滬教版高一

1、教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！一、教學(xué)目的:1.學(xué)習(xí)通過(guò)人物的行動(dòng)、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)作方法；2.了解景物描寫(xiě)的作用，了解宋元白話和現(xiàn)代漢語(yǔ)在詞義和句式方面的區(qū)別；3.認(rèn)識(shí)黑暗腐朽的封建社會(huì)“官逼民反”，只有反抗，才是唯一出路。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1.重點(diǎn):本文情節(jié)安排上的特點(diǎn)。2.難點(diǎn):景物描寫(xiě)的作用。三、教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)四、教學(xué)步驟:第一課時(shí)字詞正音:迤邐yl(曲折、連綿)赍j(把東西送人)。

2、教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！一、教學(xué)目的認(rèn)識(shí)封建社會(huì)“官逼民反”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)；了解作品藝術(shù)構(gòu)思的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)通過(guò)景物描寫(xiě)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的寫(xiě)作技巧。二、教法設(shè)計(jì)（一）速讀全文，了解情節(jié)本文所寫(xiě)故事比較復(fù)雜，情節(jié)發(fā)展波瀾起伏，把握情節(jié)時(shí)可采取“中心突破法”，先明確故事的高潮和結(jié)局，再回頭看發(fā)展過(guò)程。速讀后，提問(wèn)：1、全文高潮在什么地方，結(jié)局怎樣？（課文第1012節(jié)，林沖因草廳被壓倒到山神廟暫避，在廟內(nèi)聽(tīng)到草料場(chǎng)火起和陸謙等人的自供，出來(lái)殺死仇人，報(bào)仇雪恨。這是故事的高潮。第12節(jié)同時(shí)。

3、教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！關(guān)于林教頭風(fēng)雪山神廟的兩個(gè)問(wèn)題一、關(guān)于斷句?！肮軤I(yíng)差這個(gè)林沖來(lái)，替你回天王堂看守，你可即便交割?！备鶕?jù)上文，這句話是說(shuō)，管營(yíng)派林沖來(lái)替代老軍看管草料場(chǎng)，至于老軍干什么去，不知道。而“替你回天王堂看守”明明是說(shuō)林沖回天王堂看守，這句的不通是十分明顯的。之所以出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，主要是斷句的不當(dāng)。只要做如下的斷句即可：“管營(yíng)差這個(gè)林沖來(lái)替，你回天王堂看守，你可即便交割?！贝朔N斷法還告訴我們，老軍也頂替林沖看天王堂去了。而從下文的“老軍自和差撥回營(yíng)里來(lái)。

4、教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！一林沖到草料場(chǎng)后，是怎樣從幻想安度刑期到堅(jiān)決斗爭(zhēng)反抗的？文章開(kāi)頭的“閑話”和陸虞候的出現(xiàn)對(duì)表現(xiàn)林沖思想變化有什么作用？二小說(shuō)中的景物描寫(xiě)往往能夠烘托人物的感情，為人物的活動(dòng)渲染氣氛，同故事情節(jié)的發(fā)展也有直接關(guān)系。在林沖來(lái)到草料場(chǎng)后的一段故事中，作者運(yùn)用簡(jiǎn)潔的文字多次寫(xiě)到朔風(fēng)和大雪，這些描寫(xiě)渲染了那種氣氛，烘托了人物的什么樣的感情，和故事情節(jié)的發(fā)展有什么關(guān)系？三水滸在人物描寫(xiě)上成就極高，不僅那些主要人物的形象栩栩如生，就是那些著墨不多的次要人。

5、教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！1.學(xué)習(xí)目標(biāo)一、了解林沖由逆來(lái)順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化，從而認(rèn)識(shí)封建社會(huì)里被壓迫者走上反抗道路的必然性。二、學(xué)習(xí)本文通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。三、了解景物描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。2.文學(xué)文化常識(shí)水滸也稱水滸傳、忠義水滸傳，中國(guó)四大古典名著之一，其作者歷來(lái)說(shuō)法不一，一般認(rèn)為是元末明初施耐庵。水滸是我國(guó)文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)。它藝術(shù)地概括了歷史上的一次農(nóng)民起義發(fā)生、發(fā)展直至失敗的過(guò)程。全書(shū)前。

6、教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！林教頭風(fēng)雪山神廟教案教學(xué)目標(biāo)：1.分析林沖的性格特點(diǎn)，把握他被逼上梁山的心理過(guò)程。2.體會(huì)小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)的作用。 3.體會(huì)小說(shuō)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。教學(xué)難點(diǎn)：林沖性格的轉(zhuǎn)變。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)小說(shuō)環(huán)境、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。 教學(xué)方法：講授法，討論法。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)梁山好漢，一百單八將，他們每個(gè)人都有自己的獨(dú)特的一段英雄傳奇故事。魯智深是因?yàn)槿蛄随?zhèn)關(guān)西，楊志是因?yàn)槭Я松骄V！那么林沖又是因?yàn)槭裁茨?？今天我們就?lái)學(xué)習(xí)有關(guān)林沖這一段，林教頭風(fēng)雪山神廟（板書(shū)）。

7、教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！課 題林教頭風(fēng)雪山神廟2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)封建社會(huì)里被壓迫者走上反抗道路的必然性。過(guò)程與方法學(xué)習(xí)本文通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法情感態(tài)度與價(jià)值觀人格美 和諧美教學(xué)重點(diǎn)了解林沖由逆來(lái)順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生分析林沖思想性的發(fā)展變化和景物描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用教學(xué)關(guān)鍵了解景物描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用課 型講授課教學(xué)方法課件教學(xué)教 具電腦教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程1.分析細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

8、教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！一、基礎(chǔ)知識(shí)1下列加點(diǎn)詞的注音與解釋有錯(cuò)的一項(xiàng)是()A迤邐不想來(lái)到滄州：()曲折連綿，文中指一路走去，繞來(lái)繞去的意思。B我因惡了高太尉：()厭惡。C這兩個(gè)人來(lái)得不尷尬：()鬼鬼祟祟，不正派D太尉特使俺兩個(gè)央浼二位干這件事：()懇求，請(qǐng)托。2填空是我國(guó)文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)，作品概括了農(nóng)民起義、直至的過(guò)程。課文節(jié)選自原書(shū)第十回，題。

9、教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！一、思想內(nèi)容的理解1.課文的主題思想是什么？確定這樣的主題思想的依據(jù)是什么？2.結(jié)合林沖的有關(guān)故事，分析林沖在發(fā)配滄州的道上魯智深“大鬧野豬林”的時(shí)候，為什么他沒(méi)有殺人上梁山？林沖性格的發(fā)展為什么要在“火燒草料場(chǎng)”時(shí)才產(chǎn)生突變？3.林沖發(fā)配在牢城營(yíng)，見(jiàn)到李小二說(shuō)“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻兩個(gè)”，“如今叫我管天王堂，未知久后如何”，這些話表現(xiàn)了林沖性格的什么特點(diǎn)？4.當(dāng)林沖聽(tīng)到關(guān)于陸虞候追逼而來(lái)的消息后，有這樣一段文字：林沖大怒，離了李小二家，先去街。

10、教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！林教頭風(fēng)雪山神廟教學(xué)目標(biāo)1. 了解環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)及作用，賞析課文中“風(fēng)雪”的描寫(xiě)。2. 理解林沖性格的轉(zhuǎn)變是怎樣隨著情節(jié)的發(fā)展而完成的，學(xué)習(xí)在矛盾斗爭(zhēng)過(guò)程中刻畫(huà)人物。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)情節(jié)、環(huán)境、言行來(lái)分析人物性格特點(diǎn)的能力。3. 注意分析景物描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入人物的性格是由多方面因素造成的，有先天遺傳的因素，也有后天的促成因素。其中后天因素和人的生活環(huán)境密切相關(guān)，“孟母三遷”的故事可以作為一個(gè)例證，我們今天要學(xué)習(xí)的林教頭風(fēng)雪山神廟所。

11、教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！教學(xué)目標(biāo)：1分析林沖的性格特點(diǎn)，把握他被逼上梁山的心理過(guò)程。2理解古典小說(shuō)的特點(diǎn)，理清本文草蛇灰線的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3 理解本文的社會(huì)意義，學(xué)會(huì)用歷史的眼光來(lái)看問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：林沖性格的轉(zhuǎn)變教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)小說(shuō)的鑒賞和分析理解教學(xué)方法：講授法 討論法教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)同學(xué)們好！梁山好漢，一百單八將，他們每個(gè)人都有自己的獨(dú)特的一段英雄傳奇故事。魯智深是因?yàn)槿蛄随?zhèn)關(guān)西，楊志是因?yàn)槭Я松骄V！那么林沖又是因?yàn)槭裁茨?？今天我們就?lái)學(xué)習(xí)有關(guān)林沖這。

12、教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！林教頭風(fēng)雪山神廟1.選出對(duì)加點(diǎn)字詞理解正確的一項(xiàng)( )A.好歹要結(jié)果他性命(結(jié)束,了結(jié))我因惡了高太尉,生事陷害(惹事 )B.我自來(lái)又和你沒(méi)甚冤仇(從來(lái))小二換了湯,添些下飯(就著菜把主食吃下)C.只見(jiàn)那個(gè)官人和管營(yíng)、差撥兩人講了禮(說(shuō)明禮節(jié))送湯送水來(lái)營(yíng)里與林沖吃(給)D.權(quán)在營(yíng)里開(kāi)了個(gè)茶酒店(姑且),多得林沖看顧(多虧)解析本題考查學(xué)生對(duì)句中加點(diǎn)字詞的理解。加點(diǎn)詞都是宋元時(shí)期的口語(yǔ),辨析詞義時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境去理解。A項(xiàng)中的“生事”不作“惹事”講,應(yīng)當(dāng)理解為“設(shè)計(jì)制造事端”或“。

13、教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！林教頭風(fēng)雪山神廟習(xí)題1.選出對(duì)加點(diǎn)字詞理解正確的一項(xiàng)( )A.好歹要結(jié)果他性命(結(jié)束,了結(jié))我因惡了高太尉,生事陷害(惹事 )B.我自來(lái)又和你沒(méi)甚冤仇(從來(lái))小二換了湯,添些下飯(就著菜把主食吃下)C.只見(jiàn)那個(gè)官人和管營(yíng)、差撥兩人講了禮(說(shuō)明禮節(jié))送湯送水來(lái)營(yíng)里與林沖吃(給)D.權(quán)在營(yíng)里開(kāi)了個(gè)茶酒店(姑且),多得林沖看顧(多虧)解析本題考查學(xué)生對(duì)句中加點(diǎn)字詞的理解。加點(diǎn)詞都是宋元時(shí)期的口語(yǔ),辨析詞義時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境去理解。A項(xiàng)中的“生事”不作“惹事”講,應(yīng)當(dāng)理解為“設(shè)計(jì)制造事端”。

14、教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能理清本文情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。2、能深刻認(rèn)識(shí)環(huán)境描寫(xiě)對(duì)塑造小說(shuō)人物形象和推動(dòng)小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 能深刻認(rèn)識(shí)環(huán)境描寫(xiě)對(duì)塑造小說(shuō)人物形象和推動(dòng)小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的作用。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。學(xué)習(xí)課時(shí) 一課時(shí)學(xué)習(xí)方法 自主、合作、探究知識(shí)鏈接文體知識(shí)小說(shuō)以塑造人物形象為中心，通過(guò)故事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫(xiě)反映社會(huì)生活。小說(shuō)必須具備生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)的具體環(huán)境這三個(gè)要素。其中人物形象是主要要素。1、人物描寫(xiě)。小說(shuō)的人物描。

15、教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！林教頭風(fēng)雪山神廟教學(xué)目的1.了解林沖由逆來(lái)順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化，從而認(rèn)識(shí)封建社會(huì)里被壓迫者走上反抗道路的必然性。2.學(xué)習(xí)本文通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。 3.了解景物描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。 教學(xué)重點(diǎn)1.指導(dǎo)學(xué)生分析林沖思想性的發(fā)展變化和景物描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。 2.在分析刻畫(huà)人物的方法上，應(yīng)當(dāng)突出心理活動(dòng)的描寫(xiě)。 教學(xué)時(shí)數(shù) 2教時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)分析林沖的性格特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備“知識(shí)積累”（見(jiàn)“創(chuàng)新設(shè)計(jì)34頁(yè)） 教學(xué)。

16、教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！課 題林教頭風(fēng)雪山神廟1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)封建社會(huì)里被壓迫者走上反抗道路的必然性。過(guò)程與方法學(xué)習(xí)本文通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法情感態(tài)度與價(jià)值觀人格美 和諧美教學(xué)重點(diǎn)了解林沖由逆來(lái)順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生分析林沖思想性的發(fā)展變化和景物描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用教學(xué)關(guān)鍵了解景物描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用課 型講授課教學(xué)方法課件教學(xué)教 具電腦教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程字詞正音:迤邐(。

17、教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！林教頭風(fēng)雪山神廟練習(xí)題一、基礎(chǔ)知識(shí)1下列加點(diǎn)詞的注音與解釋有錯(cuò)的一項(xiàng)是( )A迤邐不想來(lái)到滄州：()曲折連綿，文中指一路走去，繞來(lái)繞去的意思B我因惡了高太尉：()厭惡。C這兩個(gè)人來(lái)得不尷尬：()鬼鬼祟祟，不正派D太尉特使俺兩個(gè)央浼二位干這件事：()懇求，請(qǐng)托。2填空 是我國(guó)文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)，作品概括了農(nóng)民起義、直至的過(guò)程。課文節(jié)選自原書(shū)第十回，題目是，主人公是，原是京城的八十萬(wàn)禁軍教頭。 3對(duì)林沖被逼上梁山的原因，分析得最正確的一項(xiàng)。

18、教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！林教頭風(fēng)雪山神廟學(xué)案課文導(dǎo)讀1.學(xué)習(xí)目標(biāo)一、了解林沖由逆來(lái)順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化，從而認(rèn)識(shí)封建社會(huì)里被壓迫者走上反抗道路的必然性。二、學(xué)習(xí)本文通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。三、了解景物描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。2.文學(xué)文化常識(shí)水滸也稱水滸傳、忠義水滸傳，中國(guó)四大古典名著之一，其作者歷來(lái)說(shuō)法不一，一般認(rèn)為是元末明初施耐庵。水滸是我國(guó)文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)。它藝術(shù)地概括了歷史上的一次農(nóng)民起義發(fā)生。

19、教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！教學(xué)目標(biāo)：1分析林沖的性格特點(diǎn)，把握他被逼上梁山的心理過(guò)程。2理解古典小說(shuō)的特點(diǎn)，理清本文草蛇灰線的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3 理解本文的社會(huì)意義，學(xué)會(huì)用歷史的眼光來(lái)看問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：林沖性格的轉(zhuǎn)變教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)小說(shuō)的鑒賞和分析理解教學(xué)方法：講授法 討論法教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)同學(xué)們好！梁山好漢，一百單八將，他們每個(gè)人都有自己的獨(dú)特的一段英雄傳奇故事。魯智深是因?yàn)槿蛄随?zhèn)關(guān)西，楊志是因?yàn)槭Я松骄V！那么林沖又是因?yàn)槭裁茨?？今天我們就?lái)學(xué)習(xí)有關(guān)林沖這。

20、教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！教學(xué)目的1.了解林沖由逆來(lái)順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化，從而認(rèn)識(shí)封建社會(huì)里被壓迫者走上反抗道路的必然性。2.學(xué)習(xí)本文通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。3.了解景物描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。教學(xué)設(shè)想1.教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生分析林沖思想性的發(fā)展變化和景物描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。2.在分析刻畫(huà)人物的方法上，應(yīng)當(dāng)突出心理活動(dòng)的描寫(xiě)。教學(xué)時(shí)數(shù)2教時(shí)。第一教時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：分析林沖的性格特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容與步驟：。