孔雀東南飛并序

1、孔雀東南飛,孔雀東南飛是保存下來(lái)的我國(guó)古代最早的一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，也是古樂(lè)府民歌的代表作之一，與北朝的木蘭詩(shī)并稱(chēng)“樂(lè)府雙璧”。 選自南朝宋代徐陵編的玉臺(tái)新詠卷一，原題為古詩(shī)為焦仲卿妻作。它是我國(guó)古代最長(zhǎng)的敘事詩(shī)。,文學(xué)常識(shí),樂(lè)府詩(shī)：中國(guó)古代樂(lè)府官署(漢武帝首設(shè))中配樂(lè)演唱的詩(shī)歌 。包括民歌和文人創(chuàng)作兩大類(lèi)。后人多用以代稱(chēng)入樂(lè)的民歌。兩漢樂(lè)府詩(shī)體裁以五言為主，兼有七言和雜言。句式靈活自由.,東漢建安年間，才貌雙全的劉蘭芝和廬江小吏焦仲卿真誠(chéng)相愛(ài)?？善牌沤鼓敢蚍N種原因?qū)μm芝百般刁難，蘭芝毅然請(qǐng)歸，仲卿向母求情。

2、孔雀東南飛,孔雀東南飛,孔雀東南飛是保存下來(lái)的我國(guó)古代最早的一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，也是古樂(lè)府民歌的代表作之一，與北朝的木蘭詩(shī)并稱(chēng)“樂(lè)府雙璧”。 選自南朝宋代徐陵編的玉臺(tái)新詠卷一，原題為古詩(shī)為焦仲卿妻作。它是我國(guó)古代最長(zhǎng)的敘事詩(shī)。,關(guān)于樂(lè)府,A 秦漢時(shí)：掌管音樂(lè)的機(jī)關(guān)，后來(lái)把采集來(lái)的詩(shī)歌稱(chēng)為樂(lè)府。 B 魏晉六朝至唐代：可以入樂(lè)的詩(shī)以及后人模仿樂(lè)府古題的作品也稱(chēng)為樂(lè)府。 C 白居易的詩(shī)歌：稱(chēng)為新樂(lè)府。 D 宋以后：是詞和曲的別稱(chēng)。如東坡樂(lè)府。,詩(shī)前小序的內(nèi)容及作用,內(nèi)容：交待故事發(fā)生的時(shí)間，概括故事情節(jié)以及作詩(shī)的原因。 作。

3、111孔雀東南飛（并序） 教案教學(xué)目的 一、學(xué)習(xí)敘事詩(shī)通過(guò)塑造人物形象來(lái)表現(xiàn)主題思想。 二、了解封建家長(zhǎng)制度和封建禮教摧殘青年男女幸福生活的罪惡。 三、了解偏義復(fù)詞、古今字的特點(diǎn)，掌握“相”、“迎”在不同語(yǔ)境里的用法。 教學(xué)設(shè)想 一、本文語(yǔ)言接近口語(yǔ)，而且注釋較詳，學(xué)生易讀懂詞句。同時(shí)全詩(shī)篇幅較長(zhǎng)，不宜在課堂內(nèi)串講。因此，教學(xué)本文可從語(yǔ)境入手，分析人物形象，揭示主題思想；以“預(yù)習(xí)提示”為突破口，組織課堂教學(xué)。 二、本文故事情節(jié)在民間廣為流傳，被改編成戲劇、電影等多種藝術(shù)形式，影響深廣。在教學(xué)本文時(shí)，有條件。

4、111孔雀東南飛1下列各句中加粗字的注音和解釋全都正確的一組是 槌（chu0用拳頭敲）床便大怒葳蕤（w5i ru0繁盛的樣子）自生光否泰（f%u t4i壞運(yùn)氣和好運(yùn)氣）如天地躑躅（zh0 zh*緩慢不進(jìn)）青驄馬晻晻（y3n y3n日色昏暗無(wú)光的樣子）日欲暝赍（l4i贈(zèng)送）錢(qián)三百萬(wàn)君當(dāng)作磐（p2n厚而大）石伶俜（l0ng b9ng孤單的樣子）縈苦辛耳著明月珰（d1n耳墜）A BC D2將下列句中的通假字用橫線(xiàn)劃出來(lái)，并在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)出相通的字：（1）未至二三里，摧藏馬悲哀。（ ）（2）蒲葦一時(shí)紉，便作旦夕間。（ ）（3）箱簾六七十，綠碧青絲繩。（ ）（4）不久當(dāng)歸還，。

5、11116.孔雀東南飛 一、教學(xué)目的 1.把握這首詩(shī)故事情節(jié)的發(fā)展過(guò)程，通過(guò)人物對(duì)話(huà)分析理解男女主人公的真摯感情。 2.從詩(shī)歌的寫(xiě)作時(shí)代和作品反映的時(shí)代把握作品的深刻思想內(nèi)容，理解作品的浪漫主義色彩。 3.熟悉漢樂(lè)府的文學(xué)常識(shí)與孔雀東南飛在中國(guó)文學(xué)史上的地位，背誦默寫(xiě)詩(shī)歌中的名句。 4.掌握文中出現(xiàn)頻率較高的幾個(gè)文言實(shí)詞 二、教學(xué)重點(diǎn) 1.疏通文義，把握故事發(fā)展過(guò)程，分析人物感情； 2.掌握文中的“偏義復(fù)詞”和“謝”“相”“見(jiàn)”“迎”的一詞多義。 3.識(shí)記有關(guān)文學(xué)常識(shí)，背誦有關(guān)名句。 三、教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)2 四、教學(xué)安排：三。

6、111孔雀東南飛(并序)學(xué)案導(dǎo)標(biāo)顯示屏幕 1. 充分理解詩(shī)中主要人物劉蘭芝和焦仲卿兩大藝術(shù)形象及其典型意義； 2. 注意把握本詩(shī)以人物語(yǔ)言個(gè)性化這一突出的藝術(shù)成就； 3. 學(xué)習(xí)體會(huì)本詩(shī)的民歌氣息和抒情意味； 4. 背誦重點(diǎn)段落。導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥窗口 【作家作品】 樂(lè)府詩(shī)：中國(guó)古代樂(lè)府官署(漢武帝首設(shè))中配樂(lè)演唱的詩(shī)歌。包括民歌和文人創(chuàng)作兩大類(lèi)。后人多用以代稱(chēng)入樂(lè)的民歌。兩漢樂(lè)府詩(shī)體裁以五言為主，兼有七言和雜言。句式靈活自由，語(yǔ)言自然流暢，通俗易懂，瑯瑯上口，生活氣息比較濃厚。樂(lè)府詩(shī)主要保存在宋代郭茂倩樂(lè)府詩(shī)集中，并按音樂(lè)性質(zhì)的。

7、教學(xué)無(wú)憂(yōu)http:/jiaoxue5u.taobao.com/專(zhuān)注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！20082009高一語(yǔ)文16孔雀東南飛（并序）教學(xué)案1.課文解讀作者及寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介孔雀東南飛最早見(jiàn)于南朝徐陵編的玉臺(tái)新詠，原題為古詩(shī)為焦仲卿妻作。詩(shī)前的小序，為徐陵所加。據(jù)小序所記，這首詩(shī)寫(xiě)成于漢末建安年間（196219）。后來(lái)宋朝郭茂倩收進(jìn)樂(lè)府詩(shī)集，題作焦仲卿妻。后人又取詩(shī)歌的首句，題為孔雀東南飛。這首詩(shī)屬于樂(lè)府歌辭。樂(lè)府，原是西漢武帝劉徹設(shè)立的專(zhuān)管音樂(lè)的官署，兼及創(chuàng)作、收集民間歌謠，以供朝廷制禮作樂(lè)之用。這些采集得來(lái)的歌辭，稱(chēng)為“樂(lè)府歌辭”、“樂(lè)府詩(shī)”，。

8、11120102011學(xué)年粵教版孔雀東南飛（并序）課時(shí)練習(xí)一、積累運(yùn)用1.下列加點(diǎn)的讀音有誤的一項(xiàng)是A.箱簾（lin） 摧藏（zn） 伶俜（pn） 窈窕（yo tio）B.鮭珍（xi） 遺施（y） 公姥（m） 否泰（fu）C.明月珰（dn） 自縊（y） 便言（bin） 玳瑁（mo）D.箜篌（kn hu） 躑躅（zh zh） 葳蕤（ru） 彷徨（pn）2.下列各組詞語(yǔ)中，書(shū)寫(xiě)正確的一項(xiàng)是A.香囊 嚴(yán)霜 哽咽 磐石B.薄祿 嘻戲 涕落 紛紜C.晻晻 絡(luò)繹 鴛鴦 賚錢(qián)D.蒲緯 嗟嘆 槌床 婀娜3.下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，不是互文的一項(xiàng)是A.枝枝相覆蓋，葉葉相交通 B.東西植松柏，左右種梧桐C.十三能織素，十。

9、111廣東教育版語(yǔ)文必修1孔雀東南飛（并序）參考資料1課文解讀作者及寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介孔雀東南飛最早見(jiàn)于南朝徐陵編的玉臺(tái)新詠，原題為古詩(shī)為焦仲卿妻作。詩(shī)前的小序，為徐陵所加。據(jù)小序所記，這首詩(shī)寫(xiě)成于漢末建安年間（196219）。后來(lái)宋朝郭茂倩收進(jìn)樂(lè)府詩(shī)集，題作焦仲卿妻。后人又取詩(shī)歌的首句，題為孔雀東南飛。這首詩(shī)屬于樂(lè)府歌辭。樂(lè)府，原是西漢武帝劉徹設(shè)立的專(zhuān)管音樂(lè)的官署，兼及創(chuàng)作、收集民間歌謠，以供朝廷制禮作樂(lè)之用。這些采集得來(lái)的歌辭，稱(chēng)為“樂(lè)府歌辭”、“樂(lè)府詩(shī)”，或簡(jiǎn)稱(chēng)為“樂(lè)府”，屬于古體詩(shī)中的一種?；窘庾x這是。

10、111孔雀東南飛（并序） 教案教學(xué)目的 1.認(rèn)識(shí)漢樂(lè)府民歌主要繼承了詩(shī)經(jīng)的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)；兩漢及魏晉南北朝是古代詩(shī)歌發(fā)展史上重要階段。認(rèn)識(shí)本詩(shī)在文學(xué)史上的重要地位。 2.學(xué)習(xí)本詩(shī)通過(guò)人物對(duì)話(huà)及在尖銳的矛盾沖突和曲折的情節(jié)發(fā)展中塑造人物的特點(diǎn)。 3.學(xué)習(xí)本詩(shī)的鋪陳、比、興手法。 教學(xué)設(shè)想 本詩(shī)是一首敘事詩(shī)，具有相對(duì)完整的情節(jié)，詩(shī)中人物的對(duì)話(huà)極富個(gè)性，擬采取分角色朗讀的方法揣摩人物心理、分析人物形象，進(jìn)而理解全詩(shī)主旨， 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn) 1.簡(jiǎn)介樂(lè)府詩(shī)，簡(jiǎn)介本詩(shī)在文學(xué)史上的重要地位。 2.初讀全詩(shī)，把握全詩(shī)情節(jié)。 教學(xué)過(guò)程。

11、111孔雀東南飛(并序)測(cè)試1、通假字(1)終老不復(fù)取 (2)箱簾六七十 (3)蒲葦紉如絲 (4)摧藏馬悲哀2、一詞多義（1）為為仲卿母所遣 十七為君婦為詩(shī)云爾 非為織作遲阿母為汝求 始爾未為久 慎勿為婦死 (2)舉舉動(dòng)自專(zhuān)由 莫令事不舉舉言謂新婦 舉手長(zhǎng)勞勞(3)言舉言謂新婦 謂言無(wú)罪過(guò) 何言復(fù)來(lái)還(4)故大人故嫌遲 知是故人來(lái) 故遣來(lái)貴門(mén) (5)意何意致不厚 吾意久懷忿 處分適兄意 (6)適始適還家門(mén) 處分適。

12、2019-2020年高中語(yǔ)文 第四單元 古典詩(shī)歌（1）16 孔雀東南飛（并序） 教學(xué)設(shè)計(jì) 粵教版必修1 教學(xué)目標(biāo) 1.了解偏義復(fù)詞、古今異義詞的特點(diǎn)，掌握“謝”“相”“見(jiàn)”“迎”等一詞多義詞語(yǔ)。 2.熟悉漢樂(lè)府的文學(xué)常識(shí)與。

13、2019-2020年高中語(yǔ)文 4.16孔雀東南飛（并序）教案 粵教版必修1 教學(xué)目標(biāo)： 一、理清故事線(xiàn)索，把握人物性格特點(diǎn)。 二、加深理解賦、比、興和浪漫主義手法在抒情上的藝術(shù)效果。 三、落實(shí)實(shí)詞，側(cè)重于一詞多義、偏。

14、2019-2020年高中語(yǔ)文 孔雀東南飛（并序） 教案2 粵教版必修1 粵教版必修1 教學(xué)目的 1.認(rèn)識(shí)漢樂(lè)府民歌主要繼承了詩(shī)經(jīng)的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)；兩漢及魏晉南北朝是古代詩(shī)歌發(fā)展史上重要階段。認(rèn)識(shí)本詩(shī)在文學(xué)史上的重要地位。

15、2019-2020年高中語(yǔ)文孔雀東南飛（并序）教案粵教版 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)1.了解我國(guó)第一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)的藝術(shù)成就。 2.理解鋪陳、排比、起興的手法及其表達(dá)效果。 能力目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用人物對(duì)話(huà)分析人物。

16、2019-2020年高中語(yǔ)文孔雀東南飛（并序）教案 新人教版必修2 一、教學(xué)內(nèi)容分析 孔雀東南飛（并序）是新課程高中語(yǔ)文必修二第二單元第六課，是本單元的重點(diǎn)篇目。它是我國(guó)文學(xué)史上最早的和最優(yōu)秀的民間敘事詩(shī)。

17、2019-2020年高中語(yǔ)文 示范教案（第四單元 古典詩(shī)歌（1）16 孔雀東南飛（并序） 設(shè)計(jì)方案） 粵教版必修1 教材概述 漢樂(lè)府民歌孔雀東南飛，又名古詩(shī)為焦仲卿妻作或焦仲卿妻。全詩(shī)共357句，計(jì)1785字；小序1。

18、2019-2020年高中語(yǔ)文 第二單元之孔雀東南飛（并序）說(shuō)課稿 新人教版必修2 一教材分析 孔雀東南飛，是高中語(yǔ)文第二冊(cè)第二單元的第三課。這個(gè)單元學(xué)習(xí)從先秦到南北朝時(shí)期的詩(shī)歌。這一時(shí)期產(chǎn)生了思想內(nèi)涵和藝術(shù)。

19、2019-2020年高中語(yǔ)文孔雀東南飛（并序）說(shuō)課稿 人教版第二冊(cè) 一教材分析 孔雀東南飛，是高中語(yǔ)文第二冊(cè)第二單元的第三課。這個(gè)單元學(xué)習(xí)從先秦到南北朝時(shí)期的詩(shī)歌。這一時(shí)期產(chǎn)生了思想內(nèi)涵和藝術(shù)成就上都堪稱(chēng)。

20、2019 2020年高中語(yǔ)文 孔雀東南飛 并序 教案 粵教版必修1 背景材料 一 孔雀東南飛 的現(xiàn)實(shí)主義 唐弢 因?yàn)槭菙⑹略?shī) 不但有人物 作者還以白描的手法極其生動(dòng)地刻畫(huà)了人物的性格 從現(xiàn)在的內(nèi)容看來(lái) 這首長(zhǎng)詩(shī)在它出世以后。