對(duì)函數(shù)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)

1、2 2 函數(shù)的概念 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1 了解區(qū)間的概念 會(huì)用區(qū)間表示函數(shù)的定義域 2 會(huì)求函數(shù)的定義域 3 會(huì)判斷兩個(gè)函數(shù)是否為同一個(gè)函數(shù) 教學(xué)重點(diǎn) 區(qū)間的概念 求函數(shù)的定義域 教學(xué)難點(diǎn) 會(huì)判斷兩個(gè)函數(shù)是否為同一個(gè)函。

2、2 2 函數(shù)的概念 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1 通過(guò)豐富的實(shí)例 使學(xué)生建立起函數(shù)概念的背景 2 體會(huì)函數(shù)是描述變量之間的依賴關(guān)系的重要數(shù)學(xué)模型 3 正確理解函數(shù)的概念 體會(huì)對(duì)應(yīng)關(guān)系在刻畫函數(shù)概念中的作用 教學(xué)重點(diǎn) 用集合與。

3、2 3函數(shù)解析式的求法 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)生掌握函數(shù)解析式的三種常見(jiàn)求法 待定系數(shù)法 換元法 方程法 2 提升學(xué)生的觀察能力 加深對(duì)函數(shù)概念的理解 教學(xué)重點(diǎn) 對(duì)f的了解 用多種方法來(lái)求函數(shù)的解析式 教學(xué)難點(diǎn) 待定系數(shù)法 換。

4、2 3 映射 一 三維目標(biāo) 1 知識(shí)與技能 1 了解映射的概念及表示方法 2 結(jié)合簡(jiǎn)單的對(duì)應(yīng)圖表 理解一一映射的概念 2 過(guò)程與方法 1 函數(shù)推廣為映射 只是把函數(shù)中的兩個(gè)數(shù)集推廣為兩個(gè)任意的集合 2 通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步理解映射的。

5、歡迎進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂,第二章函數(shù),理解教材新知,1&2生活中的變量關(guān)系對(duì)函數(shù)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),把握熱點(diǎn)考向,應(yīng)用創(chuàng)新演練,知識(shí)點(diǎn)一,知識(shí)點(diǎn)二,考點(diǎn)一,考點(diǎn)二,考點(diǎn)三,2.2函數(shù)的表示法,考點(diǎn)四,某汽車行駛的速度是60千米/小時(shí)，行駛t(t0,5)小時(shí)的路程為s.問(wèn)題1：s關(guān)于t的表達(dá)式是什么？定義域是什么？提示：s60t，t0,5問(wèn)題2：還能用其。

6、歡迎進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂,第二章函數(shù),理解教材新知,1&2生活中的變量關(guān)系對(duì)函數(shù)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),把握熱點(diǎn)考向,應(yīng)用創(chuàng)新演練,知識(shí)點(diǎn)一,知識(shí)點(diǎn)二,知識(shí)點(diǎn)三,考點(diǎn)一,考點(diǎn)二,考點(diǎn)三,2.1生活中的變量關(guān)系函數(shù)概念,考點(diǎn)四,2.1生活中的變量關(guān)系函數(shù)的概念,世界是千變?nèi)f化的，變量與變量之間有的有依賴關(guān)系，而具有依賴關(guān)系的兩個(gè)變量并不一定具有函數(shù)關(guān)系問(wèn)題1：某十字路口。

7、歡迎進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂,第二章函數(shù),理解教材新知,1&2生活中的變量關(guān)系對(duì)函數(shù)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),把握熱點(diǎn)考向,應(yīng)用創(chuàng)新演練,考點(diǎn)一,考點(diǎn)二,考點(diǎn)三,2.3映射,函數(shù)是“兩個(gè)數(shù)集間的一種確定的對(duì)應(yīng)關(guān)系”，現(xiàn)在把數(shù)集擴(kuò)展到任意的集合某校高二(16)班有60名同學(xué)，同學(xué)們的姓名構(gòu)成集合A.問(wèn)題1：若同學(xué)們的姓構(gòu)成集合B.對(duì)于A中的任意一個(gè)同學(xué)，在B中是否會(huì)存在唯一的姓與之對(duì)應(yīng)。