬廣的胸懷，以造福于人為自己最大的幸福的精神。,學習目標,好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。 （春夜喜雨杜甫） 細雨魚兒出，微風燕子斜（xi）。 （水檻遣心杜甫） 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。 （送元二使。

5、雨 說 鄭 愁 予 好 雨 知 時 節(jié) ， 當 春 乃 發(fā) 生。清 明 時 節(jié) 雨 紛 紛 ， 路 上 行 人 欲 斷 魂 。 渭 城 朝 雨 浥 輕 塵 ， 客 舍 青 青 柳 色 新 。天 街 小 雨 潤 如 酥 ， 草 色 遙 看。