心理咨詢學(xué)教學(xué)PPT課件
心理咨詢學(xué)教學(xué)PPT課件,心理咨詢學(xué),教學(xué)PPT課件,心理咨詢,教學(xué),PPT,課件
解釋技術(shù)含義 所謂解釋(interpretation)即咨詢師運(yùn)用有關(guān)理論來描述求助者的思想、情感和行為的原因、過程、實(shí)質(zhì)等,以加深求助者對(duì)自身的行為、思想和情感的了解,從而產(chǎn)生領(lǐng)悟,提高認(rèn)識(shí),促進(jìn)變化。當(dāng)咨詢師對(duì)求助者的基本情況掌握后,咨詢師應(yīng)當(dāng)結(jié)合理論對(duì)求助者的心理問題的來龍去脈做出系統(tǒng)的說明、科學(xué)的解釋。應(yīng)該視不同的求助者,采用對(duì)方能理解的理論和語言來解釋,讓對(duì)方明白和可信。解釋內(nèi)容1,是否有心理問題及其性質(zhì);2,問題的主要原因,演變過程;3,咨詢的過程、方法和效果等等。解釋被認(rèn)為是面談技巧中最復(fù)雜的一種,是一項(xiàng)富有創(chuàng)造性的工作。咨詢師水平高低很大程度上取決于理論聯(lián)系實(shí)際的程度。思考解釋技術(shù)與內(nèi)容反映技術(shù)解釋與內(nèi)容反映的差別在于,后者是從求助者的角度來說明求助者表達(dá)的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容;解釋則是咨詢師站在自己的參考框架上,運(yùn)用自己的理論和人生經(jīng)驗(yàn)來說明注意事項(xiàng)第第一一,咨咨詢?cè)儙煄熢谠谶M(jìn)進(jìn)行行解解釋釋時(shí)時(shí),首首先先應(yīng)應(yīng)了了解解情情況況,把把握握準(zhǔn)準(zhǔn)確確,否否則則,解解釋釋勢(shì)勢(shì)必必偏偏離。離。如果咨詢師對(duì)求助者的問題還沒有足夠的把握,就不宜隨便地發(fā)表看法,更不能作缺乏科學(xué)性的隨意的解釋。這是有危害性的??梢圆捎米稍兗寄軄磉M(jìn)一步把握問題。第第二二,咨咨詢?cè)儙煄煈?yīng)應(yīng)明明了了自自己己想想解解釋釋的的內(nèi)內(nèi)容容是是什什么么,若若自自己己也也模模糊糊不不清清或或前前后后矛矛盾盾,則則效果就差,甚至起反作用。效果就差,甚至起反作用。有些咨詢師憑感覺和經(jīng)驗(yàn)知道求助者的問題所在,但難以從理論的高度給予系統(tǒng)的分析解釋,他們的解釋或過于表面化,或敘述不清,或缺乏說服力。這就需要提高理論修養(yǎng),否則會(huì)影響咨詢效果。第第三三,作作解解釋釋是是必必要要的的,但但應(yīng)應(yīng)該該是是必必要要的解釋。的解釋。咨詢師應(yīng)視情況而作出合適的解釋,也就是說,咨詢師掌握的信息并不一定都要告訴求助者。謹(jǐn)慎解釋的方面1,會(huì)增加求助者心理負(fù)擔(dān)的解釋;2,求助者不能很好理解的解釋;3,與求助者信奉的理論矛盾的解釋;4,不利于求助者面對(duì)現(xiàn)實(shí)的解釋;原則是有利于咨詢的順利進(jìn)行,有利于求助者問題的解決和成長(zhǎng)。第四,要靈活地運(yùn)用解釋技巧。第四,要靈活地運(yùn)用解釋技巧。考慮因素:1,文化程度;2,理論修養(yǎng);3,個(gè)性特征;4,領(lǐng)悟能力;5,問題特征;6,理論特點(diǎn)。第第五五,咨咨詢?cè)儙煄煹牡慕饨忉屷尣徊荒苣軓?qiáng)強(qiáng)加加在在求求助助者者身上。身上。一方面不能在求助者還沒這種心理準(zhǔn)備的時(shí)候就匆忙地予以解釋,過早往往會(huì)使求助者不知所措,難以接受。另一方面不能把求助者不同意或有懷疑的解釋加在他的身上。例如:“你的問題就是這樣,你不理解是因?yàn)槟悴欢薄澳悴煌馕业慕忉專揖蜎]辦法了。到底是你懂還是我懂?!弊詈玫慕忉屖莵碓L者的自我解釋解釋只有被來訪者解釋才有效,因此把咨詢者心目中的解釋設(shè)法轉(zhuǎn)變成來訪者“自我發(fā)現(xiàn)”的解釋是一種理想的做法?!?,那么你認(rèn)為你之所以不信任男人是因?yàn)槟愀赣H曾那么粗暴地對(duì)待你?”“我覺得你不信任男人可能是起于小時(shí)候跟父親的關(guān)系,你父親曾是那樣粗暴地對(duì)待你?!苯忉尩膶哟?.不離開來訪者及其當(dāng)前問題。2.適合來訪者的接受理解能力。訪:我昨晚參加了一個(gè)晚會(huì),我喝得太多,我又哭又叫,就像個(gè)鬧著要回家找媽媽的孩子。我感到難堪極了。咨詢者可能的反應(yīng)1.你醉到了哭笑不能自主的地步,你現(xiàn)在談到它還感到羞愧。2.你對(duì)昨晚的事感受非常不好。3.你對(duì)昨晚自己失去控制感覺很不好。4.你到了不能控制情感的地步?,F(xiàn)在回想起來,你為自己做出那樣幼稚的舉動(dòng)而想要責(zé)罰自己。5.你喝酒、哭鬧,并且提到媽媽,這些使我猜想你是否想回到媽媽懷里想依賴母親得到寬慰,感到自己不能獨(dú)立支持。6.根據(jù)某一理論架構(gòu)對(duì)來訪者的敘述進(jìn)行解釋。(例如,精神分析可能與返回子宮的欲望聯(lián)系起來。)案例求助者,女,35歲,美容師,得知上司將提拔自己,但對(duì)能否完成上司的任務(wù)有些擔(dān)憂而前來求助。求助者:我不知道做什么。我想自己從未想到過會(huì)被要求做一個(gè)主管,我對(duì)能成為公司的一分子就已經(jīng)感覺到非常滿足了。咨詢師(自問1):求助者信息中隱含的那部分信息是什么?求助者害怕去做超出她目前工作的事情。想到這種職位轉(zhuǎn)變,她感到不確定,還可能有點(diǎn)不能承受,也許她在擔(dān)憂如果她走上主管職位,會(huì)失去她在現(xiàn)有員工中的位置。案例咨詢師(自問2):我對(duì)這個(gè)問題的看法符合求助者的文化背景嗎?上述理論的解釋技術(shù)沒有考慮求助者的社會(huì)文化背景(從山里到城里打工,文化程度不高),她作為普通一分子在群體內(nèi)工作時(shí),心里可能更舒服一些。咨詢師(實(shí)際解釋):盡管你的工作非常出色,但你似乎不愿意被提升到一個(gè)更高的位置,這個(gè)位置要求你做獨(dú)立的工作。可能有各種原因使你這樣做,我不確定這是否部分由于你的文化背景,這種文化背景強(qiáng)調(diào)群體的歸屬感,要為群體的利益工作,而不是謀求個(gè)人的升遷。(解釋技術(shù))求助者(有所醒悟地):點(diǎn)點(diǎn)頭單元小結(jié)1,解釋技術(shù)是富有個(gè)體性的活動(dòng),對(duì)同一個(gè)求助者的心理問題,咨詢師可以運(yùn)用不同的理論和方法來加以解釋。2,解釋技術(shù)的使用過程是理論性、技術(shù)性、藝術(shù)性結(jié)合的過程,咨詢師應(yīng)在不斷實(shí)踐的過程中提高自己的咨詢水平。3,解釋技術(shù)的使用要注意針對(duì)性。指導(dǎo)技術(shù)指導(dǎo)即咨詢師直接地指示求助者做某件事、說某些話或以某種方式行動(dòng)。指導(dǎo)技巧是影響力最明顯的一種技巧。指導(dǎo)角度1,針對(duì)原因而展開的,如精神分析中咨詢師指導(dǎo)求助者作自由聯(lián)想,以尋找深層的乃至潛意識(shí)的思想,挖掘問題的深層根源;2,針對(duì)思維方式和內(nèi)容進(jìn)行的,如合理情緒療法針對(duì)求助者不合理、非理性的想法進(jìn)行質(zhì)疑、對(duì)抗、駁斥,指導(dǎo)其改變不合理的觀念,調(diào)整認(rèn)知機(jī)構(gòu),用合理的觀念代替不合理的觀念;3,針對(duì)行為的,特別是行為主義療法基本上都是行為指導(dǎo)的方法,指導(dǎo)求助者作各種訓(xùn)練,如系統(tǒng)脫敏法、滿灌法、放松訓(xùn)練、自信訓(xùn)練等4,綜合開展的,如完形學(xué)派咨詢師習(xí)慣于作角色扮演指導(dǎo),使求助者體驗(yàn)不同角色下的思想、情感、行為。注意事項(xiàng)1咨詢師應(yīng)十分明了自己對(duì)求助者指導(dǎo)些什么、效果怎樣,敘述應(yīng)清楚,應(yīng)讓求助者真正理解指導(dǎo)的內(nèi)容;2不能以權(quán)威的身份出現(xiàn),強(qiáng)迫求助者執(zhí)行,若求助者不理解、不接受,效果就差甚至無效,還會(huì)引起反感;3指導(dǎo)時(shí)的言語和非言語行為都會(huì)同時(shí)對(duì)求助者產(chǎn)生影響。4,不同理論流派對(duì)指導(dǎo)技術(shù)的使用有不同看法。比如,非指導(dǎo)型咨詢師,不贊同用指導(dǎo)技巧,他們反對(duì)操縱和支配求助者,很少提問題,避免代替求助者作決定,任何時(shí)候都讓求助者自己確定討論的問題,不提出需要矯正的問題,也不要求求助者執(zhí)行推薦的活動(dòng)。但多數(shù)咨詢師仍然經(jīng)常地使用指導(dǎo)技巧,認(rèn)為它是最有助于影響求助者的方法。技巧項(xiàng)目 內(nèi)容簡(jiǎn)介在會(huì)談中的作用解釋給來訪者重新認(rèn)識(shí)自己的處境提供一種參考系,這一參考系來自某一理論或咨詢者的觀察。提供一種重新認(rèn)識(shí)自己的可能性。重新知覺和組織自己的問題有可能改變思想、信念及行為。指導(dǎo)告訴來訪者需要做什么,怎么做??赡苁且话阈缘暮?jiǎn)單建議,也可能是來自某一流派的特殊技術(shù)、程序。期待來訪者按指導(dǎo)要求去實(shí)踐認(rèn)知、情感和行為的改變。指導(dǎo)建立在咨詢者判斷來訪者意愿實(shí)踐的前提條件上。
收藏
編號(hào):66282911
類型:共享資源
大?。?span id="d0zfkdt" class="font-tahoma">4.41MB
格式:ZIP
上傳時(shí)間:2022-03-27
25
積分
- 關(guān) 鍵 詞:
-
心理咨詢學(xué)
教學(xué)PPT課件
心理咨詢
教學(xué)
PPT
課件
- 資源描述:
-
心理咨詢學(xué)教學(xué)PPT課件,心理咨詢學(xué),教學(xué)PPT課件,心理咨詢,教學(xué),PPT,課件
展開閱讀全文
- 溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學(xué)習(xí)交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權(quán),請(qǐng)勿作他用。