內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市七年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元秦漢時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固教案（打包10套）新人教版.zip

內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市七年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元秦漢時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固教案（打包10套）新人教版.zip,內(nèi)蒙古,興安盟,烏蘭浩特市,年級(jí),歷史,上冊(cè),第三,單元,秦漢,時(shí)期,統(tǒng)一,多民族國(guó)家,建立,鞏固,教案,打包,10,新人 秦漢時(shí)期 統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固 課 題 第三單元 秦漢時(shí)期 統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固 第3課時(shí) 課 型 復(fù)習(xí)課 授課時(shí)間 12月 教案號(hào) 30 三維目標(biāo) 知識(shí)與能力 知道佛教的傳入和道教的產(chǎn)生；知道司馬光和《史記》；知道造紙術(shù)的發(fā)明對(duì)傳播文化的作用；講述張仲景和華佗的故事 過(guò)程與方法 通過(guò)多媒體、建立知識(shí)樹(shù)等方法直觀展示；運(yùn)用比較、歸納、演示等方法，初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的能力；通過(guò)觀察圖片的等方法學(xué)習(xí)歷史； 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)秦在我國(guó)封建社會(huì)中的地位和影響；感受漢武帝大一統(tǒng)的建立，對(duì)中國(guó)封建社會(huì)的推動(dòng)作用 教學(xué)重點(diǎn) 《史記》，造紙術(shù) 教學(xué)難點(diǎn) 《史記》，造紙術(shù) 課時(shí)安排 3課時(shí) 教具 多媒體 預(yù)設(shè)教學(xué)方法 對(duì)比法、討論法、表格法、演示法 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 預(yù)設(shè)目標(biāo) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 課堂生成 整體感知 組織學(xué)生分別復(fù)習(xí) 課件展示、演示、交流互動(dòng) 多媒體演示知識(shí)樹(shù)，整體感知。 單元復(fù)習(xí)提綱 8、昌盛的秦漢文化 附課件（幻燈片） 通過(guò)多媒體演示，學(xué)生能夠從整體上把握本單元復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容 知道佛教的傳入和道教的產(chǎn)生； 知道司馬光和《史記》； 知道造紙術(shù)的發(fā)明對(duì)傳播文化的作用； 講述張仲景和華佗的故事 制作秦漢文化表格 教師總結(jié) 學(xué)生讀復(fù)習(xí)提綱，了解復(fù)習(xí)目標(biāo)和要求 學(xué)生觀察思考回憶 小組內(nèi)交流解答問(wèn)題 學(xué)生制作表格 學(xué)生講述張仲景和華佗的故事 整體感知 培養(yǎng)了學(xué)生復(fù)述歷史事件的能力 板書(shū)設(shè)計(jì) 第三單元 秦漢時(shí)期 統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固 第3課時(shí) 一、造紙術(shù)的發(fā)明 二、張仲景和華佗 三、歷史巨著《史記》 四、道教和佛教 教學(xué)反思 通過(guò)做比較、制表格、小組合作、討論交流、師生互動(dòng)等方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，課堂節(jié)奏緊張而有效。多媒體的輔助教學(xué)，有效的節(jié)省了時(shí)間，同時(shí)通過(guò)多媒體演示西周分封制等內(nèi)容，使學(xué)生更加直觀的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分封制的實(shí)質(zhì)；在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要充分的運(yùn)用各種教學(xué)方法，靈活運(yùn)用，才能夠打造出有效的課堂，也才能起到復(fù)習(xí)的目地。 2