雖有嘉肴

1、八年級下冊語文雖有嘉肴教學(xué)設(shè)計+八年級語文復(fù)習(xí)提綱八年級下冊語文雖有嘉肴教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入教師寫課題雖有佳肴，學(xué)生指出錯誤，“佳”應(yīng)改為“嘉”。佳：美麗的；嘉：美好的。比較正式的。如果用文中的一句話來評價老師剛才的錯誤，應(yīng)該是“學(xué)然后知不足，教然后知困”，請翻譯這句話的意思。二、正音、形雖有佳文，弗讀，不知其音也。齊讀全文，正字音。雖有佳文，弗寫，不知其形也。請兩位同學(xué)到黑板前，聽寫兩個詞語。糾正字形，并請用文中的句子來形容?！皩W(xué)然后知不足”，并翻譯。三、背誦課文請說說你背誦的方法。句式對稱。結(jié)構(gòu)。

2、八年級下冊語文雖有嘉肴優(yōu)秀教案（四篇）初中語文八年級下冊雖有嘉肴教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生積累重點(diǎn)文言實詞，能借助注釋和工具書理解課文的基本內(nèi)容，熟讀并背誦課文。2.引導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏，讀出感情，體會古漢語特有的韻律美。3.理解課文大意，聯(lián)系實際明白“教學(xué)相長”的道理。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏，讀出感情，體會古漢語特有的韻律美。難點(diǎn)：理解課文大意，聯(lián)系實際明白“教學(xué)相長”的道理。教師活動學(xué)生活動研討活動導(dǎo)入“半部論語治天下，一幀禮記譽(yù)千秋。”或許同學(xué)們對。

3、雖有嘉肴,禮記,【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.積累重點(diǎn)文言字詞，熟讀并背誦 課文。 2.準(zhǔn)確翻譯文句，理解文中所蘊(yùn)含 的道理。 3.聯(lián)系實際，用正確的學(xué)習(xí)方法指 導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。,背景資料 課文節(jié)選自禮記學(xué)記禮記，又名小戴禮記，儒家經(jīng)典著作，是秦漢以前各種禮儀論著的選集。相傳為西漢戴圣編撰。（禮記解集） 是中國教育史上第一篇系統(tǒng)性的教育學(xué) 論文。它對教育作用、教育目的、學(xué)校 制度、教育內(nèi)容、教學(xué)原則、教學(xué)方法 以至師生關(guān)系、教師問題等方面，都做 了比較系統(tǒng)而精辟的概括和理論的闡述。,讀準(zhǔn)字音,嘉肴（yo） 自強(qiáng)(qing) 兌命（yu） 學(xué)學(xué)半。

4、雖有嘉肴,背景資料,禮記，是中國古代一部重要的典章制度書籍，儒家經(jīng)典之一。該書編定是西漢戴圣對秦漢以前各種禮儀著加以輯錄，編纂而成，共49篇。,禮記的內(nèi)容主要是記載和論述先秦的禮制、禮儀，解釋儀禮，記錄孔子和弟子等的問答，記述修身作人的準(zhǔn)則。實際上，這部九萬字左右的著作內(nèi)容廣博，門類雜多，涉及到政治、法律、道德、哲學(xué)、歷史、祭祀、文藝、日常生活、歷法、地理等諸多方面，幾乎包羅萬象，集中體現(xiàn)了先秦儒家的政治、哲學(xué)和倫理思想，是研究先秦社會的重要資料。,雖有佳肴節(jié)選自禮記.學(xué)記。學(xué)記，是中國古代也是世界上。

5、芝諾的圓,古希臘哲學(xué)家芝諾關(guān)于學(xué)習(xí)知識是這樣說的：“如果用小圓代表你們學(xué)到的知識，用大圓代表我學(xué)到的知識，那么大圓的面積是多一點(diǎn)，但兩圓之外的空白都是我們的無知面。圓越大其圓周接觸的無知面就越多?！?雖有嘉肴,禮記,文學(xué)常識,禮記，又名小戴禮記，儒家經(jīng)典著作之一，秦漢以前各種禮儀論著的選集，相傳為西漢戴圣編撰(zhun)。,朗讀課文品美韻 讀準(zhǔn)字音,嘉肴（ ） 自強(qiáng)（ ） 兌命（ ） 學(xué)學(xué)半（ ）,yo,qing,yu,xio,讀準(zhǔn)節(jié)奏,雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也； 雖有/至道，弗學(xué)，不知/其善也。 是故/學(xué)/然后知不足，教/然后知困。 。

6、雖有嘉肴,學(xué)記,教學(xué)目標(biāo),1.能夠熟讀背誦本文。 2.小組合作，翻譯并理解課文內(nèi)容。 3.當(dāng)堂訓(xùn)練，積累掌握文中重點(diǎn)詞句。,雖有嘉肴 雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也； 雖有/至道，弗學(xué)，不知/其善也。 是故/學(xué)/然后知不足，教/然后知困。 知不足，然后/能自反也； 知困，然后/能自強(qiáng)也。 故曰：教學(xué)/相長也。 兌命曰：“學(xué)/學(xué)半?！?其/此之謂乎？,自由誦讀,讀準(zhǔn)字音,嘉肴（ ） 自強(qiáng)（ ） 兌命（ ） 學(xué)學(xué)半（ ） 教學(xué)相長（ ）,yo,qing,yu,xio,zhng,熟讀背誦展示,1.多使用對偶句，讀來朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)。 2、有較強(qiáng)的邏輯性,容易背誦。,文意。

7、學(xué)習(xí)目標(biāo)】,1、了解禮記相關(guān)知識，積累重點(diǎn)文言詞語，熟讀并背誦課文。 2、準(zhǔn)確翻譯課文；學(xué)習(xí)類比說理的方法，理解教與學(xué)互相促進(jìn)的道理。,【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】以“意義”法劃分句子節(jié)奏,【學(xué)考考點(diǎn)】： 1理解常見的文言實詞在文中的含義。 2用“意義”法劃分句子節(jié)奏。,預(yù)習(xí)檢測,1、給下列紅字注音： 佳肴（ ） （ ） 自強(qiáng)（ ） 兌命（ ） 學(xué)學(xué)半（ ） 2、借助工具書及課下注釋解釋下列字詞。 雖 （ ） 旨 （ ） 至道 （ ） 善（ ） 困 （ ） 是故（ ） 自強(qiáng) （ ） 自反（ ） 故曰：教學(xué)相長 （ ） 兌命曰：“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎！ 。,ji y。

8、名言,玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。 劍雖利，不厲不斷；材雖美，不學(xué)不高。,雖有佳肴,禮記學(xué)記,儒,儀禮,儒家,儀禮,周禮,小戴禮記,孔子和弟子,修身作人的準(zhǔn)則,禮制、禮儀,解釋儀禮,西漢戴圣,文學(xué)常識關(guān)鍵詞,【學(xué)習(xí)目標(biāo)】,1、了解禮記相關(guān)知識，積累重點(diǎn)文言詞語，準(zhǔn)確翻譯課文；熟讀并背誦課文。 2、學(xué)習(xí)類比說理的方法，理解教與學(xué)互相促進(jìn)的道理。,活動一、讀準(zhǔn)字音，讀出停頓,自學(xué)導(dǎo)引： 一、先掃清字詞障礙，讀準(zhǔn)字音 二、根據(jù)幻燈片無標(biāo)點(diǎn)朗讀，讀出停頓 三、體會句式特點(diǎn)，讀出文言味道,活動一：讀準(zhǔn)字音，讀出停頓,無標(biāo)點(diǎn)原文 。

9、20 雖有嘉肴,學(xué)記,學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 查資料了解禮記相關(guān)知識，注 意字的正確讀音，熟讀并背誦課文。 2 積累重點(diǎn)詞語， 能準(zhǔn)確翻譯課文。 3 理提煉主旨聯(lián)系實際，用正確的學(xué)習(xí) 方法指導(dǎo)完善自我人生。,自學(xué)指導(dǎo)一：,內(nèi)容：了解作家作品，能熟讀課文 方法：通過查閱資料，能介紹戴圣，了解禮記的相關(guān)知識，借助工具書理解重點(diǎn)字詞。能有感情的朗讀課文。 時間：5分鐘 要求：能介紹戴圣和禮記的相關(guān)知識，能說出重點(diǎn)詞語的意思。,禮記是戰(zhàn)國至秦漢年間 家學(xué)者解釋說明經(jīng)書 的文章選集，是一部 思想的資料匯編。又叫 。與 合稱“三禮”。 內(nèi)容主要是。

10、Page 1,雖有佳肴,禮記,禮記，是中國古代一部重要的典章制度書籍，儒家經(jīng)典之一。該書編定是西漢戴圣對秦漢以前各種禮儀著加以輯錄，編纂而成，共49篇。又叫小戴禮記。與周禮儀禮合稱“三禮”。 禮記全書用記敘文形式寫成,內(nèi)容主要是記載和論述先秦的禮制、禮儀，解釋儀禮，記錄孔子和弟子等的問答， 記述修身作人的準(zhǔn)則。,宋代的理學(xué)家選中大學(xué)中庸論語和孟子，把他們合稱為“四書”，用來作為儒學(xué)的基礎(chǔ)讀物;詩書禮易春秋為五經(jīng) 。,背景資料 課文節(jié)選自學(xué)記（禮記解集），是中國教育史上第一篇系統(tǒng)性的教育學(xué)論文。它對教育作用、教育目。

11、雖有佳肴,禮記,雖有嘉肴,禮記, 禮記，又名小戴禮記，儒家經(jīng)典 著作之一，是秦漢以前各種禮儀著作的選集。相傳為西漢戴圣編撰。 禮記和周禮儀禮合稱“三禮”。 禮記全書用記敘文的形式寫成，一些篇章具有相當(dāng)高的文學(xué)價值。有的用短小的生動故事表明某一道理，有的氣勢磅礴、結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，有的言簡意賅、意味雋永，有的擅長心理描寫和刻畫，書中還收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。,課文節(jié)選自學(xué)記，是中國教育史上第一篇系統(tǒng)性的教育學(xué)論文。它對教育作用、教育目的、學(xué)校制度、教育內(nèi)容、教學(xué)原則、教學(xué)方法以至師生關(guān)系、教師問。

12、第四單元 人生思考,第20課 雖有嘉肴,【本節(jié)要點(diǎn)】 1了解禮記的相關(guān)知識。 2引導(dǎo)學(xué)生把握本文的觀點(diǎn)。,要學(xué)會喲,溫故知新,1.掌握生詞讀音。 嘉肴（ ） 弗食（ ） 旨（ ） 自強(qiáng)（ ） 教學(xué)相長（ ） 兌命（ ） 學(xué)學(xué)半（ ） 2.朗讀課文，并注意停頓。 雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。兌命曰：“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎？ 3.理解重點(diǎn)詞語的意思。 嘉肴： 旨： 至道： 是故： 困： 自反： 自強(qiáng)： 教學(xué)相長： 兌命： 學(xué)學(xué)半。

13、第四單元 人生思考,第20課 雖有嘉肴,【本節(jié)要點(diǎn)】 文言句子的朗讀停頓,要學(xué)會喲,課堂探討,文言文句子節(jié)奏的確定方法有五個：一、根據(jù)文言句子語法結(jié)構(gòu)確定；二、根據(jù)句首的語氣詞來確定；三、根據(jù)句中起舒緩語氣作用的“之”確定；四、根據(jù)句首的連詞或總結(jié)性的詞語確定；五、根據(jù)文句內(nèi)在的邏輯意義確定。要正確劃分朗讀節(jié)奏，還是要準(zhǔn)確理解文句的意思，把握住其內(nèi)在的邏輯意義。,探究一下,課堂探討,雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；雖有/至道，弗學(xué)，不知/其善也。是故/學(xué)/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/。

14、雖有佳肴,禮記,禮記是戰(zhàn)國至秦漢年間 家學(xué)者解釋說明經(jīng)書 的文章選集，是一部 思想的資料匯編。又叫 。與 合稱“三禮”。 內(nèi)容主要是記載和論述先秦的 ， ________,記錄 等的問答，記述 。,儒,儀禮,儒家,儀禮,周禮,小戴禮記,孔子和弟子,修身作人的準(zhǔn)則,禮制、禮儀，,解釋儀禮,合作探究,1、本文主要論述了什么道理？（你同意這個觀點(diǎn)嗎？）作者是怎么論述的？（論證思路）,“教學(xué)相長”-教和學(xué)是相互促進(jìn)的，二者相鋪相成。 重視實踐，在學(xué)和教的實踐中“知不足”、“知困”，明事理，出真知，得到進(jìn)步與發(fā)展,雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；。

15、雖有嘉肴,禮記,【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、積累文言文詞匯，掌握古漢語的用法。 2、學(xué)習(xí)運(yùn)用類比的手法得出道理的寫法。 3、理解文章中教學(xué)相長的道理。,禮記，又名小戴禮記，是中國古代一部重要的典章制度書籍，儒家經(jīng)典著作之一，秦漢以前各種禮儀論著的選集。漢代把孔子定的典籍稱為“經(jīng)”，弟子對“經(jīng)”的解說稱為“傳”或“記”，禮記因此得名，該書編定是西漢禮學(xué)家戴德和他的侄子戴圣。戴德選編的八十五篇本叫大戴禮記，在后來的流傳過程中若斷若續(xù)，到唐代只剩下了三十九篇。,戴圣選編的四十九篇本叫小戴禮記，即我們今天見到的禮記。東漢末。

16、2019-2020年七年級語文上冊第20課 雖有佳肴練習(xí)新人教版 1.雖有嘉肴節(jié)選自，又名，家經(jīng)典著作之一，秦漢以前各種論著的選集，共篇。學(xué)記是中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部的專著。 詳。

17、2019-2020年中考語文復(fù)習(xí) 新添古文 雖有佳肴 1、 默一默 嘉肴 （ ）（ ） 自強(qiáng)（）兌命（） 學(xué)學(xué)半（） 二、讀一讀 1.自由朗讀文章做到吐字清楚，讀音準(zhǔn)確。 2.對照文章注釋，疏通內(nèi)容，做到字字落實。 （1）本文。

18、2019-2020年七年級語文上冊 第20課雖有嘉肴教學(xué)案 （新版）新人教版 雖有嘉肴 【教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)】 1.積累重點(diǎn)文言字詞，熟讀并背誦課文。（重點(diǎn)） 2.準(zhǔn)確翻譯文句，理解文中所蘊(yùn)含的道理。（難點(diǎn)） 3.聯(lián)系實際。

19、2019-2020年七年級語文上冊 20雖有嘉肴（第2課時）教學(xué)案（無答案）（新版）新人教版 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識教與學(xué)的關(guān)系和“教學(xué)相長”的道理，體會本文行文簡潔、類比恰切、說理深刻的寫作特色，體會文。