第25課詞五首教案2

1、義務教育課程標準教科書 人教版 語文九年級上冊 第六單元第25課詞五首 第二課時 江城子密州出獵 蘇軾 蘇軾 北宋文學家 書畫家 字子瞻 號東坡居士 眉州眉山 今屬四川 人 神宗時因反對王安石新法而求外職 任杭州通判 。

2、桂鳳中學九年級語文導學案201501課題1.沁園春 雪課型預習展示學習目標1.根據(jù)25課所學的詩詞賞析手法，品味本詞中的描寫和抒情。2.能流暢有感情地誦讀全詞，并能背誦默寫經(jīng)典名句。重點：同上2難點：同上1班級姓名九 班 小組編號第 組 號。

3、詞五首武 陵 春章節(jié)(課題)名 稱25 詞五首武 陵 春學時5-2總課時三維目標知識技能1結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫作背景理解這首詞的內(nèi)容。 2把握作者的感情。 過程方法品味詩歌語言。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)想象力，感受詩歌的畫面美。學生特征分析教學重點1、理解背誦名句。2、把握作者的感情。。

4、,詞五首,詞，又稱長短句， 能自由的表達個 人的思想感情。,詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的。從配音樂這一點上說，它和樂府是同一類的文學體裁，也同樣是來自民間文學。后來詞也跟樂府一樣，逐漸跟音。

5、詞五首江城子 密州出獵章節(jié)(課題)名 稱25 詞五首江城子 密州出獵學時5-3總課時三維目標知識技能1結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫作背景理解這首詞的內(nèi)容。 2把握作者的感情。 過程方法品味詩歌語言。情感態(tài)度與價值觀1、培養(yǎng)想象力，感受詩歌的畫面美。2、認識古人面對自然、生活與自身變化所持的態(tài)度與觀念。。

6、詞五首 教學目標： （一）知識目標 1、結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫作背景理解這五首詞的內(nèi)容。 2、感悟作品的思想內(nèi)涵，把握作者的感情。 (二)能力目標 培養(yǎng)學生朗讀賞析能力。 （三）德育目標 領會詞中慷慨激昂的愛國熱情，激發(fā)自己的愛國情感。 教學重點 1、結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫作背景理解這五首詞的內(nèi)容。 2、背誦五首詞。 教學難點 1、作品的思想內(nèi)涵 2、培養(yǎng)學生朗讀賞析能力。。

7、詞五首破陣子章節(jié)(課題)名 稱25 詞五首破陣子學時5-4總課時三維目標知識技能1結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫作背景理解這首詞的內(nèi)容。 2把握作者的感情。 過程方法品味詩歌語言。情感態(tài)度與價值觀1、培養(yǎng)想象力，感受詩歌的畫面美。2、認識古人面對自然、生活與自身變化所持的態(tài)度與觀念。學生特征分析教學。

8、詞五首望江南章節(jié)(課題)名 稱25 詞五首望江南學時5-1總課時三維目標知識技能1結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫作背景理解這首詞的內(nèi)容。 2把握作者的感情。 過程方法品味詩歌語言。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)想象力，感受詩歌的畫面美。學生特征分析作為一名初三的學生，早已對古典詩詞的學習不陌生了，但他們的學習往往是停。

9、詞五首章節(jié)(課題)名 稱25 詞五首漁家傲 秋思學時5-5總課時三維目標知識技能1結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫作背景理解這首詞的內(nèi)容。 2把握作者的感情。過程方法品味詩歌語言。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)想象力，感受詩歌的畫面美。學生特征分析教學重點1、理解背誦名句。2、把握作者的感情。教學難點。

10、 24、詞五首教學目標（一） 知識與技能：了解作者及作品。（二） 過程與方法： 背誦并默寫這三首詞。（三） 情感態(tài)度與價值觀： 理解內(nèi)容，體會情感。教學重點：背誦并默寫這三首詞。教學難點理解內(nèi)容，體會情感。教具準備： PPT教學時數(shù)： 兩課時教學過程：第 二 課一、 復習導入復習背誦前兩首詞 。

11、詞五首導學案課文導讀本文內(nèi)容包括五首詞，都是流傳千古、膾炙人口的名家名篇。望江南寫一位思念愛人的女子的憂傷之情。短短27個字，卻容納了很多內(nèi)容，從希望到失望以至最后的“腸斷”。顯示了它高度概括、凝練的特點。漁家傲一詞慷慨悲涼，表現(xiàn)了范仲淹抵御外患、報國立功的壯烈情懷。這首詞值得我們重視的是，范仲淹以其守邊的實際經(jīng)歷首創(chuàng)邊塞詞，一掃花間派柔靡無骨的詞風，為蘇辛豪放詞導夫先路。

12、25詞五首教學目標知識與技能1結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的創(chuàng)作背景理解詞作的內(nèi)容和思想感情。2賞析詞的好詞佳句、抒情言志句，感受詞的意境，品味詞的內(nèi)涵。3能夠有感情、有韻味地吟誦詞作，讀出作品的情感和意蘊。4利用想象、聯(lián)想、聯(lián)系比較等多種方式培養(yǎng)賞析感悟詞的能力。5感受詞作慷慨激昂的愛國熱情，激發(fā)愛國之情，樹立報國之志，培養(yǎng)積極樂觀的精神。教學重點掌握。

13、初中語文九年級上冊（配R版）,詞五首,第25課,第六單元,在我國古代，往往不同的時代有不同的代表性的文學體裁，如唐詩、宋詞、元曲、明清小說等。今天我們來集中學習一下幾首詞，體會一下詞這種體裁的藝術特色，把握作者的思想感情。,導入新課,學習目標,1.熟練背誦并準確默寫詞作，了解詞的有關知識，提高詞的鑒賞 能力。 2.通過誦讀以及小組合作，來感受詞的意境，感悟詞作的意蘊， 并深刻理解其思想感情。 3.。

14、詞五首-漁家傲.秋思課題 25.詞五首-漁家傲.秋思課型新授課教學目標1、有感情的朗讀背誦這首詞，品味詞中描寫的邊塞風光；2、體會詞的韻味，以及作者的思想感情；3、感知這首詞慷慨壯烈的基調(diào)，在理解的基礎上背誦全文。重點難點1.解讀全詞，了解邊塞風光和戍邊生活，體會作者的政治理想和抱負。2. 有感情的朗讀背誦這首詞。作業(yè)板。

15、詞五首教學設計教學依據(jù)中國是詩的國度，燦爛五千年的中國文化，也閃爍著詩歌的光輝，唐詩宋詞已成為我國文學繁榮的一個象征，詩言志詞言情也成為中國文化知識分子表情達意的最主要的方式。可以說透過詩歌的家里行間，我們可以觸摸歷史與文化的脈博。詞五首就。