優(yōu)化方案216版高中語文

1、單元高考對接鑒賞詩歌的表達(dá)技巧詩歌的表達(dá)技巧主要包括四個(gè)方面:一是修辭手法如比喻擬人借代對偶等;二是表達(dá)方式如記敘議論描寫抒情等;三是表現(xiàn)手法如象征襯托用典虛實(shí)等;四是篇章結(jié)構(gòu)如照應(yīng)過渡等.鑒賞詩歌的表達(dá)技巧就是分析作品運(yùn)用了哪些技巧手法。

2、單元寫作多思善想學(xué)習(xí)選取立論的角度題目展示教材75頁寫作練習(xí)什么是最遙遠(yuǎn)的距離有人從天文學(xué)的角度說:還在不斷擴(kuò)大無從探測邊界的宇宙,就是最遙遠(yuǎn)的距離;也有人說:最遙遠(yuǎn)的距離,是生與死的永遠(yuǎn)分別;更有人說:最遙遠(yuǎn)的距離,是我就站在你面前,你卻。

3、單元高考對接推斷關(guān)鍵字詞句的含義理解文言實(shí)詞在文中的含義,是高考文言文閱讀的必考點(diǎn),而對文言實(shí)詞和詞組含義的理解,主要是結(jié)合具體語境對其含義進(jìn)行推斷.解答此類題目,要注意幾種情況:注意一詞多義;注意古今異義;注意詞類活用;注意通假字和偏義復(fù)。

4、11師說詩海拾貝春雪韓愈新年都未有芳華,二月初驚見草芽.白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹作飛花.賞析這首詩構(gòu)思新穎,聯(lián)想奇妙.首句寫人們在漫漫寒冬中久盼春色的焦急心情.一個(gè)都字,透露出這種急切的心情.第二句中,驚字最值得玩味,它寫出了人們在焦急的期。

5、單元寫作愛的奉獻(xiàn)學(xué)習(xí)議論中的記敘題目展示教材84頁寫作練習(xí)閱讀下面的材料,以牽掛為話題,寫一篇作文.牽掛是人類從小到老貫穿始終的一種情結(jié).它是感情的依托,心靈的閃電,精神的升華,是人生七情六欲喜怒哀樂及生活萬象的折射與聚焦.正因?yàn)橛辛藸繏臁?/p>

6、13宇宙的邊疆詩海拾貝天上謠唐李賀天河夜轉(zhuǎn)漂回星,銀浦流云學(xué)水聲.玉宮桂樹花未落,仙妾采香垂佩纓.秦妃卷簾北窗曉,窗前植桐青鳳小.王子吹笙鵝管長,呼龍耕煙種瑤草.粉霞紅綬藕絲裙,青洲步拾蘭苕春.東指羲和能走馬,海塵新生石山下.賞析這首游仙詩。

7、2祝福詩海拾貝自嘲魯迅運(yùn)交華蓋欲何求,未敢翻身已碰頭.破帽遮顏過鬧市,漏船載酒泛中流.橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛.躲進(jìn)小樓成一統(tǒng),管他冬夏與春秋.賞析這首詩表現(xiàn)了魯迅對敵人的蔑視和自己戰(zhàn)斗到底的決心,表現(xiàn)了一個(gè)堅(jiān)定的革命戰(zhàn)士的本色.頸聯(lián)。

8、6琵琶行并序詩海拾貝秋雨夜眠白居易涼冷三秋夜,安閑一老翁.臥遲燈滅后,睡美雨聲中.灰宿溫瓶火,香添暖被籠.曉晴寒未起,霜葉滿階紅.賞析這首詩大約是白居易任河南尹時(shí)所作.當(dāng)時(shí)的詩人體衰多病,官務(wù)清閑,加上親密的詩友元稹已經(jīng)謝世,心情特別寂寞冷。

9、1林黛玉進(jìn)賈府林黛玉進(jìn)賈府傷流景,紅樓深深深幾許,深情始自寶黛初逢日;笑繁華,朱門重重重千道,重恨結(jié)于金玉終殞時(shí).人們說紅樓夢是一部悲劇,其中最悲者莫過于黛玉的悲劇了.她的孤冷清高和無盡的愁情,鑄就了她如玉似黛如訴如泣的悲情人生.真正的悲劇。

10、14一名物理學(xué)家的教育歷程一基礎(chǔ)考查1下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是A眩暈yn顫栗zhn戎裝rng 徘徊不前huB踝節(jié)hui 璀璨cn束縛f 人才濟(jì)濟(jì)jC廣袤mo 磅礴b 橢圓tu 區(qū)區(qū)可數(shù)shD纖細(xì)xin 旋渦w俘獲f 好大喜功h。

11、單元高考對接歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思文章的內(nèi)容要點(diǎn)和中心意思,就是指文章的主要內(nèi)容,或者說是文章內(nèi)容的精要之處.文章的內(nèi)容要點(diǎn)和中心意思,可以是指全文的,也可以是指文章的局部的.對于科普文來說,歸納和概括題涉及的范圍一般比較廣泛,有的甚至。

12、4蜀道難蜀道難千古詩人,蓬萊文章建安骨;一身傲骨,青蓮居士謫仙人.他站在盛唐詩壇的高峰之巔,醉后敢將天子傲.一鉤彎月在冷凝處低懸,片片浮萍碎成搖曳的翡翠.他一聲長嘆,涌起層層墨香.念他的名字,天地間頃刻滴灌了濃濃的酒香;讀他的詩篇,胸懷里霎。

13、7李商隱詩兩首詩海拾貝蟬李商隱本以高難飽,徒勞恨費(fèi)聲.五更疏欲斷,一樹碧無情.薄宦梗猶泛,故園蕪已平.煩君最相警,我亦舉家清.賞析這首詩是終生不得志的李商隱,聞蟬之聲而興,以蟬之高潔自警,喟嘆身世之淪落飄零的一首詠物詩.前半部分聞蟬而興,重。

14、5杜甫詩三首詩海拾貝去蜀杜甫五載客蜀郡,一年居梓州.如何關(guān)塞阻,轉(zhuǎn)作瀟湘游萬事已黃發(fā),殘生隨白鷗.安危大臣在,不必淚長流.賞析此詩作于唐代宗永泰元年765.這年四月,杜甫的朋友劍南節(jié)度使嚴(yán)武去世,詩人在蜀中失去依靠,于五月離開成都,乘船東下。

15、3老 人 與 海詩海拾貝老夫采玉歌李賀采玉采玉須水碧,琢作步搖徒好色.老夫饑寒龍為愁,藍(lán)溪水氣無清白.夜雨岡頭食蓁子,杜鵑口血老夫淚.藍(lán)溪之水厭生人,身死千年恨溪水.斜山柏風(fēng)雨如嘯,泉腳掛繩青裊裊.村寒白屋念嬌嬰,古臺石磴懸腸草.賞析這首詩。

16、10過秦論詩海拾貝長沙過賈誼宅唐劉長卿三年謫宦此棲遲,萬古惟留楚客悲.秋草獨(dú)尋人去后,寒林空見日斜時(shí).漢文有道恩猶薄,湘水無情吊豈知寂寂江山搖落處,憐君何事到天涯賞析這首詩的首聯(lián)一個(gè)悲字,直貫篇末,奠定了全詩凄愴憂憤的基調(diào).頷聯(lián)圍繞題目中的。

17、9勸學(xué)詩海拾貝長歌行漢樂府民歌青青園中葵,朝露待日晞.陽春布德澤,萬物生光輝.?？智锕?jié)至,焜黃華葉衰.百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸少壯不努力,老大徒傷悲.賞析這首詩從園中葵說起,再用水流到海不復(fù)回打比方,說明光陰如流水,一去不再回.最后勸導(dǎo)人們。

18、單元高考對接分析概括人物形象要處理好幾組關(guān)系人物是小說的核心元素,人是小說的靈魂.分析概括人物形象,是高考小說閱讀中的重中之重.常見的是分析人物的性格及性格形成原因,并由此推及人物的命運(yùn),反映小說的主題.因此,解讀小說時(shí),要處理好分析人物形。

19、8寡人之于國也寡人之于國也他,是第一個(gè)能夠正視權(quán)貴的智者,民為貴,社稷次之,君為輕是他的卓識;他力勸國君與民同樂仁民愛物樂以天下,憂以天下;他不忍看百姓妻離子散;他希望明君能夠救百姓于水深火熱之中;他深知地利人和的至理;他說生于憂患,死于安。