創(chuàng)新教案

1、111論快樂 教學目標：1.知識與技能：了解本文的寫作背景，了解作者的作品情況，理解文章的思想內(nèi)容，體味重點句子的含義。2.過程與方法 ：根據(jù)課后習題的提示，體會錢鐘書幽默智慧的散文語言，學習作者生動幽默、練達警策、言簡意豐的語言表達，理解追求高雅格調(diào)的人生觀。體會作者對快樂的理解，陶冶性情。學習本文善用比喻，比喻中聯(lián)想豐富且話語幽默。3.情感態(tài)度與價值觀：理解本文的思想內(nèi)容，把握本文的語言風格；通過品位語言來提高人生的格調(diào)，培養(yǎng)一種與眾不同的生活情趣，洗練出一個既有品位又幽默可愛的自我。教學重點：課文思。

2、111囚綠記【教學目標】1、能夠用動筆讀書的方法，自讀課文，圈點勾劃并根據(jù)自己的閱讀感受對文章的重要段落、重點句子、佳妙句子等作批注。2、整體把握文章內(nèi)容，理清文章思路，感受體會作者對“綠”的獨特感受并進而探究文章深刻的思想內(nèi)涵。3、拓展延伸：給囚綠記寫一段總評;寫一封信：致“綠友”?！窘虒W重點】引導學生通過圈點勾劃、作批注、感情朗讀等方法讀出自己對“綠”的獨特感受與體悟。【教學難點】引導學生探究文章深刻而豐富的思想內(nèi)涵?！究傮w方案】自主互動探究延伸【教學時數(shù)】一課時【教學過程】一、導入：（一）、綠，。

3、111這思考的窯洞教學設計【教學目標】1、學習本文，應讓學生了解作為思想家的毛澤東生平事跡，尤其19381947年的事跡來深刻理解“思考窯洞”的深刻含義，怎樣用普通的窯洞來襯托毛澤東及其思想的偉大。2、學習本文，應讓學生了解散文在自由與求工之間的完美結合，體現(xiàn)在獨特的視角和情理的交融?！窘虒W重點、難點、重點：】1、了解課文主旨， 了解散文在自由與求工，獨特的視角和情理的交融的技法。2、劃出表示觀點的句子，認真體會毛澤東思想的偉大。【課時】一課時【教學過程】一、導入1、 導入。什么是經(jīng)典？常念為經(jīng)，常數(shù)為典。經(jīng)典經(jīng)。

4、111寒風吹徹教學設計教學目標：1、理解本文所表達的對生命、生活真諦的獨特感悟。2、懂得本文在敘述中使用時空交錯結構所產(chǎn)生的表達效果。3、披文入情，與作者和文本進行精神和藝術的對話，賞析作品意蘊，品味文章質(zhì)樸而雋永的語言特色，提高審美水平。4、領會人生經(jīng)歷與人生感悟之間的特定關聯(lián)。教學重點：品味語言，感受生命本身的嚴酷與無奈以及抵御寒風吹徹的艱難，體悟情思。教學難點：時空交錯的敘述結構、質(zhì)樸而意味深長的語言教學過程：一、導入課文：在一年四季中，許多人最不喜歡的就是冬天，因為冬天太寒冷。然而，寒冷的冬天。

5、111命名記 教學目標：1、理解文章的思想內(nèi)容，體味重點句子的含義。2、體會王鼎鈞幽默的散文語言特點，沉潛幽微，寓意耐人索解。教學重點：課文思想內(nèi)容、妙趣橫生的文字的理解。教學過程：一導入：王鼎鈞被譽為臺灣散文“崛起的山梁”、“一代中國人的眼睛”。 說說這作者：王鼎鈞，1925年生，山東臨沂人。日本侵華期間，山東淪陷，離家當流亡學生，輾轉安徽、河南、陜西各地，此段經(jīng)歷形成寫作動機及早期作品內(nèi)容。1949年到臺灣，先后在廣播、電視、報紙副刊工作，并在中國文化學院教授新聞寫作。其間在中國時報擔任專欄主筆，為20世紀5。

6、111五猖會【教學目的】 1、初步學習鑒賞“記敘類散文”的方法。 2、分析作品的選材和立意的特色，體會散文“形散而神不散”的特點。 3、體會童年魯迅對“五猖會”的向往和背書時的無奈。 【教學重、難點】 1、前三次寫的“賽會”對寫“五猖會有何作用。 2、分析課文最后一段所反映的作者心情。 【課型】教讀課 【教學方法】自讀法、點撥法。 【教時】2課時 第一課時教學內(nèi)容：簡介作者，整體感知，教學第一至第三部分。 教學過程： 一、回顧作者，了解作者。 分別從“名、時、地、評、作”5個方面回顧，掌握作者。 1、魯迅(18811936)，原。

7、111道士塔 -余秋雨教學目標：1.了解和掌握本文所敘述的史實。2.理解文章豐富深邃的思想內(nèi)容和作者語言運用所反映出的激情。（重點、難點）3.學習本文穿越時空的想象和強烈的抒情意味等寫作特點。4.培養(yǎng)學生愛護祖國文化遺產(chǎn)的強烈意識和保護祖國文化遺產(chǎn)的高度責任感。教學時數(shù)：2課時教學步驟：一 導語：公元336年，一個和尚云游四海，來到了甘肅敦煌市東南25公里的鳴沙山，到此已是傍晚，想找地方休息，正在四顧，忽然看到這座山金光閃動，象有千佛躍動，當時的樂樽和尚，怔怔的站著，眼前是萬道金光，背后是五彩的晚霞，天地間沒有一點。

8、111論趣 教學目標：1、理解文章的思想內(nèi)容，體味重點句子的含義。2、體會林語堂幽默的散文語言，學習作者富有知識性、哲理性和趣味性的語言表達，體味作者文章在“閑適”中透出一股健康向上的氣息。教學重點：課文思想內(nèi)容的理解；本文的語言特色（知識性、哲理性和趣味性）教學過程：一、 導入；生活中喜歡做什么？為什么喜歡做這件事？請2-3個學生回答，（激趣，溝通語文與生活），板書課題“論趣”梁啟超認為：“趣味是活的原動力。趣味喪掉，生活便成了無意義?！狈▏_丹則說：“藝術也是趣味?！边@都告訴我們，生活包括文學藝術離不。

9、111聽聽那冷雨-余光中【教學目標】 1、在反復誦讀中體會文中的情思、意境和獨具魅力的語言。 2、積累中國古代山水詩，品味祖國的山水之美。 3、根據(jù)自己的經(jīng)歷，借鑒文本的表達技巧，能夠寫出情景交融的文段。 4、通過反復朗讀，進行整體感知，從而體會文章獨具魅力的語言?！局攸c難點】抓住關鍵語句，把握文章主旨。 課時安排：二課時【教學過程】一、導入：我知道，每個人的心中都有一方自己的故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)之于我們，就如同母親一樣。曾經(jīng)愛過，就永遠愛過，永遠不能忘懷。盡管可能會因為歲月的漂泊而變得滄桑，但那曾有的思戀，卻永遠不。

10、111只因為年輕啊 教學設計【教學目的】1、理清文章結構層次。體會意境，揣摩語言，品味情感。理解本文主題。2、引導學生在深入理解文章內(nèi)容，初步感受張曉風散文“亦秀亦豪，清麗灑脫”（余光中語）及哲理、感情和形象結合得十分完美的語言特色。【教學重點、難點】體會張曉風散文“亦秀亦豪，清麗灑脫”（余光中語）及哲理、感情和形象結合得十分完美的語言特色。【教學過程】一、導入、作者簡介張曉風，女，1941年生，江蘇銅山人，臺灣散文家。 “她的作品是中國的，懷鄉(xiāng)的，不忘情于古典而縱身現(xiàn)代的，她又是極人道的。”。有人稱其文。

11、111捕蝶者教學設計一、學習目標：1、知識與能力（1）鑒賞筱敏散文的文字精美，細膩；學習細節(jié)描寫的手法，模仿細節(jié)描寫手法進行寫作實踐。（2）第二人稱的作用。2、過程與方法 （1）自主探究，品味真切細膩有余味感情。（2）鑒賞精彩段落，仿寫一段突出細節(jié)描寫抒情文字。（3）結合實際，探討“美的價值與生命的意義，到底誰更重要？”3、情感態(tài)度與價值觀（1）眾生平等，萬物一體，人類應與大自然和諧相處。（2）人應以敬畏生命、呵護生命的態(tài)度來面對自我與他者。（3）教導學生尊重生命，引導他們擦出生命的火花。二、教學重點和難點：1。

12、111面對苦難教學設計教學目標：1、知識與技能：把握本文以小標題形式所安排的文章結構。 2、過程與方法：把握作者獨特的思想，體會作品是如何將抽象的精神寫得靈動鮮活、具體可感的。3、情感態(tài)度與價值觀： 引導學生理解苦難的價值，養(yǎng)成對待苦難的正確態(tài)度,提高對苦難的承受能力。教學重點: 苦難的價值及對待苦難的態(tài)度。教學難點: 如何理解苦難的價值和以尊嚴的方式承受苦難。教學過程一、 導入： 平時人們都喜歡祝福別人：祝你萬事順利，但我們的生活卻好像跟人開玩笑似的，它時不時催逆境、苦難等不順來“拜訪”一下我們。在苦難面前。

13、111碗花糕【教學目的】 1、學習本文通過回憶主要事件來表現(xiàn)人物性格特點的方法。 2、體現(xiàn)作者所表現(xiàn)的親情和鄉(xiāng)情。 3、分析作者通過本文反映了他精神家園怎樣的向往和追求。 【教學重點】 分別為上述1、2點。 【教學難點】為上述第3點。 【課型】教讀課。 【方法】講授法、點撥法。 【教時】 2課時 第一課時教學內(nèi)容：介紹作者，整體感知。 教學過程： 教學過程：課前探究 資料匯集： 要求學生在課余時間閱讀老舍我的母親、歸有光項脊軒志、李密陳情表、韓愈祭十二郎文等高一學過的表達親情的文章，比較這些文章立意寫作的異同，為解讀本。

14、111想北平【三維目標】【知識與技能】1反復研讀，與文本、編者對話，深刻體會作者對北平刻骨銘心的眷戀思鄉(xiāng)之情；2了解散文襯托手法，學習作者從平凡的事物入手，抒寫自己的主觀感受和感情的寫法。【過程與方法】1自主學習，反復閱讀，加強文本與自己的對話體驗，增進師生間、生生間的交流。2探究與活動，進一步了解古今天涯人孤獨的鄉(xiāng)愁。3思維與訓練，與文本直接對話，加以評點，并結合自己的生活體驗了解這種思鄉(xiāng)之情。情感態(tài)度與價值觀：體驗思鄉(xiāng)之情，熱愛故土【教學重點】1作者字里行間的表達中透出的強烈的主觀性，體驗作者的感情。

15、0 創(chuàng)新教案 修改病句 教學設計 教學設想 修改病句 對三年級的孩子來說 是一個全新的內(nèi)容 也有著相當大的難度 為了激發(fā)他們的學習興趣 讓他們較快地了解修改病句的方法 在學習這個內(nèi)容時 我采用了他們喜聞樂見的方式。