分?jǐn)?shù)的大小比較

1、人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的大小比較分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的應(yīng)用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系教案設(shè)計(jì)人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的大小比較教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義和分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的理解.會(huì)熟練地比較分?jǐn)?shù)的大小.教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較.教學(xué)難點(diǎn):能在實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)用.教學(xué)課型:新授課教具準(zhǔn)備:課件教學(xué)過(guò)程:一,習(xí)舊引新,揭示矛盾1,下列圖形中的陰影能用分?jǐn)?shù)表示嗎 課件12,用分?jǐn)?shù)的意義說(shuō)明下列分?jǐn)?shù),指出每一個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位和有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位.課件21/4 3/5 9/14 17/363,指出下面圖中陰影部分表示的分?jǐn)?shù)。

2、2019年六年級(jí)上冊(cè)2.3分?jǐn)?shù)的大小比較word同步測(cè)試題 【知識(shí)梳理】 1將異分母的分?jǐn)?shù)分別化成___________________________的分?jǐn)?shù),這個(gè)過(guò)程叫通分. 2.通分的依據(jù)是__________________(用字母表示);約分的依據(jù)是__。

3、2019 2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分?jǐn)?shù)的大小比較 1教案 冀教版 教學(xué)設(shè)計(jì)思想 學(xué)生對(duì)分母相同的和分子相同的兩種分?jǐn)?shù)大小的比較已很熟練 但是在生活中經(jīng)常會(huì)遇到異分母分?jǐn)?shù)大小的比較 從而揭示本課的主題 在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生。

4、2019 2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分?jǐn)?shù)的大小比較 2教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 在異分母分?jǐn)?shù)大小比較的活動(dòng)中 了解最小公倍數(shù) 學(xué)會(huì)用短除法求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù) 能力目標(biāo) 在經(jīng)歷認(rèn)識(shí)最小公倍數(shù)和用短除法求最小公倍數(shù)。

5、2019 2020年人教版三上 分?jǐn)?shù)的大小比較 說(shuō)課稿 竺嘉琪 一 說(shuō)教材 學(xué)生在第六冊(cè)借助直觀 已經(jīng)認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù) 初步學(xué)習(xí)過(guò)一些簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)大小的比較 但那時(shí)只限于看圖比較同分母分?jǐn)?shù)的大小和分子是1的異分母分?jǐn)?shù)的大小 這里。

6、2019 2020年六年級(jí)上冊(cè)2 3 分?jǐn)?shù)的大小比較 word教案 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 理解通分的意義 掌握正確地進(jìn)行通分的方法 并能利用通分比較異分母分?jǐn)?shù)的大小 過(guò)程與方法 經(jīng)歷異分母分?jǐn)?shù)大小比較方法及通分的方法的探索過(guò)。

7、2019 2020年小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué) 分?jǐn)?shù)的大小比較 教學(xué)設(shè)計(jì)教案 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義和分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的理解 會(huì)熟練地比較分?jǐn)?shù)的大小 教學(xué)重點(diǎn) 進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義 會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較 教學(xué)難點(diǎn) 能在實(shí)踐中。

8、分?jǐn)?shù)的大小比較 北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 教學(xué)目標(biāo) 本節(jié)課我們主要來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的大小比較 同學(xué)們要掌握用通分的方法把異分母分?jǐn)?shù)化為同分母分?jǐn)?shù)比較大小 在通分的過(guò)程中要注意找分母的最小公倍數(shù) 這樣會(huì)使計(jì)算變得簡(jiǎn)單。

9、2 3 1 分?jǐn)?shù)的大小比較 上海市宜川中學(xué)附屬學(xué)校2008年9月 問(wèn)題 我們學(xué)校的操場(chǎng) 教學(xué)樓的面積分別占學(xué)校總面積與 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)是操場(chǎng)的占地面積大 還是教學(xué)樓的占地面積大 如何解決這個(gè)實(shí)際問(wèn)題 2 3 1 分?jǐn)?shù)的大小比較 2 3。

10、分?jǐn)?shù)的大小比較,數(shù)學(xué) 五年級(jí)下,知識(shí)回顧：,（1）把一塊蛋糕平均分成四份，每份是它的（ ）。 （2） 的分?jǐn)?shù)單位是（ ）， 里面有（ ）個(gè)1（ ）。,填空。,3,用分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分。,（ ）,（ ）,分母相同，分子不相同,知識(shí)回顧：,用分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分。,（ ）,（ ）,分子相同，分母不相同,知識(shí)回顧：,兩個(gè)分?jǐn)?shù)按照分子、分母的異同可以分為以下幾類：,1、分母相同，分子不相同,2、分。

11、分?jǐn)?shù)的大小比較,滬教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè),教學(xué)目標(biāo),本節(jié)課我們主要來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的大小比較，同學(xué)們要結(jié)合圖例以及日常生活中的實(shí)際例子理解并掌握同分母分?jǐn)?shù)以及分子是1的異分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法，能夠正確的解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。,1.看圖比較分?jǐn)?shù)大小,<,<,哪個(gè)分?jǐn)?shù)大?,<,分子是1的分?jǐn)?shù),分母小的，分?jǐn)?shù)就大。,<,比一比,<,<,(。

12、2.7分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化 八大行星排列順序 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星 水星 公轉(zhuǎn)軌道 : 距太陽(yáng) 57,910,000 千米 0.38 天文單位 行星直徑 : 4,880 千米 密度 5.43 克 立方厘米， 是太陽(yáng)。

13、冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分?jǐn)?shù)的大小比較 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)觀察操作交流使學(xué)生掌握同分母分?jǐn)?shù)和分子是1的異分母分?jǐn)?shù)的比較大小的方法。2在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)比較大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)：比較大小的兩。

14、冀教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 分?jǐn)?shù)的大小比較 教學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：1在具體的教學(xué)情境中，通過(guò)涂一涂比一比分一分說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)中經(jīng)歷比較簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程，學(xué)會(huì)比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小。2通過(guò)動(dòng)手操作直觀演示等活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。3在動(dòng)手操作的過(guò)。

15、冀教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 分?jǐn)?shù)的大小比較 教學(xué)片段與反思教學(xué)片段：師：我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)大小的比較，請(qǐng)比較34 和 45的大小。你能用幾種不同的方法比較出這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小學(xué)生嘗試練習(xí)。教師組織匯報(bào)：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)比較的過(guò)程。生 1： 45 大。

16、冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分?jǐn)?shù)的大小比較 教學(xué)反思成功之處：1教學(xué)過(guò)程符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。教師先通過(guò)鋪墊練習(xí)讓學(xué)生看圖說(shuō)出分?jǐn)?shù)并說(shuō)出分?jǐn)?shù)的意義，在此基礎(chǔ)上引出新內(nèi)容，顯得很自然。2通過(guò)與學(xué)生生活密切相關(guān)的綠化空地的實(shí)際問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問(wèn)題情境，以。

17、冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分?jǐn)?shù)的大小比較 教學(xué)片段與評(píng)析1. 找一找。師：找出上面表里每個(gè)小數(shù)的整數(shù)部分，分別說(shuō)說(shuō)十分位百分位上的數(shù)各表示多少，并說(shuō)一說(shuō)各小數(shù)表示的意義。生爭(zhēng)相回答這幾個(gè)小數(shù)的整數(shù)部分上的數(shù)都表示幾米，十分位上的數(shù)表示幾分米，百。

18、分?jǐn)?shù)的大小比較 2 一輛客車和一輛貨車行駛在同一條高速公路上，行駛了相同的時(shí)間后，客車行駛了全程的 ，貨車行駛了全程的 ，哪一輛車行駛的路程長(zhǎng)些43 41 3 在車站里，客車占全部汽車的 ，貨車占全部汽車的 ，哪一種汽車多4353 3231。