3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南

1、心得體會(huì)/培訓(xùn)心得體會(huì) 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南培訓(xùn)心得 春天里的陽光溫暖而明媚，正是這個(gè)溫暖的季節(jié)，我收獲頗豐。XX年3月9日，我參加了由幼教集團(tuán)一幼和二幼聯(lián)合舉辦的3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南培訓(xùn)。聆聽了向松梅園長解讀的3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南理解、運(yùn)用與實(shí)施；溫故了楊立群園長解讀的幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）；學(xué)習(xí)了周叢笑老師專講的優(yōu)化幼兒園一日生活；受益匪淺，具體如下：充滿期待的開始：向松梅園長解讀的3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南理解、運(yùn)用與實(shí)施；從指南的背景、過程、文本的解讀和運(yùn)用與實(shí)施等四個(gè)方面進(jìn)行了專業(yè)。

2、其他范文/讀書筆記 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南讀書筆記 暑假前，聆聽了王老師關(guān)于解讀3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的精彩講座，講座后我將指南打印裝訂起來，利用假期的空余時(shí)間細(xì)細(xì)地翻看、品讀了一番，在閱讀過程中對(duì)指南有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)的同時(shí)，總結(jié)了以下的一些心得體會(huì)：一、指南是一本師幼共同的“成長冊(cè)”正如指南的“說明”中所說，指南將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干個(gè)方面，每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。指南中對(duì)。

3、其他范文/讀書筆記 幼兒教師讀書筆記3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 暑假期間，我們聆聽了王老師的專題講座，一起學(xué)習(xí)了3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南。通過學(xué)習(xí)，留給我印象最深的是指南將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì)34歲、45歲、56歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。于之前學(xué)習(xí)的綱要中幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標(biāo)相比。

4、武漢城市職業(yè)學(xué)院 孫凌毅,3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀,解 讀 提 要,一、指南的現(xiàn)實(shí)意義 二、指南的核心思想 三、指南的合理運(yùn)用,一、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的 現(xiàn)實(shí)意義,11/7/2019,11/7/2019,（一）3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的發(fā)表時(shí)間,2012年5月23日教育部向社會(huì)公布了3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南（征求意見稿） 2012年10月9日教育部以（教基二20124號(hào)）文件形式，正式向社會(huì)公布了3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南。,11/7/2019,（二）3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的時(shí)代標(biāo)志,3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南是繼我國幼兒園教育指導(dǎo)綱要和幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)之。

5、學(xué)習(xí)、理解、應(yīng)用 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南,南關(guān)街辦中心幼兒園,Doris Sun,正確的幼兒教育觀,什么是兒童？ 待填充的空瓶 待雕刻的石材 賽道上的跑車,什么是發(fā)展？ 獲得知識(shí) 被塑造 跑在別人前面,什么是教育？ 知識(shí)傳授者 靈魂工程師 教練員,吸收性的心智 無限的可能性 對(duì)環(huán)境的選擇性 主動(dòng)的建構(gòu),自我實(shí)現(xiàn) 對(duì)變化著的環(huán)境的主動(dòng)適應(yīng),提供適宜的環(huán)境 充滿愛的 有營養(yǎng)的 符合敏感期需求 跟上孩子節(jié)奏的 吸引孩子注意的 有秩序的,正確的幼兒教育觀,陶行知的兒童觀和教育觀,解放孩子的手 解放孩子的腳 解放孩子的身體 解放孩子的口 解放孩子的。

6、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 社會(huì)領(lǐng)域,一、幼兒社會(huì)教育對(duì)幼兒的發(fā)展價(jià)值 二、指南社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)解析 三、指南社會(huì)領(lǐng)域特點(diǎn)解析 四、幼兒社會(huì)教育目標(biāo)與幼兒典型性行為的關(guān)系 五、社會(huì)領(lǐng)域教育要特別注意的事項(xiàng),（一）、幼兒社會(huì)教育的學(xué)習(xí)與幼兒發(fā)展的含義 幼兒社會(huì)教育是指以發(fā)展幼兒的社會(huì)性為目標(biāo)，以增進(jìn)幼兒的社會(huì)認(rèn)知、激發(fā)幼兒的社會(huì)情感，引導(dǎo)幼兒的社會(huì)行為為主要內(nèi)容的教育。 其心目標(biāo)：發(fā)展幼兒的社會(huì)性。 什么是社會(huì)性？ 社會(huì)性是指與人交往，融入社會(huì)所需的特點(diǎn)、品質(zhì)。它是和平相處，解決矛盾，不傷人的技巧及駕馭或掌握公共資。

7、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南,藝術(shù)領(lǐng)域解讀,蔡思江,指南的框架,3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展。 每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面，每個(gè)方面分為兩部分。,指南的框架,一是學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，分別對(duì)34歲、45歲、56歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，共32個(gè)目標(biāo)。 二是教育建議，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方。

8、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南,2,指南與綱要的關(guān)系,一、,1、指南制訂的意義,了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn) 實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年，促進(jìn)后繼學(xué)習(xí)和終身教育 作用：指引和導(dǎo)向 指南不是標(biāo)準(zhǔn) 目的：解決 “超前教育”問題（現(xiàn)狀）,2、學(xué)習(xí)與發(fā)展的關(guān)系,學(xué)習(xí)與發(fā)展的關(guān)系密切,兩者難以截然分開 學(xué)習(xí)既受發(fā)展制約,又推動(dòng)發(fā)展; 發(fā)展既是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),又是學(xué)習(xí)的過程與結(jié)果 指南既引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)，也同時(shí)引導(dǎo)幼兒通過學(xué)習(xí)達(dá)到發(fā)展的結(jié)果。,3、指南與綱要的關(guān)系,關(guān)系：互補(bǔ) 指南 綱要 微觀 宏觀 指南不能簡(jiǎn)單地。

9、第一組 劉勇志 侯博文 金 夢(mèng) 張凱悅 朱麗楠,3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 健康,為深入貫徹國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年），指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。

10、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 “健康”領(lǐng)域的理解與實(shí)踐,為什么叫做“指南”而不叫“標(biāo)準(zhǔn)”？ 如果叫標(biāo)準(zhǔn)我們教師就會(huì)追尋達(dá)標(biāo)，培養(yǎng)孩子就像制造機(jī)器、零件一樣都是一個(gè)樣、一刀切。而指南強(qiáng)調(diào)的是指引、導(dǎo)向的功能。

11、3 6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 解讀 一 背景與目的 背景1我國社會(huì)發(fā)展的需要幼教質(zhì)量關(guān)系著數(shù)千萬幼兒的發(fā)展 寄托著數(shù)千萬家庭對(duì)美好生活的期盼 提高幼兒教育質(zhì)量是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大民生工程 科學(xué)保教 提高質(zhì)。

12、3 6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 全文索引 指南提出 要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值 創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境 合理安排一日生活 最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知 實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要 嚴(yán)禁 拔苗助長 式的超前教。

13、3 6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 解讀 健康領(lǐng)域的理解與實(shí)踐 指南 的結(jié)構(gòu) 領(lǐng)域 分五大領(lǐng)域 部分 每個(gè)領(lǐng)域分若干部分 目標(biāo) 跨越年齡界限 體現(xiàn)每個(gè)領(lǐng)域的基本內(nèi)容 分年齡指標(biāo) 目標(biāo)在特定年齡的具體要求 教育建議 建議家長和。