3教學(xué)反思

1、2019 2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 觀察物體 3教學(xué)反思 蘇教版 教學(xué)反思 從不同位置觀察物體 是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ) 對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念 培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力有著不可忽視的作用 本課教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生初步了。

2、2019 2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小小的船 3教學(xué)反思 北師大版 一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng) 好奇心強(qiáng) 注意力不易持久 因此采用生動(dòng)活潑 形式多樣的學(xué)習(xí)漢字方法 激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性 使他們樂于識(shí)字 主動(dòng)識(shí)字 其中感覺最成功。

3、2019 2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 小數(shù)乘法 3教學(xué)反思 北京版 教學(xué)反思 小數(shù)乘法這節(jié)課是學(xué)生第一次接觸 教材中的安排是讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法 之后安排了一些練習(xí)鞏固 而在實(shí)際的學(xué)習(xí)情況。

4、2019 2020年三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 我們的生活需要誰(shuí) 3教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版 品德與社會(huì) 課程是以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ) 促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程 兒童的生活是課程的基礎(chǔ) 是課程的基本理念之一 在。

5、2019 2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 小數(shù)除法 3教學(xué)反思 人教版 教學(xué)反思 除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法時(shí)小數(shù)點(diǎn)的移位法則 其關(guān)鍵是根據(jù) 除數(shù) 被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù) 商不變 的性質(zhì) 把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成。

6、2019 2020年一年級(jí)音樂下冊(cè) 小螞蟻 3教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版 興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生思維 探求知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力 正如托爾斯泰所說(shuō) 成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制 而是激發(fā)學(xué)生的興趣 新課標(biāo)中也深刻地闡述了 興趣 是學(xué)習(xí)音樂的基本。

7、2019 2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 冬天是個(gè)魔術(shù)師 3教學(xué)反思 北師大版 在 冬天是個(gè)魔術(shù)師 這一課中我進(jìn)行了對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和體會(huì)新課標(biāo)的真正實(shí)質(zhì)內(nèi)涵實(shí)踐與運(yùn)用 下面就這節(jié)課我談一談個(gè)人的體會(huì)和反思 有的研究者指出 課。

8、2019 2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 流動(dòng)的畫 3教學(xué)反思 北師大版 流動(dòng)的畫 是一首詩(shī)歌 寫得很美 人文性很強(qiáng) 課文插圖也很美麗 在教學(xué)中我極力創(chuàng)設(shè)情境 讓學(xué)生感受課文的美 并進(jìn)行說(shuō)話練習(xí) 在導(dǎo)入新課時(shí) 我說(shuō) 同學(xué)們 我們的。

9、2019 2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 祖國(guó)在我心間 3教學(xué)反思 北師大版 在教學(xué)本課時(shí) 我首先讓孩子們復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容 出示生詞讓他們讀 增強(qiáng)記憶上節(jié)課的內(nèi)容 然后讓孩子們看地圖 增強(qiáng)了孩子們的求知欲 課前預(yù)習(xí)過的孩子能說(shuō)。

10、2019 2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 組合圖形的面積 3教學(xué)反思 北師大版 教學(xué)反思 組合圖形面積是學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形 正方形 平行四邊形 三角形與梯形的面積計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的 是這些知識(shí)的發(fā)展 也是日常生活中經(jīng)常需要解。

11、2019 2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 直角 3教學(xué)反思 冀教版 教學(xué)反思 一 讓學(xué)生學(xué)身邊的數(shù)學(xué) 在本課聯(lián)系實(shí)物認(rèn)識(shí)直角的教學(xué)過程中 我并沒有直接告訴學(xué)生什么樣的角是直角 而是讓學(xué)生拿數(shù)學(xué)本上的角與周圍的角比一比 看看發(fā)現(xiàn)。

12、2019 2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小獅子 3教學(xué)反思 北師大版 愛因斯坦說(shuō) 想象力比知識(shí)更重要 因?yàn)橹R(shí)是有限的 而想象概括著世界上的一切 推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步 成為知識(shí)進(jìn)化的源泉 這段話充分說(shuō)明了想象力的重要性 低年級(jí)學(xué)。

13、2019 2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 但愿人長(zhǎng)久 3教學(xué)反思 滬教版 本課教學(xué) 在引領(lǐng)學(xué)生感悟課文內(nèi)容時(shí) 可讓學(xué)生進(jìn)行換位思考 讓學(xué)生 老師分別扮演蘇軾 學(xué)生的角色 比如學(xué)習(xí)課文1 3節(jié) 老師問學(xué)生 您老為什么心緒不寧 學(xué)習(xí)第四。

14、2019 2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 小數(shù)除法 3教學(xué)反思 北京版 教學(xué)反思 小數(shù)除法 這一單元無(wú)論對(duì)于學(xué)生還是我來(lái)說(shuō)都感到陌生 因此對(duì)這一單元的教學(xué)我一點(diǎn)不敢懈怠 首先通讀了一遍這節(jié)教材 再對(duì)著教材把教參認(rèn)認(rèn)真真讀了一。

15、2019 2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 升和毫升 3教學(xué)反思 冀教版 教學(xué)反思 教學(xué) 升和毫升 考慮到學(xué)生平時(shí)很少關(guān)注這方面的知識(shí) 缺乏生活經(jīng)驗(yàn) 因此在教學(xué)之前做了比較充分的準(zhǔn)備工作 盡可能地創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)情境 以激發(fā)學(xué)。

16、2019 2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三角形的面積 3教學(xué)反思 北師大版 教學(xué)反思 教學(xué)案例 1 直角三角形的面積計(jì)算方法 師 指幻燈1中的直角三角形 這是一個(gè)直角三角形 請(qǐng)你們猜一猜它的面積是多少平方厘米 你是怎樣想的 生 這。

17、2019 2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 用字母表示數(shù) 3教學(xué)反思 北京版 教學(xué)反思 這堂課基本完成了本課的教學(xué)任務(wù) 通過對(duì)關(guān)系句的分析與講解 學(xué)生或多或少都有收獲 我自己也在教學(xué)過程中對(duì)如何設(shè)計(jì)與實(shí)施一堂課有了更新的認(rèn)識(shí)。

18、2019 2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 火紅的楓葉 3教學(xué)反思 北師大版 火紅的楓葉 是一篇情感色彩很濃的課文 生字詞識(shí)記起來(lái)不是難事 難在讓學(xué)生有感情的朗讀課文 對(duì)于楓葉的喜愛 在我們成年人的眼里看來(lái)很是平常 但孩子畢竟還。

19、2019 2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 媽媽 不要送傘來(lái) 3教學(xué)反思 北師大版 媽媽 不要送傘來(lái) 一課的教學(xué)中 依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和多數(shù)學(xué)生的需求 以 一切為了學(xué)生的發(fā)展 為出發(fā)點(diǎn) 在課文的理解中 尊重學(xué)生獨(dú)特的朗讀感受 使學(xué)生。

20、2019 2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 折紙 3教學(xué)反思 北師大版 教學(xué)反思 分?jǐn)?shù)加減法 是北師大版五年級(jí)上冊(cè)第四單元的主題 第一課時(shí) 折紙 主要學(xué)習(xí) 異分母分?jǐn)?shù)加減的計(jì)算方法 在教學(xué)中我首先讓學(xué)生自學(xué) 折紙 開頭部分 有一半學(xué)。