這是什么

1、時間的歌：這是什么 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過演唱歌曲，讓學(xué)生知道時間的寶貴，懂得珍惜時間； 2、演唱歌曲時能準(zhǔn)確、形象地模仿出鐘表走動的聲音。 3、讓學(xué)生主動參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)歌曲伴奏譜和動作，并能簡。

2、2019 2020年一年級下冊第8課演唱 這是什么 word教案2 作品分析 這是什么 是一首兒歌 2 4拍 五聲宮調(diào)式 四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu) 歌曲以謎語為歌詞 會說沒有嘴 會走沒有腿 生動形象富有童趣 那是什么發(fā)出的 嘀嗒 與 當(dāng)。

3、2019 2020年一年級下冊第8課演唱 這是什么 word教案1 教學(xué)目標(biāo) 1 情感態(tài)度與價值觀 在多種藝術(shù)形式中感受歌曲 表演歌曲 感受音樂所描繪的鐘表的形象 體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒 2 過程與方法 用輕松愉快而有彈性的聲音。

4、2019年 春 一年級音樂下冊 第8課 這是什么 教案 人音版 教學(xué)目標(biāo) 1 通過演唱歌曲 讓學(xué)生知道時間的寶貴 懂得珍惜時間 2 演唱歌曲時能準(zhǔn)確 形象地模仿出鐘表走動的聲音 3 讓學(xué)生主動參與為歌曲伴奏 即興編創(chuàng)歌曲伴奏。

5、這是什么 復(fù)習(xí)歌曲： 歌曲 時間象小馬車 發(fā)聲練習(xí)： 5 1 3 1 | 5 1 3 1 | LU LU LU LU LU LU LU LU 5 0 5 0 | 5 - | WU WU WU - 2 0 2 0 | 5 - | WU WU WU - 問題： 請。

6、一年下冊級音樂教案|一年級音樂第八課這是什么教案及教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過演唱歌曲，讓學(xué)生知道時間的寶貴，懂得珍惜時間； 2、演唱歌曲時能準(zhǔn)確、形象地模仿出鐘表走動的聲音。 3、讓學(xué)生主動參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)歌曲伴奏譜和動作，并能簡單地評價他人的演唱和演奏。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)： （1）學(xué)會歌曲這是什么的演唱，并能準(zhǔn)確、形象地模仿鐘表走動的聲音； (2）自己。

7、小學(xué)音樂課例展示活動 這是什么 森林 山洞 鐵橋 鐘表王國 線 路 圖 火車 快開 啦 ， 我的 火車 開 啦 。 嘀 嗒 嘀 嗒 ， 嘀 嗒 嘀 嗒 。 當(dāng) 0 0 當(dāng) 當(dāng)。 快到 鐘表 王 國 ， 大家 快加 油 時間是寶貴的，讓我們一。

8、這是什么聽評課針對二年級學(xué)生好動好玩好奇的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)和享受音樂，整個教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，循序漸進(jìn)，取得了較好的效果。為了將學(xué)生的情緒調(diào)動起來，抓住學(xué)生的心，在教學(xué)過程中充分運(yùn)用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，為學(xué)生展示生動的音樂形象。一謎語導(dǎo)。

9、歌曲這是什么教學(xué)反思在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我首先采用猜謎語的方式導(dǎo)入,激發(fā)了學(xué)生的好奇心和探索心： 會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你什么時候起，什么時候睡 ，同學(xué)們都非常積極的回答，然后通過聆聽歌曲，對比兩處當(dāng)當(dāng)當(dāng)?shù)囊舾卟煌?，來解決難點(diǎn)，同時通過聽。

10、這是什么課后反思一謎語繪圖導(dǎo)入激發(fā)興趣。我首先采用猜謎語的方式導(dǎo)入 , 激發(fā)了學(xué)生的好奇心和探索心：會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你什么時候起， 什么時候睡，同學(xué)們都非常積極的回答，然后通過聆聽歌曲，對比兩處當(dāng)當(dāng)當(dāng)?shù)囊舾卟煌瑏斫鉀Q難點(diǎn)。

11、新人音版小學(xué)音樂二年級上冊這是什么精品教案教學(xué)過程：一 猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣1師：老師今天讓大家猜個謎語， 會走沒有腿，會說沒有嘴 ，猜一件物品。如果你猜不出，請聽一首歌，聽聽歌中唱的是什么，請你用筆把它畫出來。2放歌曲這是什么并重復(fù)多次，學(xué)。

12、這 是 什 么 復(fù) 習(xí) 歌 曲 ： 歌 曲 時 間 象 小 馬 車 發(fā) 聲 練 習(xí) ： 5 1 3 1 5 1 3 1 LU LU LU LU LU LU LU LU 5 0 5 0 5 WU WU WU 2 0 2 0 5 WU WU。