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綜合法與分析法

2016-2017學年高中數(shù)學 第三章 推理與證明 3 綜合法與分析法 3.2 分析法課后演練提升 北師大版選修1-2。2016-2017學年高中數(shù)學 第三章 推理與證明 3 綜合法與分析法 3.1 綜合法課后演練提升 北師大版選修1-2。A.a(chǎn)2+b2≥2ab      B.a(chǎn)+b≥2。

綜合法與分析法Tag內(nèi)容描述:

1、3綜合法與分析法3 1綜合法 課前預習學案 從命題的條件出發(fā) 利用 及 通過 一步步地接近要證明的結論 直到完成命題的證明 這種思維方法稱為 1 綜合法的定義 定義 公理 定理 運算法則 演繹推理 綜合法 2 綜合法的推證過程 綜合法的特點1 從 已知 看 可知 逐步推向 未知 由因?qū)Ч?其逐步推理 實際上是尋找它的必要條件 2 用綜合法證明不等式 證明步驟嚴謹 逐層遞進 步步為營 條理清晰 形。

2、3 2分析法 課前預習學案 問題1 本題證明從哪里開始 提示 從結論開始 問題2 證題思路是什么 提示 尋求上一步成立的充分條件 1 從求證的結論出發(fā) 一步一步地探索保證前一個結論成立的 直到歸結為這個命題的 或者歸結為 等 我們把這種思維方法稱為 2 分析法的思考過程為 的順序 是從 出發(fā) 步步探索結論成立的 1 分析法的定義 充分條件 條件 定義 公理 定理 分析法 執(zhí)果索因 待證的結論 條件。

3、2016-2017學年高中數(shù)學 第三章 推理與證明 3 綜合法與分析法 3.2 分析法課后演練提升 北師大版選修1-2一、選擇題1要證明2可選擇的方法有以下幾種,其中最合理的是()A綜合法B分析法C類比法D歸納法解析:要證明2,只需證.兩邊平方有1021010.即只要證210.再兩邊平方有84100成立。

4、2016-2017學年高中數(shù)學 第三章 推理與證明 3 綜合法與分析法 3.1 綜合法課后演練提升 北師大版選修1-2一、選擇題1若a0,b0,則下列不等式中不成立的是()Aa2b22abBab2Ca2b2(ab)2D(ab)解析:a2b22ab,ab2.a2b2(ab)2a2b2a。

5、課堂新坐標】2016-2017學年高中數(shù)學 第二講 講明不等式的基本方法 學業(yè)分層測評7 綜合法與分析法 新人教A版選修4-5 (建議用時:45分鐘)學業(yè)達標一、選擇題1若a,b,cR,ab,則下列不等式成立的是()A.Ba2b2C.D.a|c|b|c|【解析】ab,c210,故選C.【答案】C2設1。

6、歡迎進入數(shù)學課堂,綜合法與分析法,推理與證明,推理,證明,合情推理,演繹推理,直接證明,數(shù)學歸納法,間接證明,比較法,類比推理,歸納推理,分析法,綜合法,反證法,知識結構,一.綜合法,證,證明:要證只需證只需證只需證只需證因為成立.所以成立.,二.分析法,三:反證法,問題一:求證:兩條相交直線有且只有一個交點.,注:1.結論中的有且只有(有且僅有)形式出現(xiàn),是唯一性問題,常用反證法2.有且只有。

7、歡迎進入數(shù)學課堂,綜合法和分析法,兩種推理的作用?,復習,猜想需要推理,否定猜想?,肯定猜想?,舉反例,證明,合情推理為演繹推理確定了目標和方向,演繹推理為合情推理提供了前提且對猜想作出判決和證明,回顧證明基本不等式:,1.綜合法,從已知條件出發(fā),以已知的定義、公理、定理為依據(jù),逐步下推,直到推出要證明的結論為止.,直接證明,其推證過程為:,特點:,從“已知”看“可知”,逐步推向“未。

8、2 綜合法與分析法,2.1 綜合法,了解綜合法的思考過程,會用綜合法證明一些數(shù)學問題.,綜合法 從命題的條件出發(fā),利用定義、公理、定理及運算法則,通過演繹推理,一步一步地接近要證明的結論,直到完成命題的證明.我們把這樣的思維方法稱為綜合法.,題型一,題型二,題型三,題型一,題型二,題型三,題型一,題型二,題型三,反思此題用綜合法證明時,可以先從條件出發(fā),也可以先從基本不等式出發(fā)。

9、2.2分析法,了解分析法的思維過程,會用分析法證明一些數(shù)學命題.,分析法 從求證的結論出發(fā),一步一步地探索保證前一個結論成立的充分條件,直到歸結為這個命題的條件,或者歸結為定義、公理、定理等.我們把這樣的思維方法稱為分析法.,題型一,題型二,題型三,題型四,題型一,題型二,題型三,題型四,題型一,題型二,題型三,題型四,反思1.對于一些含有分式、根式、對數(shù)式、指數(shù)式的不等式(等式。

10、第3課時綜合法與分析法1.結合已經(jīng)學過的實例,了解直接證明的方法綜合法與分析法,知道綜合法與分析法的思考過程和特點.2.通過對綜合法與分析法的學習,體會數(shù)學思維的嚴密性抽象性科學性,養(yǎng)成縝密思維的習慣.3.通過綜合法和分析法的學習,體會這兩。

11、綜 合 法 分 析 法 課 前 引 入 : 1 平 面 內(nèi) , 到 一 個 直 角 三 角 形 的 三 個 頂 點 的 距 離 相 等 的 點 的軌 跡 是 2 空 間 中 , 到 一 個 直 角 三 角 形 的 三 個 頂 點 的 距 離。

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