清兵衛(wèi)與葫蘆課件

1、清兵衛(wèi)與葫蘆 志賀直哉 日本 簡介作者 志賀直哉 日本 白樺派 代表作家 主張 通過個人或個性發(fā)揮人類意志的作用 看重個性自由 強(qiáng)調(diào)人的尊嚴(yán)和意志 能夠從各種舊傳統(tǒng)的束縛中解放出來 檢查預(yù)習(xí) 1 生字 茶鹵 ch l 葫蘆。

2、0.1元=50元=600元？,情節(jié)論證,細(xì)節(jié)描寫,使人物形象更加豐滿；使文章內(nèi)容更加豐富；凸顯主題。,對于清兵衛(wèi)的愛好，他周圍的人是怎么看的？小說還向我們講述了哪些故事？,客人、父親（清兵衛(wèi)）談?wù)摵J教員沒收葫蘆父親砸葫蘆,情節(jié)中的細(xì)節(jié),情節(jié)的搖擺,搖擺：小說在運(yùn)行時不是毅然決然地向前突奔，而是在絕大部分時間里出現(xiàn)了猶豫不決的狀態(tài)。大多數(shù)小說情節(jié)運(yùn)行并不呈現(xiàn)一條直線，作家不會讓人物選擇捷徑一。

3、第9課 清兵衛(wèi)與葫蘆,日本 志賀直哉,整體把握,葫蘆,清兵衛(wèi),開頭,結(jié)尾,線索： 主人公：,結(jié)構(gòu)特點(diǎn),（倒敘：先說結(jié)局，設(shè)下懸念， 引起興趣）,（再說結(jié)局，呼應(yīng)開頭，引人深思）,(對葫蘆喜愛、熱衷、癡迷),課文中哪些地方寫出了清兵衛(wèi)對葫蘆的癡迷？,課文第二至第六段集中寫清兵衛(wèi)對葫蘆的癡迷，尤其是課文寫清兵衛(wèi)竟然把老頭子的禿頂看成是葫蘆的細(xì)節(jié)尤為生動傳神，如果不是癡迷到一定程度，絕不會產(chǎn)生這樣的錯。

4、清兵衛(wèi)與葫蘆,志賀直哉,志賀直哉（1883-1971年），日本著名小說家，被日本評論家譽(yù)為“小說之神”。1904年發(fā)表處女作菜花與少女。1910年，與有島武郎、有島生馬等共同創(chuàng)辦白樺雜志，圍繞于這個刊物的一些年輕作家與美術(shù)家，對當(dāng)時主張純客觀主義的自然主義文藝思潮不滿，要求肯定積極的人性，主張尊重個性，發(fā)揮人的意志的作用，提倡人道主義與理想主義的文學(xué)，形成“白樺”一派。志賀直哉為“白樺”派代表作家。

5、日本 志賀直哉,第9課 清兵衛(wèi)與葫蘆,情節(jié)是故事的核心，情節(jié)的運(yùn)行遵循一個基本的模式。 設(shè)置情節(jié)的技巧：,話 題,情 節(jié),整體感知課文,課文主要寫了 的故事。采用 的手法，以 為線索，首尾呼應(yīng)，中間主要內(nèi)容寫： （清兵衛(wèi)） ， （清兵衛(wèi)） ， （教員、父親） ， 校役 。 （清兵衛(wèi)）,一個叫清兵衛(wèi)的孩子與葫蘆,倒敘,葫蘆,癡迷葫蘆（發(fā)生）,發(fā)現(xiàn)葫蘆。

6、第9課清兵衛(wèi)與葫蘆,第五單元,單元釋要 我們都有一種相同的經(jīng)驗(yàn)：讀一部優(yōu)秀的小說，拿起來就放不下，總想一口氣讀完，有時簡直到了廢寢忘食、欲罷不能的地步。優(yōu)秀小說的情節(jié)往往波瀾迭起，層層遞進(jìn)，變幻莫測，猶如精神的磁石、藝術(shù)的迷宮，具有吸引讀者的強(qiáng)大魅力。一部優(yōu)秀小說的情節(jié)如此引人入勝，秘密何在？很多研究者認(rèn)為，是因?yàn)楣适虑楣?jié)的設(shè)計。小說的基本特征是故事性、敘述性，情節(jié)是構(gòu)成小說的必備要素。作者往往在。

7、清兵衛(wèi)與葫蘆,日本 志賀直哉,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1.通過對課文的預(yù)習(xí)，在了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，采用自由誦讀的方式，準(zhǔn)確找出清兵衛(wèi)對葫蘆的情感。 2.通過再讀課文，根據(jù)課文語段，準(zhǔn)確說出大人們是如何看待清兵衛(wèi)喜歡葫蘆的態(tài)度。 3.通過精讀課文，能夠通過葫蘆價值的變化，準(zhǔn)確評出小說主題。,自由誦讀， 獨(dú)立思考，你可以的,江湖傳言，長的漂亮的都會說出幾句。,最強(qiáng)大腦，文化素養(yǎng)多培養(yǎng)，激情討論少不了，答案自己。