角的初步認識

1、______________________________________________________________________________________________________________第三單元：單元教學計劃單元教學內(nèi)容：角的初步認識單元教材分析：本單元主要教學角和直角、銳角、鈍角的初步認識，這些內(nèi)容是在學生已經(jīng)初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上教學的。本單元教材在編排上有2個特點：1、 結(jié)合生活情景認識角和直角、銳角、鈍角。角和直角與實際生活有密切的聯(lián)系，周圍許多物體上都有角。教材從學生熟悉的校園生活情景引出角和直角，并從觀察實物中抽象出所學的角和直角，使學生經(jīng)歷數(shù)。

2、______________________________________________________________________________________________________________二年級數(shù)學上冊角的初步認識說課稿葫蘆島市第三實驗小學 張艷華一、說教材1、說課內(nèi)容：角的初步認識是義務教育人教版數(shù)學二年級上冊第三單元角的初步認識第1課時的內(nèi)容。2、教材分析：我是這樣理解教材的：新課程標準指出“要從從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生在具體的情景中理解和認識數(shù)學知識，并進行解釋和應用?！苯堑某醪秸J識這節(jié)課從引導學生觀察實物中的角開始，讓學生初步感知生活中的角，逐步抽象出所學幾何。

3、角的初步認識,例1,角是什么樣的？,（角是尖尖的，有兩條直直的邊。）,.,頂點,邊,邊,你能給角的這三個部分各起一個名字嗎？,我的發(fā)現(xiàn)：一個角有（ ）個頂點，有 （ ）條邊。,指出下面每個角的頂點和邊。,頂點,邊,邊,頂點,邊,邊,頂點,邊,邊,1,2,慧眼識圖。（在角的下面打“”）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,角是由一個頂點和兩條邊組成的。（注意：角的兩條邊必須是直的。）,角的大小,說一說：下面的角，哪個角最大，哪個角最小。,（1）,（2）,（3）,（4）,最大,最小,角的大小跟兩條邊張開的大小有關(guān)，兩條邊張得越大，角就越大。角的大。

4、2019-2020年二上角的初步認識案例分析 課標中指出：“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)。

5、拼角、整理與復習 年級 二年級 主備 課時安排 1 課題 第四課時 拼角、整理與復習 教具準備 課件、三角板 教 學 設 計 教學目標 通過活動，加深對各類角的認識和理解。 集體建議 教學重點、難點 重瞇：1。

6、角的初步認識 一、填空（24分） 1、一個角有（ ）個頂點，有（ ）條邊。 2、三角形有（ ）個角。 3、畫角時，先畫的這個點，叫做角的（ ），兩條射線叫做角的（ ）。 4、一個長方形有（ ）角，有（ ）個角是直角。 5。

7、解決問題 拼角 教學目標： 通過活動,鞏固學生對直角、銳角和鈍角的認識，加深對直角、銳角和鈍角之間的關(guān)系的理解。 2、培養(yǎng)學生的動手能力，積累數(shù)學活動經(jīng)驗和解決問題的經(jīng)驗。 教學準備： 三角板 教學過程： 創(chuàng)。

8、第七單元 1、 單元教學內(nèi)容 角的初步認識 2、 單元內(nèi)容分析： 角是一種比較簡單的平面圖形。由線段圍成的平面圖形上都有角，角的數(shù)量與形狀經(jīng)常是多邊形特點的具體表現(xiàn)。例如，三角形有三個角，辨別銳角三角形、直角。

9、直角的初步認識 年級 二年級 主備 課時安排 1 課題 第二課時 直角的初步認識 教具準備 課件，直尺，直角三角板，紙。 教 學 設 計 教學目標 1、 結(jié)合生活情境認識直角，使學生會用三角板判斷直角和畫直角。

10、角的初步認識 1、 填空。 1、 一個角有（ ）個頂點，有（ ）條邊。 2、 三角形有（ ）個角。 3、 畫角時，先畫的這個點，叫作角的（ ），兩條射線叫作角的（ ）。 4、 一個長方形有（ ）個角，有（。

11、人教版二年級上第三單元角的初步認識單元試卷(帶答案) 第三單元測試卷 一.填一填。 1.一個直角有( )個頂點,有( )條邊。 2.從一個點起,用尺子向( )的方向畫兩條直直的線,就能畫成一個角。 3.一個長方形和。

12、蘇教版二年級下角的初步認識教案 第 5 頁 共 5 頁 教學內(nèi)容：蘇教版二年級下冊第8485頁的例題，“試一試”以及第 “想想做做”第l4題。 教學目標： 1學生聯(lián)系生活中一些常見的物體初步認識角，知道角的各。