動物的社會行為

1、教學資料參考范本 八年級生物上冊 動物的社會行為教學設計 人教新課標版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 一、設計思路 建構(gòu)主義認為，學生是認知的主體，學生學習。

2、2019-2020年八年級生物上冊 動物的社會行為教學設計 人教新課標版 一、設計思路 建構(gòu)主義認為，學生是認知的主體，學生學習知識的過程不是被動的接受過程，而是主動同化和順應的過程。基于此，本節(jié)課通過探究式。

3、2019-2020年八年級生物動物的社會行為教案 一、社會行為的特征 1、社會行為的特征:群體生活的動物具有一系列的社會行為。具體地說就是:具有社會行為的動物,群體內(nèi)部往往形成一定的組織,成員之間有明確的分工,有。

4、教學設計 教學主 題 社會行為 一 教材分析 本節(jié)課是八年級生物第七單元第二章第三節(jié) 社會行為 本節(jié)課是在學習了 先天性行為和學習行為的基礎上 對動物某種具體行為的進一步學習 教材以社會 行為的特征和動物群體間的信息交流方式作為核心組織教學 教材以白蟻為例 介 紹群體內(nèi)存在不同的分工 再以狒狒為例 介紹群體內(nèi)存在等級 通過這兩個實例 呈現(xiàn)社會行為的特征 循序漸進地展現(xiàn)知識的內(nèi)涵 教材以黑長尾猴為例。

5、第三節(jié)社會行為,想一想：,你還知道哪些動物是營群體生活的？,猴子、狒狒、鹿、獅組卷網(wǎng),群體生活的動物具有一系列的社會行為,社會行為,動物營群體生活，群體內(nèi)部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活所表現(xiàn)出來的一系列行為稱為,觀看錄像：群體生活的螞蟻,觀看錄像：群體生活的螞蟻,1.注意錄像片中螞蟻群體中有哪些成員，它們的形態(tài)怎樣？分別行使什么樣的職能？組卷網(wǎng),？,白蟻的群體。

6、第三節(jié) 社會行為,想一想：,你還知道哪些動物是營群體生活的？,猴子、狒狒、鹿、獅組卷網(wǎng),群體生活的動物具有一系列的社會行為,社會行為,動物營群體生活，群體內(nèi)部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活所表現(xiàn)出來的一系列行為稱為,觀看錄像：群體生活的螞蟻,觀看錄像：群體生活的螞蟻,1.注意錄像片中螞蟻群體中有 哪些成員，它們的形態(tài)怎樣？ 分別行使什么樣的職能？組卷網(wǎng),？,白蟻的群。

7、1、什么是社會行為？ 2、舉例說出社會行為有哪些特點？ 3、白蟻和狒狒群體生活有什么相同 的地方？ 4、群體中的信息交流一般可以通過哪 些途徑？ 5、 如何利用害蟲的通訊方式消滅害蟲？ 動物營群居生活，群 體內(nèi)部不同成員之間分工 合作，共同維持群體的生 活的行為。 社會行為的概念： 了解群體生活的白蟻 注意螞蟻群體中有哪些成員，它們的形 態(tài)怎樣？分別行使什么樣的職能？ 蟻后。

8、第三節(jié)動物的社會行為 同步練習人教版初二上21 以下 屬于動物社群行 為的是A 母雞帶領(lǐng) 小雞覓食B 山洞里居住著一群蝙蝠C 蜂王依靠工蜂 喂養(yǎng)D 草原上共同生活著大量食草動物2 在一群阿爾卑斯狒狒組成的等級社會中，以下 關(guān)于首鄰狒狒的 表。

9、第三節(jié)動物的社會行為 教案人教版初二上10第二章動物的運動和行為第三節(jié) 社會行為一教學目標1描述動物的社會行為的要緊特點，講出分工合作關(guān)于動物生存的意義，舉例講出動物群體中信息交流的意義。2運用已有的知識體會進行推理和假設，嘗試探究螞蟻的多。

10、第三節(jié)動物的社會行為 教案人教版初二上5本節(jié)教學建議具有社會行為的動物專門多，學生會專門感愛好。教師能夠在課前給出更多的資料，或讓學生自己收集資料，課上進行討論。 組織好討論專門重要，要引導學生注意把握社會行為的要緊特點， 即群體中的分工與。

11、第三節(jié)動物的社會行為 教案人教版初二上 2教學目標：1舉例講出動物的社會行為；明確社會行為的特點；闡明動物群體中信息交流的意義。2通過信息交流的探究活動，認同合作與交流的重要性，培養(yǎng)學生觀看思維合作創(chuàng)新等能力。3認同群體的力量大于個體，增強。

12、第三節(jié)動物的社會行為 教案人教版初二上 8螞蟻的通訊目的：把握科學探究的方法，設計探究器材：報告探究紙關(guān)于螞蟻交流信息螞蟻通訊方式的實驗方案。的錄像本卷須知 ：步驟：1.有無對比實驗1.提出咨詢題 : 蟻巢內(nèi)螞蟻數(shù)目2.可變的條件是否唯獨眾。

13、第三節(jié)動物的社會行為 教案人教版初二上 4教學目標知識目標1. 動物的社會行為的概念。2. 社會行為的特點。能力目標1. 認識群體的力量大于個體，明白得分工合作關(guān)于動物生存的意義。2. 研究并闡明動物群體中信息交流的重要意義，提高分析咨詢題。

14、第三節(jié) 第三節(jié)動物的社會行為教案人教版初二上7一 廣州市第47 中學匯景實驗學校初二生物組指導思想遵循新課程理念第一，著眼于學生全面進展和終身進展的需要，因材施教，促進每個學生的充分進展，從而實現(xiàn)面向全體學生的目的。其次，倡導探究性學習。將。

15、第三節(jié)動物的社會行為教案人教版初二上一教學目標1描述動物的社會行為的要緊特點，講出分工合作關(guān)于動物生存的意義，舉例講出動物群體中信息交流的意義。2運用已有的知識體會進行推理和假設，嘗試探究螞蟻的多咱行為。對比觀看四種類人猿和人類起源與進展過。

16、概 述 非 群 居 動 物 蝸 牛 海 龜 群 居 動 物 蜜 蜂 螞 蟻 狼 社 會 行 為 的 定 義 社 會 生 活 的 利 弊 社 群 行 為 的 常 見 類 型 社 會 行 為 的 定 義 群 居 在 一 起 的 動 物 相 互。