蘇州園林

1、,葉 圣 陶,蘇 州 園 林,.,作者簡(jiǎn)介,葉圣陶（18941988）原名紹鈞，字圣陶。江蘇蘇州人。作家，教育家，編輯家 。 代表作長(zhǎng)篇小說(shuō)倪煥之及多部短篇小說(shuō)集和童話集。作品收在葉圣陶集里。,.,軒 榭 池沼丘壑 嶙 峋鏤 空 薔 薇重巒疊 嶂,（xun） （ xi）,(zho),(h),(l n) (xn),(lu),(qing) (wi),(di),(zhng),讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ),.,拙政園，是蘇州園林的代表，蘇州園林中面積最大的古典山水園林。位于蘇州市東北街一百七十八號(hào)，始建于明朝正德年間今園轄地面積約八十三點(diǎn)五畝，開(kāi)放面積約七十三畝，其中園林中部、西部及晚清張之萬(wàn)住宅為晚清建筑園林。

2、201801,.,蘇 州 園 林,作者：葉圣陶,201801,.,蘇州四大園林,宋代滄浪亭,元代獅子林,明代拙政園,清代留園,201801,.,蘇州園林是建筑、山水、花木、雕刻、書畫的綜合藝術(shù)，集自然美和藝術(shù)美于一體，構(gòu)成了曲折迂回、布移景換的畫面。全市現(xiàn)有園林60多個(gè)，其中拙政園和留園列入全國(guó)四大名園（其余兩園是：北京頤和園，承德避暑山莊），并同網(wǎng)師園、環(huán)秀山莊一起于97年12月被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入世界遺傳名錄。,請(qǐng)欣賞拙政園和留園圖片，說(shuō)說(shuō)你眼中的蘇州園林具有怎樣的特點(diǎn)？,201801,.,201801,.,201801,.,留園可亭,留園冠云峰,留園楠木殿,留。

3、五蘇州園林,1.理清文章結(jié)構(gòu)、說(shuō)明順序，抓住蘇州園林的主要特征。2.品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)本文圍繞說(shuō)明對(duì)象的特征，先總后分，由整體到局部說(shuō)明事物的寫作方法。3.了解我國(guó)園林建筑藝術(shù)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。,學(xué)習(xí)目標(biāo),【蘇州園林】始于春秋時(shí)期吳國(guó)建都姑蘇時(shí)，形成于五代，成熟于宋代，興旺鼎盛于明清。到清末蘇州已有各色園林170多處，現(xiàn)保存完整的有60多處，對(duì)外開(kāi)放的有19處，主要有滄浪亭、獅子林、拙政園。

4、蘇州園林葉圣陶,蘇州園林的特點(diǎn)：,務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。,講究亭臺(tái)軒榭的布局:追求自然之趣，不講究對(duì)稱。講究假山池沼的配合:是藝術(shù)而不僅是技術(shù)；高低屈曲任其自然。講究花草樹(shù)木的映襯:著眼在畫意。講究近景遠(yuǎn)景的層次:隔而未隔，界而未界，增加了景致的層次。每一個(gè)角落：都注意圖畫美。門和窗：工細(xì)而不庸俗，簡(jiǎn)樸而別具匠心。色彩：極少彩繪，注意與自然景色的配合。,總,分。

5、19 蘇州園林【教學(xué)目標(biāo)】1.整體感知課文，梳理文章的寫作思路，清楚作者介紹園林的條理和順序，培養(yǎng)學(xué)生按事物本身規(guī)律組織材料、有條理地說(shuō)明事物的能力。2.把握本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法，培養(yǎng)說(shuō)明文的閱讀能力，初步學(xué)寫說(shuō)明文。3.揣摩語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文說(shuō)明中糅合記敘、議論，表達(dá)方式靈活多變、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)的特點(diǎn)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點(diǎn)和本文的說(shuō)明順序。2.揣摩語(yǔ)句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會(huì)本文的語(yǔ)言特色。3.掌握本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法，并理解其作用。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】人們常說(shuō)：。

6、語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)蘇州園林精品教案（兩篇）初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1 理解說(shuō)明事物的特征2 了解說(shuō)明事物的層次教育目標(biāo)：1 使學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國(guó)江山壯麗、歷史悠久、文化燦爛2 使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)人民的高度智慧和創(chuàng)造才能，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文學(xué)藝術(shù)的情感教學(xué)重點(diǎn)：1 從幾個(gè)方面說(shuō)明事物的特征2 總說(shuō)分說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與步驟一導(dǎo)入新課（教育重點(diǎn)1）同學(xué)們，我們都知道我們偉大的祖國(guó)是“四大文明古國(guó)”之一，有著悠久的歷史和燦爛的文化。我國(guó)擁有許多讓我們引以自豪的山川大河名勝古跡，有誰(shuí)能說(shuō)出幾。

7、學(xué)習(xí)目標(biāo),1、領(lǐng)略我國(guó)江南園林建筑的風(fēng)貌，了解蘇州園林的特點(diǎn)，并能夠從中得到美的享受、激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的感情。2、學(xué)習(xí)本文圍繞說(shuō)明對(duì)象的總特征，先總后分，從整體到局部，條理清晰地說(shuō)明事物的寫作方法。3、揣摩文章語(yǔ)言的精妙。,葉圣陶（18941988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)倪煥之，童話集稻草人、古代英雄的石像。,作者簡(jiǎn)介,軒榭。

8、______________________________________________________________________________________________________________蘇州園林教學(xué)目標(biāo)：1了解我國(guó)園林建筑藝術(shù)，特別是蘇州園林的藝術(shù)成就，領(lǐng)會(huì)欣賞中國(guó)園林的方法。2了解說(shuō)明文常用的一些說(shuō)明方法，初步學(xué)寫說(shuō)明文。3整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序，培養(yǎng)學(xué)生按事物本身規(guī)律組織材料，有條理地說(shuō)明事物的能力。4把握本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法，培養(yǎng)說(shuō)明文的閱讀能力，初步學(xué)寫說(shuō)明文。5揣摩語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文說(shuō)明中糅合記敘、議論，表達(dá)方式靈活多變。

9、______________________________________________________________________________________________________________蘇州園林教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、熟讀課文，把握說(shuō)明對(duì)象的特征、文章結(jié)構(gòu)和說(shuō)明順序2、品讀課文，學(xué)習(xí)本文的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，體會(huì)本文靈活多變的表達(dá)方式3、了解蘇州園林在設(shè)計(jì)和建造上的獨(dú)特創(chuàng)造，從而得到美的享受和對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)該節(jié)課教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)清楚明白、具體，易激發(fā)興趣,包括了情感態(tài)度與價(jià)值觀，符合教學(xué)要求、教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際 【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：理清課文思路，把握蘇州園林。

10、19 蘇州園林教學(xué)目標(biāo)課題蘇州園林課型新授課課時(shí)安排2課時(shí)課時(shí)分配建議本課依據(jù)學(xué)情分課時(shí)。第一課時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時(shí)進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測(cè)。可適當(dāng)調(diào)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能識(shí)記作者的相關(guān)文學(xué)常識(shí)，快速閱讀全文，抓住文段中的關(guān)鍵語(yǔ)句，把握蘇州園林的特點(diǎn)。過(guò)程與方法理清文章的說(shuō)明順序，學(xué)習(xí)“總分”的文章結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)分析說(shuō)明方法及其作用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)蘇州園林的藝術(shù)價(jià)值與地位，培養(yǎng)自己的審美情趣。課前準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)作者簡(jiǎn)介葉圣陶（18941988），原名紹鈞，字圣陶，江。

11、拙 政 園,1,留園,滄 浪 亭,虎丘云巖寺塔,2,假山、池沼,3,橋梁,4,5,葉圣陶（18941988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)倪煥之，童話集稻草人、古代英雄的石像。,作者簡(jiǎn)介,6,1、本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？作者對(duì)其總體印象如何？ 2、文中哪一句話最能說(shuō)明蘇州園林的總體特征？作者是從哪幾個(gè)方面具體說(shuō)明的？ 3、找出第39段的中心句，說(shuō)說(shuō)它們與第1、2段有什么關(guān)系？,（一）初讀課文，理清文章思路,7,（二）跳讀課文，把握說(shuō)明方法,文章第39段在說(shuō)明蘇州園林的特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？試舉例說(shuō)明。

12、18蘇州園林1整體感知內(nèi)容，概括蘇州園林的特征，體會(huì)蘇州園林的美。2把握文本結(jié)構(gòu)，理清本文的說(shuō)明順序。3學(xué)習(xí)課文對(duì)多種說(shuō)明方法的運(yùn)用，賞析本文語(yǔ)言。一、導(dǎo)入新課中國(guó)石拱橋讓我們領(lǐng)略了我國(guó)橋梁事業(yè)的偉大成就，今天，我們從橋上走下來(lái)，進(jìn)入另一種建筑物園林。在我國(guó)的園林中，蘇州園林具有獨(dú)一無(wú)二的特征和地位，它是中國(guó)各地園林的標(biāo)本?，F(xiàn)在，讓我們?nèi)ヌK州園林游覽一番，看看那兒的園林建筑。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：賞析蘇州園林圖片，概括其特征播放蘇州園林圖片，請(qǐng)同學(xué)們賞析圖片，說(shuō)說(shuō)：蘇州園林美嗎？美在哪里？它具有哪。

13、八 年級(jí) 語(yǔ)文 科導(dǎo)學(xué)案執(zhí)教人： 主備人校稿人議課組長(zhǎng)簽字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)簽字（我的課堂我做主，我的學(xué)習(xí)我主動(dòng)，我的人生我努力?。?8、蘇州園林【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)作者抓住特征逐步展開(kāi)的說(shuō)明方法，培養(yǎng)高度概括事物特征的能力。2、通過(guò)多種方式的閱讀，理清文章的思路；抓住重點(diǎn)，體味語(yǔ)言的多樣性。3、領(lǐng)略江南園林的風(fēng)貌，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的感情。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)作者抓住特征逐步展開(kāi)的說(shuō)明方法，培養(yǎng)高度概括事物特征的能力。2、通過(guò)多種方式的閱讀，理清文章的思路；抓住重點(diǎn)，體味語(yǔ)言的多樣性。預(yù)習(xí)案（看誰(shuí)能迅速進(jìn)入學(xué)。

14、36 號(hào)蘇州園林36 號(hào)蘇州園林 www.zhhhq.com http:/www.zhhhq.com QQ:501895555 j-CZU| j-CZU| www.zhhhq.com http:/www.zhhhq.com QQ:501895555 j-CZU| j-CZU| j-CZU| j-CZU| j-CZU| 我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫來(lái)比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。 www.zhhhq.c。

15、葉圣陶,蘇州園林,蘇州園林圖片欣賞,重點(diǎn)文段閱讀,語(yǔ)言特點(diǎn),蘇州園林的特點(diǎn),說(shuō)明方法,請(qǐng)你欣賞,滄浪亭,環(huán)秀山莊,留園,耦園,獅子林,網(wǎng)師園1,網(wǎng)師園2,吳江退思園,拙政園1,拙政園2,欣賞完圖片后，如果讓你用一個(gè)比喻句形容蘇州園林： 你覺(jué)得蘇州園林就像 一幅幅優(yōu)美的圖畫。,閱讀課文，思考問(wèn)題：,文中哪句話能概括蘇州園林的特點(diǎn),務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。,作者從哪幾個(gè)方面說(shuō)明蘇州園林的特征,亭臺(tái)軒榭的布局 （3） 假山池沼的配合 （4） 花草樹(shù)木的映襯 （5） 近景遠(yuǎn)景的層次 （6）,主要方面,角落的布置（圖。