古詩三首

1、第一課時(shí),第二課時(shí),21 古詩三首,人教版 語文 四年級 上冊,第三課時(shí),古代的邊關(guān)戰(zhàn)亂頻繁，戍邊的將士們常年征戰(zhàn)在外，不得回鄉(xiāng)，面對這樣的境況，你會(huì)說點(diǎn)什么？看看詩人王昌齡發(fā)出的慨嘆吧！,第一課時(shí),出塞,王昌齡（698757），字少伯，盛唐著名邊塞詩人，后人譽(yù)為“七絕圣手”。王昌齡詩緒密而思清，與高適、王之渙齊名，時(shí)謂王江寧。有文集六卷，今編詩四卷。代表作有從軍行七首出塞閨怨等。,出塞是王昌齡早年赴西域時(shí)所做，出塞是樂府舊題。王昌齡所處的時(shí)代，正值盛唐，這一時(shí)期，唐在對外戰(zhàn)爭中屢屢取勝，全民族的自信心極強(qiáng)。邊塞詩。

2、第一課時(shí),第二課時(shí),9 古詩三首,人教版 語文 四年級 上冊,第三課時(shí),傍晚的江邊，殘陽斜照，這樣的場景在詩人的眼中是什么樣呢？我們走進(jìn)白居易的詩中，去感受詩人的情懷吧。,第一課時(shí),暮江吟,白居易（772846年），字樂天，號香山居士，是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。有白氏長慶集傳世，代表詩作有長恨歌賣炭翁琵琶行等。,暮,m,s,我會(huì)認(rèn),朗讀課文 掃清障礙,瑟,瑟,日,暮,吟,我會(huì)寫,上下結(jié)構(gòu),左右結(jié)構(gòu),m,yn,整體感知,讀完了這首詩我們仿佛看到了 、 彎月初生、 等幾幅。

3、第 1 課 古 詩詞 三首 作業(yè)很輕 松，做 做 樂其中！ 一、帶 著問 題 來讀書 。 1 獨(dú)坐敬亭山一詩寫詩人______________ 獨(dú)自一人與 ______________為伴 ，抒發(fā)了 他的孤 獨(dú) 寂寞之情 。 2 詩人__________ 在( 時(shí)間)__________ 經(jīng) 過洞庭湖 ， 為湖光 山色 所動(dòng)，寫 下了____________ 。 3 “ 憶江南” 是__________ 名 ， 詩人____________ 描繪了江南 __________季秀麗的風(fēng)光。 二、用“ ” 給加 點(diǎn) 字選擇正 確讀音 。 風(fēng)景舊曾 諳 (y n n ) 潭面無 風(fēng)鏡 未磨 (m m) 眾鳥高飛 盡 ( jn j ng ) 白銀 盤 里一青 螺 (lu lu) 三、讀繞 口令， 。

4、第 1 課 古 詩 三首 一、看拼 音寫詞 語 。 yun yn l y xio x mi zi jin sho 二、比一 比，再 組 詞。 桃( ) 蔞( ) 蘆( ) 逃( ) 樓( ) 戶( ) 三、照例 子寫出 下 面的字的 結(jié)構(gòu)方 式 。 例：融(左右)(鬲)(蟲) 崇( )( )( ) 鴛( )( )( ) 鴦( )( )( ) 溪( )( )( ) 減( )( )( ) 四、寫出 下面加 點(diǎn) 詞的意思 。 1遲日 江山麗 遲日：_______________________________________ 2泥融 飛燕子 泥融：_______________________________________ 3小溪泛盡卻 山行 卻：_________________________________________ 4正是河豚欲 上時(shí) 欲：_____________。

5、寒食,詩人簡介,韓翃，（生卒年不詳），字君平，南陽（今河南南陽）人。唐代詩人，與錢起等詩人齊名，時(shí)稱“大歷十才子”。韓翃詩筆法輕巧，寫景別致，在當(dāng)時(shí)傳誦很廣。詩多寫送別唱和題材，如韓君平詩集，全唐詩錄存其詩三卷。,寒食節(jié)介紹,寒食節(jié)亦稱“禁煙節(jié)”、“冷節(jié)”、“百五節(jié)”，在夏歷冬至后一百零五日，清明節(jié)前一二日。是日初為節(jié)時(shí)，禁煙火，只吃冷食。寒食節(jié)前后綿延兩千余年，曾被稱為民間第一大祭日。,初。

6、小學(xué)語文四年級語文S版,寒食,寒食是代詩人寫的。這首詩描寫了京都長安城寒食節(jié)的景象。,詩人描繪寒食節(jié)景象，由白天寫到，重點(diǎn)寫，以漢喻今，流露出對現(xiàn)實(shí)的不滿。,唐,韓翃,春天,夜晚,夜晚,韓翃唐代詩人。字君平，南陽（今河南南陽）人。是“大歷十才子”之一。天寶13年（754）考中進(jìn)士，寶應(yīng)年間在淄青節(jié)度使侯希逸幕府中任從事，后隨侯希逸回朝，閑居長安十年。建中年間，因作寒食詩被唐德宗。

7、一、課前熱身，賽事會(huì),1、不知細(xì)葉誰裁出,________________。2、竹外桃花三兩枝，________________。3、________________，一枝紅杏出墻來。4、________________，處處聞啼鳥。5、日出江花紅勝火，_________________。,二月春風(fēng)似剪刀,春江水暖鴨先知,春色滿園關(guān)不住,春眠不覺曉,春來江水綠如藍(lán),描寫春天的成語：,春意盎然、四。

8、泊船瓜洲,【宋】王安石,王安石（10211086）北宋杰出的政治家、思想家、文學(xué)家。字介甫，號半山。官至宰相，主張改革變法?！疤扑伟舜蠹摇敝弧４碜髌罚旱秋w來峰泊船瓜洲元日梅花不畏浮云遮望眼，只緣身在此山中。杜甫,寫作背景,這首詩寫于1075年春。當(dāng)時(shí)年過半百的王安石接到宋祥宗的命令，第二次要他擔(dān)任宰相。已經(jīng)歷了兩次因推行新法而被罷相的坎坷遭遇，王安石對政治早已心灰意冷。

9、精彩片段】古詩三首精彩片段一、運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，了解歷史背景。1.播放射雕英雄傳片段（蕩氣回腸的音樂，激烈殘酷的戰(zhàn)爭場面給學(xué)生以強(qiáng)烈的震撼。）師導(dǎo)入：剛才，同學(xué)們看到的是電視劇射雕英雄傳的片段，雖然是武俠片，可是它反映了中華民族歷史上一段屈辱的歷史。由于金兵大肆入侵中原，北方人民生活在水深火熱之中，多少人妻離子散，家破人亡；多少人飽受戰(zhàn)爭之苦。這其中就有一位著名的女詞人李清照。同學(xué)們通過查資料，已經(jīng)了解了一些南宋的歷史和李清照的生平，誰來向大家介紹介紹。生1：李清照 (10841155) 號易。

10、4 古詩三首【教學(xué)目標(biāo)】1 會(huì)認(rèn)“徑、斜”等11個(gè)字，會(huì)寫“寒、徑”等13個(gè)字，正確認(rèn)讀多音字“挑”。2通過看注釋，查字典，聯(lián)系學(xué)過的古詩、成語，根據(jù)上下文和生活積累推測、判斷重要字詞的意思，從而完整地理解詩意。3能正確、流利、有感情地朗讀三首古詩并能背誦?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 1.理解古詩的意思，感悟古詩表達(dá)的情感。2.在比較欣賞中體會(huì)古詩中飽含的“情”?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 通過看注釋，查字典，聯(lián)系學(xué)過的古詩、成語，根據(jù)上下文和生活積累推測、判斷重要字詞的意思，從而完整地理解詩意?！窘虒W(xué)課時(shí)】3課時(shí)第一課時(shí)山行 【課時(shí)目標(biāo)】。

11、創(chuàng)新教案】21古詩三首教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)想：1.小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。”“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”在課堂教學(xué)中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，通過研讀探究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展能力，陶冶情趣。2.小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要讓學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富。

12、9 古詩三首課題古詩三首課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“暮、吟、瑟”等7個(gè)生字，會(huì)寫“暮、吟、題”等13個(gè)字。2.理解詩句的意思，了解詩所描寫的景色，有感情地朗讀。3.在明白古詩意思的基礎(chǔ)上理解題西林壁和雪梅所含的哲理：（1）觀察角度不同，觀察效果不同，（2）萬物都自己的優(yōu)缺點(diǎn)。4.背誦古詩。默寫古詩題西林壁。教學(xué)重點(diǎn)1.借助以前學(xué)過的讀詩方法，理解詩句的意思，體會(huì)詩人的心境。2.引導(dǎo)學(xué)生把握好朗讀的節(jié)奏，掌握抑揚(yáng)頓挫。教學(xué)難點(diǎn)1.理解景物描寫與表情達(dá)意的關(guān)系。2.在明白古詩意思的基礎(chǔ)上理解詩中所含的哲理：。

13、______________________________________________________________________________________________________________部編版三年級上冊語文第四課古詩三首教案1會(huì)認(rèn)“徑、斜”等11個(gè)字，會(huì)寫“寒、徑”等13個(gè)字，正確認(rèn)讀多音字“挑”。2通過看注釋，查字典，聯(lián)系學(xué)過的古詩、成語，根據(jù)上下文和生活積累推測、判斷重要字詞的意思，從而完整地理解詩意。3能正確、流利、有感情地朗讀三首古詩并能背誦?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.理解古詩的意思，感悟古詩表達(dá)的情感。2.在比較欣賞中體會(huì)古詩中飽含的“情”?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過看注釋，查字典，聯(lián)系學(xué)。

14、27 古詩三首牧童一、教學(xué)設(shè)計(jì)：1、認(rèn)識古詩生字，指導(dǎo)書寫“蓑”，準(zhǔn)確，有感情的朗讀古詩，并能背誦。2、通過注釋，邊讀邊想象的方法，感知詩歌大意。并用自己的話，講述詩歌大意。3、通過對詩歌的感受、體驗(yàn)詩歌中所表達(dá)的童樂、童趣，感悟詩人的心。二、教學(xué)重點(diǎn)：能通過讀、想象，體驗(yàn)詩歌的境界。三、教學(xué)難點(diǎn)：是人的心理，并能正確，有感情的朗讀。四、教學(xué)過程：（一）詩人導(dǎo)入，整體感知1、導(dǎo)入：今天我們要來認(rèn)識兩位詩人（板書：呂巖、楊萬里）。呂巖，我們對他很陌生；楊萬里呢？（引導(dǎo)背誦楊萬里的小詩）?？磥泶蠹液苁煜に?。

15、15 古詩三首一、填一填。勸君（ ）一杯酒，西出陽關(guān)（ ）。（ ）碧空盡，唯見長江（ ）。（ ）燒不盡，（ ）吹又生。二、在正確讀音下面畫橫線。朝（zho cho）代朝（zho cho）雨上朝（zho cho）三、解釋下列字詞。使浥盡榮客舍唯見天際離離四、回答問題。1、送元二使安西這首詩的哪一句表明了送別的時(shí)間、地點(diǎn)及環(huán)境？__________________________________________________________________________________________________________________________2、黃鶴樓送孟浩然之廣陵這首詩是通過什么情景來抒情的？ _____________________________。

16、名人名言 自滿，自高自大和輕信是人生的三大暗礁。 法國作家 巴爾扎克,學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解作者及寫作背景。 2、理解重點(diǎn)詩句的含義。 3、理解詩歌表達(dá)的思想感情。 4、能背誦、默寫這三首詩。,自學(xué)提綱 1、朗讀這三首詩，讀準(zhǔn)字音。 2、了解作者及寫作背景。 3、整體感知詩歌大意。 4、理解詩歌表達(dá)的思想感情。,使至塞上 王維 單車/欲/問邊，屬國/過/居延。 征蓬/出/漢塞，歸雁/入/胡天。 大漠/孤煙/直，長河/落日/圓。 蕭關(guān)/逢/候騎，都護(hù)/在/燕然。,使至塞上,王維,作者簡介,王維（701-761），字摩詰，唐朝著名詩人。曾任尚書右丞等官職，。

17、古詩三首,蟬,孤雁,鷓鴣,第一課時(shí),學(xué)習(xí)目標(biāo),古詩描寫的景物和表達(dá)的情感。 情景交融，托物言志的寫法。 背誦、默寫三首詩。,自學(xué)提綱,1、了解作者、作品和背景。 2、正讀三首詩，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏、停頓。 3、理讀三首詩，理解古詩內(nèi)容、思路，概括詩意。 4、情讀三首詩，思考： （1）蟬中的蟬帶有什么喻意？詩中“高”字有幾重含義？作者借本詩抒發(fā)何種議論？ （2）孤雁詩中傳遞出作者什么樣的情緒？作者為何在尾聯(lián)提到野鴉？ （3)鷓鴣統(tǒng)領(lǐng)全篇的關(guān)鍵詞是那個(gè)字？ 頷聯(lián)渲染了怎樣的意境？為何提到“青草湖”和“黃帝陵”？頸聯(lián)是緊承上句哪。

18、早發(fā)白帝城 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)五個(gè)生字, 正確讀寫“白帝城、江陵、猿聲”等詞語。 2.朗讀、背誦并默寫古詩。 3.學(xué)習(xí)利用注釋，展開想象，讀懂古詩。 4.理解詩句意思，想像詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境。

19、牧童 【唐】呂巖 草鋪橫野六七里， 笛弄晚風(fēng)三四聲。 歸來飽飯黃昏后， 不脫蓑衣臥月明。 【詞語解釋】 牧童：放牛放羊的孩子。 弄：逗弄，玩弄。 蓑衣：用草或棕毛編織成的，披在身上的防雨用具。 【全詩大意】 遼。