宿新市徐公店

1、二年級語文下冊小鹿的玫瑰花宿新市徐公店教學(xué)設(shè)計(jì)二年級語文下冊小鹿的玫瑰花教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：小鹿的玫瑰花是人教版語文二年級下冊第一單元的第四篇課文。這篇童話故事講的是在春暖花開的季節(jié)里，小鹿不怕吃苦，精心種植、管理玫瑰花，可當(dāng)玫瑰即將綻放之時，小鹿卻因腳傷而錯過了觀賞花的時機(jī)。鹿弟弟替哥哥惋惜。但當(dāng)聽到黃鶯和微風(fēng)對玫瑰的贊美之情后，他又感到花沒有白栽。課文緊扣小鹿前后不同的情感變化，蘊(yùn)含美化環(huán)境的意義，引發(fā)學(xué)生思考：能給別人帶來快樂，自己也快樂。同時也為在語文園地二中學(xué)習(xí)理解“贈人玫瑰，手有余香”。

2、宿新市徐公店 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.會認(rèn)7個生字，會寫9個字。 2.正確、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。 3.有背誦古詩的興。

3、宿新市徐公店,古詩兩首,宿新市徐公店宋代楊萬里,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1.會寫生字，會正確書寫生字。2.正確流利有感情的朗讀古詩，理解古詩所描繪的美麗景色，想象兒童在花叢中捕碟的快樂。體會詩人對大自然的熱愛之情。3。

4、教科版一年級語文下冊教案 宿新市徐公店 宿新市徐公店 是宋代詩人楊萬里所作 詩篇為七言絕句 前兩行寫春天景色的特征 后兩行寫兒童的活動 描繪了幽靜安逸的田園春光和兒童在菜地邊追逐黃蝶的生動場面 教學(xué)理念 1 以。

5、鄂教版一年級語文下冊教案 宿新市徐公店 1 學(xué)會生字 理解詩句 2 通過理解詩歌內(nèi)容 體會詩人喜悅的心情 3 有感情朗讀 背誦這首詩 4 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩句的能力 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 體會詩的意境 體會詩人的感情 教學(xué)。

6、九年義務(wù)教育小學(xué)語文第四冊 2 古詩兩首 這兩幅圖是什么季節(jié) 猜猜看 2 古詩兩首 草唐 白居易離離原上草 一歲一枯榮 野火燒不盡 春風(fēng)吹又生 離離 形容野草茂盛的樣子 歲 年 盡 完 生 生長 榮 茂盛 野火燒不盡 春風(fēng)吹。

7、宿新市徐公店 楊萬里 1127 1206 字廷秀 自號誠齋野客 與陸游 范成大 尤袤齊名 被后人推為 南宋四大家 他一生為官清廉 為奸相所害 被罷官閑居十五年 他的詩大量吸收民間語言 描述細(xì)膩 形象鮮明 平易自然 因?yàn)樗L期。

8、宿新市徐公店 宿新市徐公店宋楊萬里籬落疏疏一徑深 樹頭花落未成陰 兒童急走追黃蝶 飛入菜花無處尋 生字學(xué)習(xí) 蝶 籬 di l 蝴蝶 籬笆 楊萬里 1127 1206 字廷秀 自號誠齋野客 與陸游 范成大 尤袤齊名 被后人推為 南宋四大家 他一生為官清廉 為奸相所害 被罷官閑居十五年 他的詩大量吸收民間語言 描述細(xì)膩 形象鮮明 平易自然 因?yàn)樗L期居住農(nóng)村 對農(nóng)村的田園生活十分熟悉 所以描寫自然景。

9、宿新市徐公店 籬落疏疏一徑深 樹頭花落未成陰 兒童急走追黃蝶 飛入菜花無處尋 楊萬里 朗讀 我會寫 詩意 我會認(rèn) 我會編 讀讀背背 宿新市徐公店宋楊萬里籬落 疏疏 一徑 深 樹頭 花落 未 成陰 兒童 急走 追 黃蝶 飛入 菜花 無處 尋 徐宿菜店未 徐 疏 籬 未 宿 宿新市徐公店 籬落疏疏一徑深 樹頭花落未成陰 兒童急走追黃蝶 飛入菜花無處尋 楊萬里 朗讀 我會寫 詩意 我會認(rèn) 我會編 讀讀背。

10、宿新市徐公店 宿新市徐公店 籬落疏疏一徑深 樹頭花落未成陰 兒童急走追黃蝶 飛入菜花無處尋 楊萬里 朗讀 我會寫 詩意 我會認(rèn) 我會編 讀讀背背 1 新市徐公店 新市 地名 今浙江省德清縣新市鎮(zhèn) 新市又為宋代釀酒中心 政府在新市設(shè)酒稅官 由朱熹之子朱塾擔(dān)任 楊萬里迷戀新市西河口林立的酒 痛飲大醉 留住新市徐公店 徐公店 姓徐的人家開的酒店名 2 籬落 籬笆 3 徑 小道 4 陰 樹陰 5 急走 快。

11、全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選人教版語文教材二年級下冊第一單元宿新市徐公店教案設(shè)計(jì)一、 教案背景1、面向?qū)W生： 小學(xué) 學(xué)科：語文2、課時：13、學(xué)生課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)宿新市徐公店一課。 二、 教學(xué)課題1、會寫5個字。2、正確、流利、有感悟地朗讀課文，背誦課文。3、想象兒童在花叢中捕蝶的快樂情景，體會詩人熱。