依法治校 實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生管理法治化狀態(tài)。普遍存在著侵犯學(xué)生權(quán)益的現(xiàn)象。侵犯學(xué)生受教育權(quán)、侵犯學(xué)生人格權(quán)、侵犯學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)、侵犯學(xué)生公正評價(jià)權(quán)、侵犯學(xué)生程序性權(quán)利、侵犯學(xué)生法律法規(guī)規(guī)定的其它權(quán)利。之所以造成高校學(xué)生管理的非法治化狀態(tài)。依法治校 實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生管理法治化狀態(tài)（下） （二）立新法。
依法治校Tag內(nèi)容描述：
1、小學(xué)行風(fēng)評議工作自查自糾報(bào)告 依法治校 依法治教 辦人民滿意的學(xué)校 近年來 在上級教育主管部門和青陽鎮(zhèn)黨委政府領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下 學(xué)校辦學(xué)條件得到不斷改善 2007年 政府投入400多萬元 改造校舍設(shè)施 新建200米塑膠環(huán)。
2、依法治校 實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生管理法治化狀態(tài) ;摘要： ; 在高校學(xué)生管理過程中，普遍存在著侵犯學(xué)生權(quán)益的現(xiàn)象，具體包括： 侵犯學(xué)生受教育權(quán)、侵犯學(xué)生人格權(quán)、侵犯學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)、侵犯學(xué)生公正評價(jià)權(quán)、侵犯學(xué)生程序性權(quán)利、侵犯學(xué)生法律法規(guī)規(guī)定的其它權(quán)利。之所以造成高校學(xué)生管理的非法治化狀態(tài)，主要因?yàn)楦咝９芾碚叻ㄖ我庾R淡薄、高校的法律地位及高校與學(xué)生的關(guān)系理論認(rèn)識及法律規(guī)定的模糊、法律法規(guī)的滯后性以及學(xué)校校規(guī)的。
3、依法治校 實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生管理法治化狀態(tài)（下） （二）立新法，修舊法，完善教育法律法規(guī)體系 ; “依法治?！敝械摹胺ā笔侵噶挤?，即良法之治。因此，修改和完善我國的教育法律法規(guī)體系，使之成為“良法”實(shí)屬必要。教育部2005年工作要點(diǎn)第34條稱，要加強(qiáng)教育法制建設(shè)與政策研究，全力推進(jìn)義務(wù)教育法修訂草案盡快頒布；完成教育法修訂草案和學(xué)位法草案制定工作，并上報(bào)國務(wù)院；推進(jìn)學(xué)校法和考試法草案制定工作。推。
4、依法治校 實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生管理法治化狀態(tài)（上） 摘要： ; 在高校學(xué)生管理過程中，普遍存在著侵犯學(xué)生權(quán)益的現(xiàn)象，具體包括： 侵犯學(xué)生受教育權(quán)、侵犯學(xué)生人格權(quán)、侵犯學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)、侵犯學(xué)生公正評價(jià)權(quán)、侵犯學(xué)生程序性權(quán)利、侵犯學(xué)生法律法規(guī)規(guī)定的其它權(quán)利。之所以造成高校學(xué)生管理的非法治化狀態(tài)，主要因?yàn)楦咝９芾碚叻ㄖ我庾R淡薄、高校的法律地位及高校與學(xué)生的關(guān)系理論認(rèn)識及法律規(guī)定的模糊、法律法規(guī)的滯后性以及學(xué)。
5、依法治校 構(gòu)建和諧校園王銳2009年3月16日 構(gòu)建以民主法治公平正義誠信友愛。充滿活力安定有序人與自然和諧相處為特征的社會主義和諧社會，是貫徹落實(shí)黨的十七大提出的以人為本，德育為先奮斗目標(biāo)的一項(xiàng)重要任務(wù)。構(gòu)建和諧社會必須以構(gòu)建社會各個(gè)層面。
個(gè)人主頁